Wprowadzenie do zasad Głębokiej Demokracji. Scenariusze lekcji dla uczniów szkoły ponadpodstawowej - liceum, technikum

I.Scenariusz lekcji dla uczniów szkoły ponadpodstawowej (liceum, technikum): „Wprowadzenie do zasad Deep Democracy”

Temat lekcji: „Wprowadzenie do zasad Deep Democracy i ich zastosowanie w grupie”
Czas trwania: 90 minut
Cele lekcji:
1.Uczniowie zrozumieją zasady Deep Democracy.
2.Uczniowie nauczą się, jak wdrażać zasady Deep Democracy w praktyce.
3.Uczniowie rozwiną umiejętności komunikacyjne i aktywnego słuchania.

Metody pracy:
1 Dyskusja
2.Praca w grupach
3.Symulacje
4.Burza mózgów

Środki dydaktyczne:
1.Tablica
2.Markery
3.Kartki papieru
4.Notatniki dla uczniów

Przebieg lekcji:

1.Wprowadzenie (10 minut)
- Powitanie uczniów i przedstawienie celu lekcji.
- Krótkie wprowadzenie do tematu Deep Democracy – co to jest i dlaczego jest ważne.
- Zdefiniowanie podstawowych zasad Deep Democracy: równość głosów, otwartość na różnorodność, aktywne słuchanie, szanowanie wszystkich opinii.

2. Dyskusja w klasie (15 minut)
- Uczniowie dzielą się swoimi przemyśleniami na temat znaczenia demokracji w grupie.
- Wspólne zdefiniowanie, co to znaczy mieć "głos" w dyskusji – jakie są korzyści i wyzwania.

3. Praca w grupach (20 minut)
- Uczniowie dzielą się na małe grupy (4-5 osób).
- Każda grupa otrzymuje przypadek do rozwiązania związany z problemem w grupie (np. konflikt w zespole, różnice w opiniach na temat projektu, wyjścia klasowego, wycieczki klasowej).
- Grupa ma za zadanie zastosować zasady Deep Democracy do rozwiązania problemu przygotować krótką prezentację.

4. Prezentacje grup (20 minut)
- Każda grupa prezentuje swoje podejście do rozwiązania problemu i stosowanie zasad Deep Democracy.
- Pozostali uczniowie mogą zadawać pytania i dzielić się swoimi spostrzeżeniami.

5. Symulacja (15 minut)
- Przeprowadzenie symulacji, w której uczniowie wcielają się w różne role (np. lider, mediator, uczestnik) w kontekście rozwiązania konfliktu.
- Uczniowie stosują zasady Deep Democracy w praktyce, aby dojść do wspólnego rozwiązania.

6. Podsumowanie lekcji (10 minut)
- Refleksja na temat tego, czego uczniowie się nauczyli.
- Uczniowie dzielą się swoimi odczuciami na temat zastosowania zasady Deep Democracy w praktyce.
- Nauczyciel podsumowuje kluczowe punkty lekcji i zachęca uczniów do stosowania tych zasad w codziennym życiu i w pracy zespołowej.

Praca domowa:
1. Uczniowie mają za zadanie napisać krótką refleksję na temat tego, jak zastosują zasady Deep Democracy w swoich codziennych interakcjach w szkole lub w domu.

Uwagi dla nauczyciela:
1. Bądź otwarty na różnorodność opinii uczniów i moderuj dyskusje, aby każdy miał szansę się wypowiedzieć.
2. Zachęcaj do aktywnego słuchania i szanowania różnych punktów widzenia.

II. Scenariusz lekcji dla uczniów szkoły ponadpodstawowej (liceum, technikum) z zastosowaniem zasad Głębokiej Demokracji

Temat lekcji: „Rola różnorodności w społeczeństwie”

Czas trwania: 90 minut
Cele lekcji:
1.Zrozumienie pojęcia Głębokiej Demokracji i jej zasad.
2.Rozwój umiejętności słuchania i empatii.
3.Zwiększenie świadomości na temat wartości różnorodności w społeczeństwie.
4.Stworzenie przestrzeni do wyrażania różnych poglądów i doświadczeń.
Metody pracy:
1.Dyskusja
2.Praca w grupach
3.Burza mózgów

Materiały:
1.Kartki papieru i długopisy do notatek.
2.Przedmioty do kręgu dialogowego (np. piłka).
3.Ewentualnie prezentacja multimedialna z definicjami i przykładami różnorodności w społeczeństwie.

Przebieg lekcji:

1.Wprowadzenie (10 minut)
- Nauczyciel wprowadza temat lekcji, wyjaśniając pojęcie Głębokiej Demokracji.
- Przedstawia zasady Głębokiej Demokracji: szanowanie wszystkich głosów, aktywne słuchanie, empatia oraz poszukiwanie wspólnych wartości.

2.Ćwiczenie: Krąg dialogowy (20 minut)
- Uczniowie siadają w kręgu, aby stworzyć atmosferę równości.
- Nauczyciel podaje temat do dyskusji: "Czym dla mnie jest różnorodność w społeczeństwie?".
- Każdy uczeń ma szansę na wypowiedzenie się, trzymając w ręku przedmiot (np. piłkę lub kamień), co symbolizuje, że tylko osoba trzymająca przedmiot może mówić. Pozostali słuchają aktywnie.

