Czego uczymy się w przedszkolu - zabawy dydaktyczne - konspekt

OBSZARY Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ:
Obszar 1. - Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci poprzez zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych.
Obszar 4. - Wspieranie dzieci w rozwoju czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia.
Obszar 14. - Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania.

CELE:
- tworzenie sytuacji umożliwiających nabywanie przez dzieci kompetencji dotyczących budowania zgodnych relacji z rówieśnikami i dorosłymi, porozumiewania się w sposób werbalny i niewerbalny
- stymulowanie procesów poznawczych poprzez usprawnianie analizy wzrokowo - słuchowej oraz czytania globalnego
- doskonalenie umiejętności matematycznych poprzez manipulowanie na zbiorach zastępczych i ustalanie wyniku dodawania i odejmowania
- ukazanie rodzicom kompetencji dzieci w zakresie różnych aktywności
METODY:
• Podające: polecenia, objaśnienia
• Poszukujące: zagadki, zabawy dydaktyczne
• Ekspresyjne: śpiew dzieci, zabawy rytmiczno - ruchowe
• Praktyczne: zadania stawiane dziecku, ćwiczenia, samodzielne doświadczenia
FORMY ORGANIZACYJNE:
• Grupowa
• Zespołowa
• Indywidualna
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: wizytówki, koperty z rozsypaną literowa dla każdego dziecka, zagadki matematyczne , napisy do globalnego czytania np.: lala, kot, dom, miś, piłka, samolot itp., obrazki, liczmany, podkładki, stojaki, znaczki na ubrania dla każdego dziecka, karty pracy, ołówki, płyty CD, magnetofon.

1.Marsz przy muzyce z płyty CD ( utwór muzyczny pt. ,, Most na rzece Kwai” J. K. Alforda).

2.Powitanie gości.
3.,, Rób tak jak ja”- zabawa ruchowa z elementami gimnastyki mózgu R. Denisona
- ruchy głową
- kręcenie kółek ramionami
- naprzemienne wymachy rękami
- kreślenie leniwej ósemki
- taniec brzucha
- witanie się łokcia z kolanem po skosie
- rysowanie kółeczek dłońmi, klaskanie
- naprzemienne dotykanie piętami do pośladków

4.,,Bawimy się wizytówkami” – zabawy czytelnicze wg. odimiennej metody I. Majchrzak
- ,,Odszukaj swoje imię”
- ,, Ułóż swoje imię”
- ,,Ułóż tyle liczmanów ile liter w twoim imieniu”
- ,,Czyje to imię? – rozpoznawanie brzmienia swojego imienia mówionego sylabami przez nauczycielkę.

5.,,Jak to dobrze”- zagadka muzyczna
- zabawa ilustrowana ruchem na tle piosenki ( sł. Z. Mazur, muz. E. Zakrzewska)
I
A, b, c, d, e – czytać uczę się
F, g, h, i, j – liter ładny splot.
Jestem mądry i wesoły
Niedługo idę do szkoły.

Ref: Jak to dobrze, że czytać uczę się 2x
II
1, 2 i 3 – ładnie liczymy
4, 5 i 6 – szóstki chciałbym mieć.
Jestem mądry i wesoły
Niedługo idę do szkoły.

Ref: Jak to dobrze, że liczyć uczę się 2x

6.,, Zagadkowo”- Rozwiązywanie zagadek matematycznych, (dzieci wybierają zagadkę oznaczoną literą, nauczycielka odczytuje jej treść, po czym układają rozwiązanie z liczmanów).

,,A”
Kubuś narysował jeden samochód, a później jeszcze dwa. Ile razem narysował samochodów?
,,C”
Ola miała 6 cukierków. Zjadła 2. Ile jej zostało?
,, M”
W przedszkolu na półce było 2 misie i 3 lale. Ile zabawek było razem na półce?

7.,,Słuchaj i klaśnij ”- zabawa dydaktyczna
Zaznaczanie klaśnięciem wypowiedzianej przez nauczycielkę samogłoski np. a, o, e itd.

8.,, Już potrafię”- praca w zespołach.
(Dzieci dzielą się na grupy wg. znaczków na ubraniu)
Dobieranie podpisu do obrazka. ( dziecko samo decyduje który podpis jest dla niego odpowiedni przez wybranie go sobie z tacki )

9.,,Wzorki” – ćwiczenia grafomotoryczne przy stolikach wg. H. Tymichowej ( urządzenie wystawki prac dla rodziców)

10.Zbiorowy śpiew piosenki ,, Pożegnanie”

Czas pożegnać naszych gości
Było bardzo miło.
Wszyscy dobrze się bawili
Dużo nauczyli.
Do widzenia, do widzenia
Było bardzo miło
Wszyscy dobrze się bawili
Dużo nauczyli.