Razem w świetlicy - integracja poprzez zabawy

Uczestnicy: dzieci z klas I-III uczęszczające do świetlicy szkolnej
Czas trwania:
45 minut
Cele zajęć: Uczeń
- integruje się z grupą rówieśniczą poprzez wspólną zabawę,
- rozwija umiejętność współpracy i komunikacji,
- poznaje kolegów i koleżanki z grupy świetlicowej,
- uczy się zasad fair play i wzajemnego szacunku,
- buduje pozytywne relacje rówieśnicze,
- potrafi wyrażać emocje i słuchać innych.

Metody i techniki pracy: zabawy integracyjne, praca w grupie, elementy dramy, techniki aktywizujące, rozmowa kierowana.
Środki dydaktyczne: piłka (do zabawy w kręgu), kartki papieru, kolorowe pisaki, mazaki, kredki, tablica, plansza z buźkami lub skala emocji, CD z muzyką.

Przebieg zajęć:

1. Powitanie – krąg radości
Uczniowie stoją w kręgu. Nauczyciel rzuca piłkę do uczestników, którzy mówią swoje imię oraz jedno słowo, które kojarzy im się z dobrą zabawą.
(np. „Jestem Zosia, a dobra zabawa to dla mnie śmiech”)
2. Zabawa integracyjna „Lustro”
Dzieci dobierają się w pary. Jedno z nich wykonuje proste ruchy (np. podnoszenie rąk, skręty tułowia), a drugie naśladuje je jak lustro. Po chwili następuje zmiana ról. Zabawa odbywa się przy spokojnej muzyce.
3. Gra „Wspólny obraz”
Uczniowie dzielą się na 3-4 osobowe grupy. Każda grupa ma kartkę A3 i kolorowe flamastry. Ich zadaniem jest wspólne narysowanie obrazka, ale każdy uczestnik może wykonać tylko jeden element, a potem przekazuje pisak dalej. Po zakończeniu grupy prezentują swoje prace. Rozmowa o współpracy: Co było łatwe? Co trudne?
4. Zabawa ruchowa „Most – rzeka – łódka”
Nauczyciel mówi hasła (zmiany haseł są szybkie): „most” – dzieci ustawiają się w pary i łączą ręce tworząc most, „rzeka” – kładą się na ziemi wzdłuż jak rzeka, „łódka” – siadają po turecku i kołyszą się na boki.
5. Burza mózgów – „Co lubimy robić razem?”
Uczniowie rysują lub zapisują hasła na kolorowych szablonach kwiatów i przyklejają je na plansze.
6. Ewaluacja
Plakat lub tablica
Tytuł: Jak się dziś czułem/am na zajęciach?
Na tablicy lub dużym arkuszu papieru znajdują się trzy duże buźki. Pod każdą buźką znajduje się opis słowny. Dzieci otrzymują: małą karteczkę samoprzylepną (np. kolorową) lub naklejkę/kółeczko, którą przyklejają pod buźką, która najlepiej pokazuje ich nastrój po zajęciach.
Dzieci, które chcą, mają możliwość dorysowania własnej buźki lub symbolu.