Rodzaje formantów i ich funkcje. Obserwacja - nauczyciel współorganizujący kształcenie

Imię i nazwisko nauczyciela wspomagającego: Ilona Lasota
Data obserwacji: 19.01.2023
Klasa: 7B
Sala: 218
Rodzaj zajęć: wspomaganie uczniów z SPE podczas zajęć języka polskiego w ramach planowej hospitacji.
Planowany temat: Rodzaje formantów i ich funkcje.
Zagadnienia programowe (treści):
E2-PODST-JPOL-2.0-KLVIIVIII-II.1.2
Przewidywane cele zajęć:
• Ogólne:
 Uczeń zna rodzaje formantów i ich funkcje.
• Szczegółowe:
 Uczeń rozpoznaje wyraz podstawowy i wyraz pochodny.
 Uczeń potrafi wskazać formant w wyrazie pochodnym.
 Uczeń określa rodzaj formantu oraz wskazuje funkcje formantów w nadawaniu znaczenia wyrazom pochodnym.

Cele pracy nauczyciela współorganizującego kształcenie:
Uczniowie z specjalnymi potrzebami edukacyjnymi:
- kontrolowanie stopnia zrozumienia samodzielnie przeczytanych przez ucznia poleceń, oddzielanie znajomości reguł gramatycznych od umiejętności ich stosowania,
- umożliwienie uczniom pisania prac domowych literami drukowanymi lub na komputerze,
- zauważanie starań uczniów podczas lekcji oraz chwalenie za podejmowany wysiłek
- sporządzanie gotowych notatek lub wydłużanie czasu na ich sporządzenie jeśli uczniowie trudności z odczytaniem własnego pisma,
- motywowanie uczniów do pracy na lekcji
- pomaganie uczniom i wyjaśnianie trudnych pojęć opierając się na przykładach
- obniżenie poziomu wymagań - rezygnacja z estetycznego pisania pod warunkiem zachowania czytelności pisma
- wyrażanie zgody na używanie najwygodniejszego narzędzia pisarskiego,
- wspomaganie uczniów w tworzeniu notatek w formie rysunków, planów, map myśli.
- rozwijanie motywacji do nauki i pokonywania trudności poprzez stosowanie wzmocnień pozytywnych, chwalenie za podejmowany wysiłek i drobne osiągnięcia,
- w razie potrzeby zmniejszanie zadań (poleceń) do wykonania w przewidzianym dla całej klasy czasie lub wydłużyć czas pracy uczniom (formy te stosować zamiennie),
- tłumaczenie poleceń, które mogą być niezrozumiałe ze względu na trudną terminologię w tekście i ćwiczeniach
- dopilnowanie by uczniowie zapisali pracę domową
- wspomaganie uczniów w sytuacji kryzysowej lub stresowej pozwalając im dać upust emocjom (np. wyjście na chwilę z klasy w celu rozluźnienia się)

Stosowane metody pracy z uczniem:
- objaśniania (wyjaśnianie uczniom trudnych terminów, które mogą być dla nich niezrozumiałe
- stopniowania trudności (inaczej mówiąc zasada przystępności) : stosowanie metod nauczania dostosowanych do rozwoju i możliwości uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
- rozmowa kierowana (kierowanie uwagi ucznia, oraz naprowadzanie go na dobry tok myślenia)
- aktywizowania (aktywizowanie i zachęcanie ucznia do efektywnej pracy na lekcji, chwalenie, motywowanie)
- praca z podręcznikiem i ćwiczeniami (wspieranie ucznia podczas czytania ze zrozumieniem
Formy organizacyjne:
- indywidualna: wspieranie uczniów w samodzielnym wykonywaniu zadań
- grupowa: włączanie uczniów do prac grupowych, tak aby mieli w niej swój wkład

Środki dydaktyczne (materiały, pomoce):
Podręcznik i ćwiczenia - ,,Nowe Słowa na start! 7”, ,,Słownik języka polskiego”, zeszyt, długopis, tablica whiteboard, mazak, rzutnik.

Przebieg lekcji:
• Nauczyciel zapisuje słowo będące wyrazem podstawowym, a zadaniem uczniów jest utworzenie jak najdłuższej listy słów pochodnych. (upewnienie się czy uczniowie dobrze zrozumieli polecenie nauczyciela, w razie potrzeby pomaganie uczniom w wykonaniu zadania poprzez odwoływanie się do różnych przykładów)
• Wykład - nauczyciel tłumaczy rodzaje formantów, zapisując je na tablicy. Uczniowie przepisują notatkę do zeszytu. (w razie potrzeby pomoc w sporządzeniu obrazowej i zrozumiałej notatki)
• Praca z nauczycielem – wybrani uczniowie wykonują ćwiczenia, które prowadzący wyświetla na tablicy. Praca indywidualna – uczniowie sprawdzają w słowniku znaczenie słów. (czuwanie nad samodzielnością uczniów, motywowanie do działania)
• Rozmowa kierowana – nauczyciel naprowadza uczniów na określenie znaczenia wybranych formantów, następnie - na podstawie Nowej wiadomości ze strony 230 - wyjaśnia funkcje poszczególnych formantów. (upewnienie się czy uczniowie zrozumieli przekazane wiadomości przez nauczyciela, w razie potrzeby wyjaśnianie i naprowadzanie uczniów na prawidłowe rozwiązania)
• Praca w grupie – uczniowie w trzech grupach wykonują ćwiczenie 7. Po skończonej pracy przedstawiają swoje wyniki na forum klasy. Nauczyciel koryguje ewentualne błędy. (kształtowanie relacji w grupie oraz czuwanie nad tym by uczniowie mieli swój wkład podczas pracy zbiorowej)
• Praca domowa – nauczyciel zadaje ćwiczenia do samodzielnego wykonania w domu. (dopilnowanie by uczniowie zapisali pracę domową, oraz upewnienie się czy rozumieją zawarte w niej polecenia)
• Podsumowanie – nauczyciel upewnia się, że temat został zrozumiany.

Sposób sprawdzenia stopnia realizacji celów (forma ewaluacji):
Dokumentacja WOPFU (zmiany zachodzące podczas współpracy z innymi uczniami, motywacja ucznia do nauki, postępy edukacyjne w zakresie nauki języka polskiego).
Pomocna literatura przedmiotu:
Podręcznik i ćwiczenia - ,,Nowe Słowa na start! 7”.