Bezpieczeństwo w ruchu drogowym i nie tylko - program wychowawczo - profilaktyczny dla dzieci sześcioletnich

WSTĘP

Bezpieczne funkcjonowanie państwa , bezpieczny byt każdej rodziny , każdego obywatela , jest wartością najwyższą .
W związku z powyższym podejmowanie działań profilaktycznych w celu zapewnienie zdrowia i bezpieczeństwa dzieciom powinno być priorytetem w działalności nauczycieli.
Wychowanie dzieci w wieku przedszkolnym w zakresie dbałości o własne bezpieczeństwo najczęściej dotyczy kształtowania u dzieci umiejętności bezpiecznego poruszania się po drogach , uświadamiania im niebezpieczeństw , które mogą grozić w źle wybranym miejscu zabawy , zagrożeń ze strony zwierząt , a także do przewidywania skutków tych zagrożeń .
Jednak jak wskazują media i statystyki policyjne przyczyną wielu kłopotów i nieszczęśliwych zdarzeń jest często łatwowierność i naiwność dzieci. Dlatego też jest niezbędne wyrobienie w dzieciach nieufności wobec osób nieznajomych , należy zapoznać je z sytuacjami , w których grożą im niebezpieczeństwa ze strony innych ludzi.

Jesteśmy nauczycielkami wychowania przedszkolnego z wieloletnim stażem , na podstawie zdobytych doświadczeń w pracy z dziećmi sześcioletnimi i obserwacji prowadzonych podczas zajęć , zabaw , wycieczek ,spacerów możemy stwierdzić , że dzieci z którymi pracujemy nie zawsze zdają sobie sprawę z czyhających zagrożeń , tym bardziej że mamy do czynienia również z dziećmi , które nie uczęszczały wcześniej do przedszkola , a jak wiadomo jest ono cennym źródłem informacji .
Aby porównać swoje obserwacje ze spostrzeżeniami rodziców dzieci rozpoczynających edukację w oddziale przedszkolnym poprosiłyśmy ich o wypełnienie anonimowej ankiety „ Bezpieczny przedszkolak” , której celem była ocena wiadomości i umiejętności z zakresu dbałości o bezpieczeństwo własne przez ich dzieci. Badania te wykazały , że rodzice uważają:
- posiadana przez ich dzieci wiedza na temat bezpieczeństwa jest niewystarczająca
- dzieci nie wykorzystują zdobytej wiedzy w praktyce
- konieczne jest poszerzenie i utrwalenie zasad bezpieczeństwa w ruchu drogowym i w innych sytuacjach z którymi dziecko może mieć do czynienia na co dzień

W oparciu o wstępną diagnozę opracowałyśmy program profilaktyczno – wychowawczy skierowany do dzieci 6- letnich i ich rodziców . Program ten jest skorelowany ze Szkolnym Programem Wychowania i Szkolnym programem Profilaktyki.

Zastosowane zostaną następujące strategie:

Dzieci : Rodzice :

- edukacyjna - informacyjna
- informacyjna
-alternatywna

Program realizowany będzie w trakcie całorocznej pracy wychowawczo – dydaktycznej w oddziale przedszkolnym – grupa dzieci sześcioletnich , oraz w trakcie zebrań z rodzicami .
Pomocna w realizacji programu będzie współpraca z przedstawicielem policji , służby zdrowia , straży pożarnej , pedagogiem szkolnym czy psychologiem . Szkoła, w której pracujemy posiada wieloletni wkład w poszerzanie wiedzy na temat bezpieczeństwa w ruchu drogowym i nie tylko, poprzez organizowany od kilku lat międzyszkolny turniej wiedzy o ruchu drogowym dla klas I-III.

Cele ogólne (dzieci) :

1.Wyrabianie w dzieciach postawy świadomego uczestnika ruchu drogowego.
2. Zapoznanie dzieci z przykładowymi sytuacjami zagrażającymi ich zdrowiu i bezpieczeństwu oraz wskazywanie sposobów radzenia sobie w razie ich zaistnienia .
3.Wdrażanie do przestrzegania zasad bezpiecznej zabawy i zapoznanie z zasadami bezpiecznego spędzania czasu wolnego.
4.Wyrabianie postawy odpowiedzialności za bezpieczeństwo własne i innych .

