Realizacja projektu edukacyjnego "PIES" - grupa młodsza

CELE KSZTAŁCENIA I WYCHOWANIA:
- kształcenie zainteresowań dzieci światem przyrody
- poszerzanie zasobu słownictwa czynnego
- odgadywanie zagadek słownych i obrazkowych związanych z omawianym
tematem
- zainteresowanie dzieci postacią psa w świecie bajek, wierszy
- rozbudzanie wyobraźni dzieci
- rozwijanie twórczego myślenia, kreatywności
- wzmacnianie poczucia wiary we własne możliwości
- doskonalenie umiejętności formułowania pytań
- doskonalenie sprawności manualnej, umiejętności psychomotorycznych
- kształcenie umiejętności współpracy, współdziałania i współodpowiedzialności
- doskonalenie sprawności manualnej
- rozwijanie sprawności ruchowej
- rozbudzanie inwencji ruchowej dzieci

RODZAJE AKTYWNOŚCI:
- językowa
- literacka
- matematyczna
- przyrodnicza
- plastyczna
- techniczna
- społeczna
- ruchowa
- teatralna

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:
- książki
- foldery, plansze, fotografie
- filmy /płyty/
- aparat fotograficzny
- kartki brystolowe - duży format - „mapa myśli” - rozpoczęcie i zakończenie projektu
- materiały plastyczne do prac dla dzieci
- ilustracje i sylwety do zajęć, zabaw dydaktycznych, działalności dowolnej
- odtwarzacz CD , płyty - piosenki, podkłady melodyczne do zabaw naśladowczych, ćwiczeń gimnastycznych, opowieści ruchowych
- teksty literackie: bajki, baśnie, wiersze, opowiadania, zagadki

ETAPY PRACY NAD PROJEKTEM:
1. ROZPOCZĘCIE PROJEKTU
- „PIES” - swobodna rozmowa z dziećmi - udział w przygotowaniu wstępnej siatki tematycznej /mapy myśli/

2. REALIZACJA PROJEKTU
A/ Spotkania z ekspertem:
- rozmowa z panią bibliotekarką Biblioteki Dzielnicowej – zapoznanie z postacią PSA w literaturze dla najmłodszych: przyrodniczej – popularno – naukowej i baśniowej – bajkowe postacie PSA. Zapoznanie z nowościami literackimi.

B/ Zajęcia terenowe:
- wyjście do biblioteki dzielnicowej – wypożyczenie książeczek dla dzieci dotyczącej tematyki psa – czworonożnego przyjaciela człowieka, bohatera bajek i baśni

C/ Działania w przedszkolu - dzieci:
- poznają i próbują zapamiętać nowe pojęcia
- oglądają ilustracje, foldery, plansze związane z omawianym tematem
- biorą aktywny udział w zabawach dydaktycznych /matematycznych, językowych i innych/ doskonalących ich wiedzę ,spostrzegawczość, myślenie, pamięć
„Karmimy psy” /sylwety misek, kości/, „Psie miseczki” – szukanie par, „Kości” – porządkowanie sylwet wg wielkości, „Pieski i cieni” – dopasowywanie wg kształtów, „Kolorowe budki: - szukanie par; „Znajdź budkę” – sylwety ukryte w różnych miejscach sali zajęć, „Buda dla psa” – układanie z figur geometrycznych.

Poznają ciekawe utwory o psach: „Na kanapie” – L.J. Kern, „Pies i chmurki” Cz. Janczarski, „Szczeniątka” E. Szelburg – Zarembina, „Dziwny pies” D. Wawiłow, „Jak rozmawiać trzeba z psem” J. Brzechwa, „Psie smutki” J. Brzechwa, „Kundelek” – Cherezińska – wierszyk – masażyk /do pokazywania/.

- współorganizują kącik pt. „PIES – PRZYJACIEL CZŁOWIEKA – i nie tylko...” /przynoszą z domu książki związane z omawianą tematyką oraz maskotkami wilków/
- wykonują proste prace plastyczne - odzwierciedlają posiadaną wiedzę w twórczości artystycznej /malowanie farbami, rysowanie pastelami olejnymi, wycinanie z papieru kolorowego, lepienia z plasteliny, „malowanie plasteliną”, naklejania wyciętych elementów itp./

