X Używamy plików cookie i zbieramy dane m.in. w celach statystycznych i personalizacji reklam. Jeśli nie wyrażasz na to zgody, więcej informacji i instrukcje znajdziesz » tutaj «.

Numer publikacji: 6295
Dział: Języki obce

The biography of Pink and her song "Don’t leave me"

Szkoła ponadgimnazjalna
--------------------------------------

Lekcja z wykorzystaniem materiałów autentycznych.
The biography of Pink and her song „Don’t leave me”.

Poziom nauczania: intermediate

Cele operacyjne lekcji:
Uczeń potrafi:
• Odpowiedzieć na pytania ogólne dotyczące tekstu
• Odpowiedzieć na pytania szczegółowe dotyczące tekstu
• Uzupełnić brakującą informację w tekście piosenki
• Formułować wypowiedzi dotyczące tekstu piosenki
• Samodzielnie korzystać ze słownika

Pomoce dydaktyczne:
• kserówki z biografią piosenkarki
• kserówki z tekstem piosenki
• słowniki

Formy pracy:
• praca z całą klasą
• praca indywidualna

Metody i techniki pracy:
• Communicative Approach
• Udzielanie odpowiedzi na pytania ogólne
• Udzielanie odpowiedzi na pytania szczegółowe
• Wskazywanie określonych informacji w tekście
• Uzupełnianie brakujących informacji ze słuchu
• Podanie synonimu lub definicji przy wyjaśnianiu słownictwa
• Relacjonowanie
• Praca ze słownikiem

Przebieg lekcji

Faza wstępna – warm up (10 min)

1. Nauczyciel zadaje uczniom pytanie czy znają twórczość wokalistki Pink: Today we are going to have a lesson with music. Have you heard about Pink? What do you know about her? Do you like her? Następuje krótka dyskusja.

Faza zasadnicza ( 30-35 min )

2. Nauczyciel rozdaje kserówki z biografią wokalistki (załącznik 1). Uczniowie czytają tekst i odpowiadają na pytania nauczyciela:
• Where was she born?
• What do we know about her parents?
• What do we know about her childhood?
• What about her career?

3. Nauczyciel rozdaje kserówki z tekstem piosenki (załącznik 2). Uczniowie słuchają piosenki dwa razy i uzupełniają luki w tekście. Nauczyciel pisze odpowiedzi uzyskane od uczniów na tablicy (załącznik 3).
4. Uczniowie czytają tekst piosenki. Nauczyciel wyjaśnia nowe słownictwo podając synonimy lub używając tych słów w kontekście.
5. Następuje analiza tekstu piosenki. Nauczyciel prosi uczniów, aby pracowali w małych grupach. Każda grupa wybiera sobie fragment piosenki i analizuje go. Uczniowie mogą korzystać ze słownika.
6. Po zakończonym ćwiczeniu jedna osoba z grupy relacjonuje wnioski, do których grupa doszła.
7. Następuje dyskusja klasowa.

Faza podsumowująca (3 min)

8. Na koniec wszyscy wspólnie śpiewają piosenkę.

Praca domowa
Nauczyciel prosi uczniów, aby ułożyli zdania z nowym słownictwem.

Załącznik 1:

Biography
Alecia "Pink" Moore was born in Doylestown, Pennsylvania, and later raised in Philadelphia. Her parents, James and Judy Moore, divorced when she was very young. As a child, all Pink wanted out of life was to become a singer, and she was driven by the music of Madonna, Mary J. Blige, 4 Non Blondes, Janis Joplin, Billy Joel and Whitney Houston. Pink was a very unique teenager, and went through phases as a skateboarder, hip-hopper and gymnast. She spent several years as part of the club scene in Philadelphia, singing guest spots and performing for talent shows. At the age of 13 she was asked by a local DJ to sing back-up for his rap group, Schools Of Thought. A short time later she was discovered by a record executive and joined a female R&B group. When that didn't work out, she signed with LaFace Records and began her solo career in spring 2000.
http://www.imdb.com/name/nm0600877/bio

Załącznik 2
Pink
Don’t leave me
I don't know if I can yell any _________________1
How many times have I ____________________2 you outta here?
Or said something ______________________3?
I can be so _____________4 when I wanna be
I am capable of really ____________________5
I can _____________6 you into pieces
When my heart is _____________________7

Please don't leave me
Please don't leave me
I always say how I don't _________________8 you
But it's always gonna come right __________________9 to this
Please, don't leave me

How did I _______________10 so obnoxious?
What is it with you that makes me _______________11 like this?
I've never been this _________________12
Can't you tell that this is all just a ___________________13?
The one that wins will be the one that hits the _________________14
But baby I don't ________________15 it
I mean it, I ______________________16

I always say how I don't ___________________17 you
But it's always gonna come right_______________________18 to this
Please, don't leave me
I forgot to say out loud how __________________19 you really are to me
I can't be without, you're my perfect ________________20 punching bag
And I need you, I'm sorry.

Załącznik 3
1. louder
2. kicked
3. insulting
4. mean
5. anything
6. cut
7. broken
8. need
9. back
10. become
11. act
12. nasty
13. contest
14. hardest
15. mean
16. promise
17. need
18. back
19. beautiful
20. little

O nas | Reklama | Kontakt
Redakcja serwisu nie ponosi odpowiedzialności za treść publikacji, ogłoszeń oraz reklam.
Copyright © 2002-2019 Edux.pl
| Polityka prywatności | Wszystkie prawa zastrzeżone.
Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy tekstów.