3.Praca w grupach (30 minut)
- Uczniowie dzielą się na małe grupy (4-5 osób).
- Każda grupa otrzymuje pytanie do dyskusji związane z różnorodnością, np. "Jak różnorodność wpływa na nasze życie codzienne?" lub "Jakie wyzwania niesie za sobą różnorodność?".
- Uczniowie mają 15 minut na dyskusję, a następnie wybierają jednego przedstawiciela, który podzieli się najważniejszymi wnioskami z grupy.

4. Prezentacja grup (20 minut)
- Przedstawiciele grup prezentują wnioski przed klasą.
- Po każdym wystąpieniu następuje czas na pytania i krótką dyskusję.

5.Podsumowanie i refleksja (10 minut)
- Nauczyciel podsumowuje najważniejsze wnioski z lekcji.
- Uczniowie są proszeni o refleksję nad tym, co wynieśli z zajęć. Mogą to zrobić w formie krótkiego pisemnego komentarza lub w formie ustnej, jeśli czują się komfortowo.

6.Zakończenie (5 minut)
- Nauczyciel zachęca uczniów do dalszego myślenia o różnorodności i jej roli w ich życiu.
- Można również zaproponować dodatkowe materiały do przeczytania lub filmy dotyczące tematu.

Uwagi:
1.W trakcie lekcji nauczyciel powinien szczególnie dbać o to, aby każdy uczeń czuł się komfortowo i miał przestrzeń na wyrażenie swojego zdania.
2.Ważne jest, aby stworzyć atmosferę zaufania, w której uczniowie mogą otwarcie dzielić się swoimi myślami i uczuciami.

III. Scenariusz lekcji dla uczniów szkoły ponadpodstawowej (liceum, technikum): „Wprowadzenie do zasad Głębokiej Demokracji”

Temat lekcji: „Wprowadzenie do zasad Głębokiej Demokracji”

Czas trwania: 90 minut
Cele lekcji:
1.Uczniowie zrozumieją pojęcie Głębokiej Demokracji i jej znaczenie w społeczeństwie.
2.Uczniowie nauczą się technik aktywnego słuchania i wyrażania swoich myśli.
3.Uczniowie będą potrafili zidentyfikować różnice między tradycyjną demokracją a Głęboką Demokracją.
4.Rozwijanie u uczniów umiejętności dyskusyjnych i krytycznego myślenia, a także promowanie wartości demokratycznych wśród młodych ludzi.

Metody pracy:
1.Dyskusja
2.Praca w grupach
3.Burza mózgów

Materiały:
1.Prezentacja multimedialna
2.Kartki i długopisy
3.Flipchart lub tablica
4.Karty do głosowania (np. kolorowe karteczki)

Przebieg lekcji:
1.Wprowadzenie (15 minut)
- Rozpoczęcie lekcji: Powitanie uczniów i przedstawienie tematu.
- Wprowadzenie do pojęcia Głębokiej Demokracji: Wyjaśnienie, co to jest Głęboka Demokracja i jakie ma znaczenie w kontekście współczesnych społeczeństw. Można wspomnieć o jej założeniach, takich jak akceptacja różnorodności, głoszenie wartości wspólnoty oraz słuchanie wszystkich głosów.

2. Dyskusja grupowa (20 minut)
- Podział na grupy: Uczniowie dzielą się na małe grupy (4-5 osób).
- Zadanie: Każda grupa dyskutuje na temat różnic między tradycyjną demokracją, a Głęboką Demokracją. Uczniowie mają za zadanie znaleźć przynajmniej trzy różnice i przygotować krótką prezentację.
- Prezentacje grup: Po 10 minutach grupy prezentują swoje pomysły. Nauczyciel zapisuje różnice na tablicy.

3. Techniki aktywnego słuchania (20 minut)
- Wprowadzenie do aktywnego słuchania: Nauczyciel wyjaśnia, czym jest aktywne słuchanie i dlaczego jest ważne w Głębokiej Demokracji.
- Ćwiczenie: Uczniowie pracują w parach. Jedna osoba opowiada o swoim zdaniu na dany temat (np. "Jakie są według ciebie największe wyzwania dla współczesnej demokracji?") a druga osoba słucha, nie przerywając. Następnie następuje zamiana ról.

4. Ćwiczenie z głosowaniem (20 minut)
- Zadanie: Nauczyciel przedstawia kontrowersyjny temat (np. "Czy wprowadzenie głosowania elektronicznego w wyborach jest dobrym rozwiązaniem?").
- Głosowanie: Uczniowie głosują na "za" lub "przeciw" używając kolorowych karteczek.
- Dyskusja: Po głosowaniu uczniowie dzielą się swoimi argumentami, a nauczyciel moderuje dyskusję, zwracając uwagę na potrzebę wysłuchania wszystkich głosów.

5. Podsumowanie (15 minut)
- Nauczyciel podsumowuje najważniejsze aspekty Głębokiej Demokracji i aktywnego słuchania.
- Uczniowie mają możliwość podzielenia się swoimi refleksjami na temat lekcji.
- Na koniec nauczyciel zaprasza uczniów do zastanowienia się, jak mogą zastosować zasady Głębokiej Demokracji w swoim codziennym życiu.

Zadanie domowe:
1.Uczniowie mają za zadanie napisać krótką pracę (1-2 strony) na temat "Jak Głęboka Demokracja może wpłynąć na moje otoczenie?".
________________________________________