- śpiewają piosenki, tworzą proste akompaniamenty rytmiczne, biorą udział w zabawach naśladowczych i rytmiczno – ruchowych – wykonywanie prostych ilustracji ruchowych do czytanych utworów; wyklaskiwanie sylab z prostych wyrazów /wystukiwanie rytmów na patyczkach, stukanie klockami itp./:
„piesek Tereski”, „Cztery łapy”, „A ja mam psa’ „Pieski małe dwa”, „Pan weterynarz” i inne

- współorganizują zabawy dramowe - tworzą scenki z wykorzystaniem rekwizytów z kącika książek i maskotek psiaków – wykorzystanie wiedzy zdobytej z przeczytanych książek, udziału w zajęciach i zabawach.
/potrafią się bawić w małych zespołach, dzielą się pomysłami/

Udział rodziców:
- pomoc w zebraniu materiałów do zajęć /książki, pluszaki i inne akcesoria np. puzzle tematyczne, układanki płaskie i przestrzenne /
- pomoc wyposażeniu kącika poświęconego omawianej tematyce
- zachęcenie rodziców do czytania dzieciom książek, w której występuje pies – ukierunkowywanie emocji dzieci
Rozmowy z dziećmi n/t przeczytanych utworów

3. ZAKOŃCZENIE PROJEKTU
- przygotowanie nowej - końcowej siatki tematycznej /mapa myśli/ - porówna-
nie „ilości wiedzy dzieci” - jej przyrostu jaki powinien nastąpić po zakończeniu
projektu edukacyjnego
- podsumowanie wiedzy dzieci na/t psa/prezentacja wykonywanych podczas trwania projektu różnorodnych prac plastycznych /płaskich i przestrzennych/ w formie wystawki dla rodziców
- prezentacja zdjęć dokumentujących przebieg projektu, zaangażowania dzieci, personelu placówki, rodziców i innych osób/

DOKUMENTACJA PROJEKTU:
- „mapy myśli” - duże arkusze z zapisanymi wypowiedziami dzieci wyrażającymi ich wiedzę o psach
- prace plastyczne / płaskie, przestrzenne/dzieci powstałe podczas trwania projektu
- zdjęcia z zabaw, zajęć

PODSUMOWANIE PROJEKTU:
Zapoznawanie dzieci z zagadnieniami dotyczącymi tematu „PIES” z zastosowaniem metody projektu edukacyjnego realizowanego przez grupę najmłodszych przedszkolaków przyniosło nauczycielom wiele ciekawych spostrzeżeń i doświadczeń zawodowych.

Dla wyników pracy bardzo dużą rolę odgrywa:
- tematyka budząca zainteresowanie dzieci, działająca na ich emocje
- staranne przygotowanie nauczyciela dotyczące przekazywanej wiedzy
/oparcie się o różnorodne materiały i środki audiowizualne/
- zgromadzenie zasobów materiałów i pomocy przydatnych do realizacji omawianego zagadnienia
- pozyskanie różnorodnych „ekspertów” pozwalające poszerzyć wiedzę przekazywaną dzieciom oraz uatrakcyjniające przekaz kierowany do przedszkolaków
- zaangażowanie rodziców do współpracy z przedszkolem - przybliżenie im specyfiki pracy z małym dzieckiem, zapoznanie z metodami i formami pracy
stosowanymi w przedszkolu.

Realizacja projektu edukacyjnego pozwoliła na wzbogacenie posiadanej przez dzieci wiedzy n/t otaczającego świata przyrody i żyjących w nim zwierząt ale też zaprowadziła przedszkolaków w świat fikcji literackiej ukazującej psa jako postać bajek, baśni, wierszy i opowiadań.
Maluszki poszerzyły swój słownik czynny co przejawiło się w tzw. „mapie myśli” czyli różnorodnych skojarzeniach i wypowiedziach dzieci w zakresie realizowanej tematyki zapisywane przez nauczyciela. Ponadto miały okazję rozwijać swoje umiejętności językowe, matematyczne, artystyczne /plastyczne, muzyczne/ oraz ruchowe. Jednak najważniejszym celem było zainteresowanie dzieci i dorosłych światem książki, kształcenie zamiłowania do czytania, wyrabiania przyszłych pasji czytelniczych.
Realizacja zamierzonych celów doprowadziła do kontynuacji projektu co obrazuje jej efektywność.