Cele szczegółowe zostały ujęte w formie przewidywanych osiągnięć dzieci.
Dzieci potrafią:
- przechodzić przez jezdnię w miejscach oznakowanych(sygnalizacja świetlna, pasy, znaki drogowe) i nieoznakowanych, zgodnie z zasadami ruchu drogowego.
- rozpoznawać znaki drogowe znajdujące się w pobliżu szkoły i zakwalifikować je do określonej grupy znaków
- przechodzić przez jezdnię, gdy ruchem kieruje policjant
- przedstawić w pracy plastycznej zasady bezpieczeństwa w ruchu ulicznym
- ocenić zachowanie innych, przewidzieć pozytywne i negatywne skutki tych zachowań
- posłużyć się swym imieniem i nazwiskiem, adresem w trudnych niecodziennych sytuacjach, zwracać się do właściwych osób o pomoc
- posłużyć się słowami nieprawdy, gdy czuje się zagrożone i oprzeć się namowom przez stanowcze „nie”
- dbać o bezpieczeństwo swoje i innych, odpowiadać za swoje rzeczy
- uniknąć zagrożeń związanych ze spożyciem niejadalnych owoców i grzybów, niekontrolowanym spożyciem lekarstw
- przewidzieć konsekwencje wynikające z kontaktu z nieznajomymi zwierzętami (pies, zwierzęta leśne)
- przestrzegać zasad bezpieczeństwa w posługiwaniu się urządzeniami elektrycznymi
- powiedzieć, na czym polega praca strażaka, posłużyć się ważnymi telefonami w sytuacjach zagrożenia
- uniknąć nieświadomego zaprószenia ognia
- wskazać miejsce zagrażające bezpiecznej zabawie i dostrzegać skutki zabaw w miejscach do tego nie
przeznaczonych
- przestrzegać zasad higieny dotyczących korzystania z komputera
- dbać o bezpieczeństwo swoje i innych podczas zabaw na śniegu i lodzie
- korzystać z kąpieli wyłącznie w miejscach do tego przeznaczonych i unikać wchodzenia do wody będąc rozgrzanym i po posiłku
- spędzać czas aktywnie na świeżym powietrzu
- zastosować podstawowe zasady pierwszej pomocy w sytuacjach poparzeń, złamań, ukąszeń itp.
- panować nad swoimi negatywnymi emocjami i zachowaniami
- akceptować innych
- dostrzec własna wartość i mieć świadomośc posiadania praw

Cele ogólne ( rodzice)
1. Wyrabianie czujności , zwrócenie uwagi na sytuacje zagrażające bezpieczeństwu dziecka i sposoby zmniejszenia ryzyka ich zaistnienia.
2. Przypomnienie i pogłębienie wiedzy na temat zasad udzielania pierwszej pomocy w razie zaistniałego zdarzenia.


Cele szczegółowe:
rodzice potrafią:
- przewidzieć, jakie sytuacje mogą zagrażać bezpieczeństwu dziecka , zwłaszcza pod nieobecność dorosłych ,
- zmniejszyć ryzyko powstania zagrożenia dziecka przez swoją czujność i ostrożność, a także rozmawiać i spędzać wolny czas z dzieckiem
- udzielić pierwszej pomocy w przypadku zaistniałego zdarzenia


Treści ( dzieci) do realizacji zostały ujęte w następujące obszary tematyczne:

I .
W drodze do szkoły ( wrzesień )
1. Moja droga do szkoły.
2.Pan Policjant radzi .
3.Na skrzyżowaniu.
4.Kolorowe znaki.
5. Zgaduj - Zgadula

II.
Co powinien wiedzieć sześciolatek ( październik)
1.Gdy zabłądzisz ...?
2.Słuchamy przestróg .
3.OBCY – czy jest moim przyjacielem?
4. W trosce o swoją własność.
5. Ważne numery .

III
Co się może zdarzyć ? UWAGA : ( treści tu zawarte można realizować jako cykl zajęć danego obszaru , zaleca się jednak ich realizację w korelacji z innymi obszarami tematycznymi w ciągu roku szkolnego , gdyż daje to możliwość lepszego zrozumienia problemu i utrwalenia wiedzy z nim związanej , a jednocześnie pomaga zachować właściwe proporcje pomiędzy informacjami o zagrożeniach , a tymi które przedstawiają zagadnienie w dobrym świetle np. w odniesieniu do kontaktów ze zwierzętami , urządzeniami elektrycznymi , ludźmi ... )
1.Pożyteczne urządzenia.
2. Czy pies musi gryźć ?
3 Lekarstwa – to nie cukierki !
4. Co nam Jesień z lasu niesie ?
5. Mieszkańcy lasu.
6. Dla każdego coś miłego – komputer.
7. Ostrożnie z ogniem !

IV
Bezpieczna zabawa na śniegu i lodzie (styczeń)
1.Uroki zimy.
2. Zimo , baw się z nami .
3. Właściwości wody -przygoda na ślizgawce.
4. