Zgubione dni tygodnia

Temat: Zgubione dni tygodnia.

Cele:

• Rozpoznaje stronę prawą i lewą
• Śpiewa poznaną piosenkę
• Słucha ze zrozumieniem
• Tworzy wyraz z poznanych sylab
• Tworzy wyraz z poznanych liter
• Odczytuje utworzone wyrazy
• Rozwiązuje proste zadania tekstowe
• Wypowiada znane litery
• Rozwiązuje labirynt
• Rozwiązuje zagadki i rebus
• Potrafi wymienić dni tygodnia we właściwej kolejności
• Dokonuje analizy sylabowej poznanych wyrazów
• Korzysta z urządzeń interaktywnych

Metody wg K. Kruszewskiego:

• słowna
• oglądowa
• praktyczna

Formy:

• zbiorowa
• indywidualna
• grupowa

Pomoce dydaktyczne:

• ekran interaktywny z głośnikami
• płyta z piosenką „Wesoło nam“
• pluszowy lis
• koperty z zadaniami (7 sztuk)
• kasztany z literami
• kasztany zwykłe
• kartoniki z nazwami dni tygodnia i przypisaną na odwrocie literą
• kartka z zagadką
• 3 kartki z zadaniami tekstowymi
• karta pracy – labirynt z sylabami (dla każdego ucznia)
• kreda
• dni tygodnia do wklejenia do zeszytu (dla każdego ucznia)

Przebieg:

1. Nauczyciel wita się z uczniami. Zaprasza do zabawy ruchowej „Pociąg“ przy piosence „Wesoło nam“. Uczniowie ustawiają się jeden za drugim. Podczas śpiewania zwrotki idą przez klasę. Na refrenie zatrzymują się i zgodnie z tekstem wyciągają lewą lub prawą rękę. Po zakończeniu uczniowie zatrzymują się. Nauczyciel prosi o uwagę.

2. N. przedstawia uczniom pluszowego lisa, który dostał zadanie roszyfrować hasło dnia. Jednak zgubił zadania, które by go do tego hasła doprowadziły. Prosi o pomoc.

3. N. informuje uczniów, że w klasie są koperty z zadaniami, które trzeba znaleźć. Prosi, by każdy poszukał i wziął tylko jedną kopertę. Są w nich zadania polegające na ułożeniu nazwy danego dnia tygodnia.

4. Zadania z kopert.
Koperty 1-3 na podłodze w kręgu.
Koperta 1 – Litery na kasztanach: w, r, e, o, t, k
Ułóż kasztany w takiej kolejności, żeby powstała nazwa dnia. Po rozszyfrowaniu nazwy nauczyciel każdorazowo przypina do tablicy karteczkę z napisem tego dnia tygodnia (wtorek).
Koperta 2 – Zagadka: „Są okrągłe, brązowe i spadają z drzew.“ Uczniowie otrzymują kartonik z nazwą dnia po rozwiązaniu zagadki (czwartek).
Koperta 3 – Zadania tekstowe inscenizowane. Porozwiązaniu trzech zadań uczniowie otrzymują wynik będący numerem porządkowym sylaby przyporządkowanej danemu zadaniu.
Zad. 1: Miałam 5 kasztanów. 4 kasztany dałam „Ixińskiej“. Ile mam teraz kasztanów? (sylaba so)
Zad. 2: Mam 1 kasztan. Biorę jeszcze 1. Ile mam teraz kasztanów? (sylaba bo)
Zad. 3: Lis miał 6 kasztanów, ale biegł i zgubił 3 kasztany. Ile ma teraz kasztanów? (sylaba ta)
Uczniowie odczytują wyraz (sobota).

Koperty 4-7 w ławkach.
Koperta 4 – Koło fortuny na tablicy lub tablicy interaktywnej: https://wordwall.net/pl/resource/1597147/polski-jako-obcy/tydzie%c5%84
Zadanie nr 3. Uczniowie podają litery, wyświetlają się te, które są w wyrazie. Uczniowie zgadują hasło (niedziela).
Koperta 5 – Labirynt. Wiewiórka zbiera sylaby kolejnej nazwy dnia tygodnia (poniedziałek).
Koperta 6 – Rebuso-zagadka. „Przybij piątkę!“ Zamień „kę“ na „ek“.
Koperta 7 – Interaktywna gra – jakiego dnia brakuje? https://wordwall.net/pl/resource/1503335/dni-tygodnia
Otwórz pudełko (środa).

5. Ustawienie dni w kolejności.

6. Odkrycie hasła dnia. Nauczyciel odwraca wyrazy. Na odwrocie każdego kartonika znajduje się litera z wyrazu „tydzień“.

7. Zabawa rytmiczna – sylabowanie dni tygodnia z wystukiwaniem, wyklaskiwaniem.

8. Wklejenie do zeszytu nazw dni tygodnia w odpowiedniej kolejności.

9. Podziękowanie za aktywny udział w zajęciach i pomoc liskowi.