REALIZACJA PROJEKTU EDUKACYJNEGO „PIES”

1.”PIES”- wprowadzenie do projektu edukacyjnego – stworzenie „mapy myśli”,
oglądanie ilustracji przedstawiających psy – wypowiedzi n/t ich wyglądu,
poszerzanie wiedzy, wzbogacanie zasobu słownictwa. „Spacer z psem” – zabawa naśladowcza. Zabawa dydaktyczna „Karmimy psy” /sylwety misek, kości/. „Piesek Tereski” – osłuchanie z piosenką, ilustrowanie ruchem jej fragmentów. „Psiaki” – kolorowanie pastelami suchymi w konturach.
/P.P. I/5, I/8, II/4, IV/1, IV/2, IV/3, IV/7, IV/8, IV/11, IV/18 /

Temat dnia: PIES W LITERATURZE
2.”W krainie książek o psach”- spotkanie z ekspertem p. bibliotekarką z Biblioteki Dzielnicowej – oglądanie książek przyniesionych przez gościa
o psach – książki przyrodnicze, ciekawostki, informacje i bajki, wiersze poświęcone psiakom. Czytanie dzieciom wybranego utworu – kształcenie umiejętności skupienia uwagi na czytanym tekście. Zabawa dydaktyczna „Psie miseczki” – szukanie par /wg wielkości i koloru/. „Miska dla pieska” – „malowanie” plasteliną w konturach.
/P.P. I/5, I/8, II/4, III/8, IV/2, IV/3, IV/5, IV/7, IV/8, IV/18//

Temat dnia: „PIES – MÓJ PRZYJACIEL”
3.”Azor” – słuchanie humorystycznego opowiadania o psotnym piesku ilustrowanego zestawem sylwet. Rozmowy z dziećmi n/t utworu. Budowanie wypowiedzi zrozumiałych dla otoczenia. „Szczeniak”- zabawa ruchowa z wykorzystaniem szarf /prowadzenie pieska na smyczy/. „Pies – pomocnikiem człowieka” – oglądanie ilustracji. Zabawa na czworakach do piosenki „Cztery łapy”. Zabawa dydaktyczna „Pieski i cienie” – łączenie sylwet. „Kolorowy pies” – rysowanie pastelami olejnymi w konturach, nakładanie kolorów.
/P.P. II/10, III/8, III/9, IV/2, IV/5, IV/7, IV/8, IV/18/

Temat dnia: JESTEM OPIEKUNEM
4.”Piesek Tereski” – utrwalanie piosenki, powtarzanie refrenu, śpiewanie połączone z wyklaskiwaniem rytmu oraz ilustracją ruchową do treści piosenki. „Posłuszne pieski” – zabawa z elementem czworakowania. „Będę dobrym opiekunem dla mojego pieska” – swobodna rozmowa z dziećmi o tym, co znaczy być opiekunem zwierząt, opowiadanie o swoich psach. Zabawa dydaktyczna „Kości” – porządkowanie sylwet wg wielkości, liczenie. „Psie budki” – malowanie akwarelami kolorowych, bajkowych budek dla psa. /P.P. II/10, III/8, III/9, IV/2, IV/5, IV/7, IV/8, IV/15, IV/18/

Temat dnia: „POMAGAMY”
5.”Kłopoty Burka z podwórka” – opowiadanie nauczycielki na podstawie tekstu L. Krzemienieckiej ilustrowane serią obrazków – odtwarzanie kolejnych zdarzeń przez dzieci – doskonalenie pamięci, spostrzegawczości wzrokowej.
Zabawa dydaktyczna połączona z zabawą ruchową „Znajdź budkę....” „Ala i As” – nauka krótkiej rymowanki /”Scenariusze cz. I s. 159/. Podsumowanie projektu – „mapa myśli”. „Budujemy budkę” – układanie z figur geometrycznych – naklejanie na kartkę – nazywanie znanych figur.
/P.P. I/5, I/8, II/4, IV/1, IV/2, IV/3, IV/5, IV/8, IV/12, IV/15 /

Zestaw zabaw i ćwiczeń ruchowych w formie opowieści ruchowej „Zabawy z pieskiem” - wykorzystanie zdobywanej przez dzieci wiedzy do doskonalenia sprawności ruchowej, motoryki dużej i małej. Dostarczanie dzieciom radości i zadowolenia ze wspólnej zabawy, stwarzanie przyjaznej atmosfery podczas wspólnych zabaw z rówieśnikami. Kształcenie umiejętności korzystania z przyborów gimnastycznych /piłeczki, szarfy, krążki/.
Zabawy poranne: - „Pieski na spacer, pieski do domu”
- „Zwierzaki””
- „Szukaj pary”
- „Słońce świeci, deszczyk pada”
- „Drzewa na wietrze”