Innowacja pedagogiczna "Przyroda po angielsku"

WSTĘP

Znajomość języka angielskiego jest koniecznością we współczesnym świecie. Potrzeba płynnego posługiwania się językiem obcym w różnym obszarach i dziedzinach życia jest wynikiem globalizacji. Dlatego tak ważne jest, aby już w szkole podstawowej wyposażać uczniów w dodatkowe umiejętności językowe, które mogą być przydatne w dalszych etapach edukacji.
Wprowadzenie w naszej szkole innowacji ,,Przyroda po angielsku” otwiera przed naszymi uczniami możliwość poszerzenia tematyki przyrodniczej, oraz usprawnienia umiejętność komunikowania się w j. angielskim w takich dziedzinach jak : geografia, biologia i medycyna. Dodatkowo dzieci będą miały możliwość utrwalenia wiedzy zdobytej na lekcjach języka angielskiego i przyrody. Poza tym uczniowie będą mieli okazję poszerzyć wiedzę o otaczającym ich świecie.

Innowacja pedagogiczna: „Przyroda po angielsku” w Szkole Podstawowej nr 6 im. Romualda Traugutta w Koninie
Adresaci: uczniowie klas IV
Program innowacyjny: program autorski „ Przyroda po angielsku”
Czas realizacji: rok szkolny 2024/2025
Podstawa prawna:
•rozporządzenie MENiS z dnia 9 kwietnia 2002 r. w sprawie warunków prowadzenia
działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki.
•ustawa z dnia 8 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz.
2572 z późn. zm.) ze szczególnym uwzględnieniem ustawy z dnia 19 sierpnia 2011 r.
o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2011 r,
Nr 205, poz. 1206),
•rozporządzenie z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. z 2012 r., poz. 204),
•rozporządzenie MEN z dnia 21 czerwca 2012 r. w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz
dopuszczania do użytku szkolnego podręczników (Dz. U. 2012 r., poz. 752),
•rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 83, poz. 562 z późn. zm.),
•rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. Nr 228, poz. 1487),
•rozporządzenie MEN z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r. Nr 6, poz. 69 z późn. zm.).

I. Cele główne:

•rozwijanie kompetencji językowych ,
•poszerzenie wiedzy przyrodniczej przy wykorzystaniu języka angielskiego,
•rozwijanie pasji językowych uczniów,
•rozwijanie zainteresowań uczniów różnymi dziedzinami nauk przyrodniczych,
•zachęcanie do poznawania świata przyrody w sposób aktywny i twórczy,
•doskonalenie umiejętności rozumienia ze słuchu i zastosowanie ich w praktyce.

II. Cele szczegółowe

Uczeń :
•doskonali umiejętności z gramatyki i funkcji językowych,
•wzbogaca słownictwo z języka obcego w zakresie geografii, biologii i medycyny,
•rozumie wypowiedzi w języku angielskim z zakresu tematyki zajęć,
•kształtuje i doskonali umiejętności:
- prowadzenia obserwacji i jej dokumentowania
- planowania i organizowania własnej pracy
- współdziałania w zespole i skutecznej komunikacji
- posługiwania się sprzętem laboratoryjnym i korzystania z przyrządów pomiarowych w sposób prawidłowy i bezpieczny
- interpretowania wyników doświadczeń, formułowania spostrzeżeń i wniosków
•przełamuje pewnego rodzaju zahamowania ( np.: trema, wstyd, lęk) poprzez prezentację wyników pracy własnej lub grupy, oraz prowadzenie dialogów,
•rozwija poczucia własnej wartości poprzez możliwość osiągnięcia sukcesu.

III. Spodziewane efekty

•podniesienie jakości pracy szkoły,
•wzbogacenie oferty edukacyjnej szkoły,
•poprzez systematyczne uczestniczenie w zajęciach uczeń:
- rozwija własne zdolności oraz umiejętności twórczego myślenia,
- pogłębia, utrwala i rozszerza wiadomości oraz umiejętności zdobyte podczas zajęć lekcyjnych,
- rozwija zainteresowania, kształtuje pozytywny stosunek do nauki przedmiotów ścisłych i języka angielskiego,
- w sposób konsekwentny i dociekliwy poszukuje rozwiązania sytuacji problemowej, przejawia inicjatywę i samodzielność,
- umacnia się w poczuciu własnej wartości, staje się bardziej odporny na ewentualne niepowodzenia,
- aktywnie uczestniczy w lekcjach poprzez przełamanie swoich zahamowani.

IV. Zakres innowacji

Innowacja pedagogiczna skierowana jest do uczniów klas IV szkoły podstawowej i będzie realizowana w wymiarze jednej godziny co drugi tydzień. Łącznie zaplanowanych jest 12 godzin lekcyjnych zajęć. W związku z tym, iż założeniem programowym tej innowacji jest poszerzenie słownictwa z zakresu przyrody oraz umożliwienie uczniom swobodnej komunikacji w tej dziedzinie, adresowana jest ona do wszystkich chętnych uczniów klas IV.

V. Procedury osiągnięcia celów

Metody i formy pracy:
- pogadanki i dyskusje tematyczne
- pokaz/ demonstracja
- obserwacja i doświadczenia
- gry i zabawy dydaktyczne i językowe
- zajęcia praktyczne i w terenie
- praca w grupach, zespołach i indywidualna.
Środki dydaktyczne:
- okazy naturalne
- tablice i plansze
- foldery i mapy
- programy interaktywne i filmy edukacyjne
- karty pracy
W celu osiągniecia jak najlepszych efektów innowacji zajęcia prowadzone będą z zastosowaniem metod aktywizujących.

VI. Realizacja zajęć

Dział / Tematyka zajęć
Geografia świata / Wyznaczanie kierunków geograficznych 2h
Warsztat przyrodnika / Obserwacje mikroskopowe 2h
Anatomia człowieka / Wirtualny atlas anatomiczny 2h
Profilaktyka chorób / Zasady zdrowego odżywiania 2h
Substancje wokół nas / Pogoda i jej składniki 2h
Fauna i flora / Obserwujemy zwierzęta, rośliny wokół nas 2h
Ochrona środowiska / Sposoby ochrony bioróżnorodności. 2h

VII. Ewaluacja
Podczas realizacji innowacji dokonywana będzie ewaluacja, której celem będzie sprawdzenie czy realizacja projektu przebiega zgodnie z założeniami autorów. Ocena projektu wskaże czy założone efekty zostały osiągnięte.
Narzędzia wykorzystane podczas ewaluacji to:
• ankieta ewaluacyjna skierowana do uczniów,
• samodzielne prace uczniów,
• obserwacja zachowania uczniów,
• opinie uczniów i rodziców uzyskane podczas bezpośrednich wywiadów.
Ewaluacji programu podlegać zatem będą:
• efekty i sukcesy osiągane przez uczniów,
• osiągnięcia grupy oraz osiągnięcia indywidualne,
• atrakcyjność programu,
• zaangażowanie uczniów podczas pracy,
• zdobyte umiejętności.
Podczas dokonywania oceny innowacji wprowadzone zostać mogą ewentualne zmiany i korekty dotyczące programu, metod i form pracy stosownie do uzyskanych informacji zwrotnych. Wyniki tych analiz będą opracowane w formie raportu pod koniec roku szkolnego 2024/2025.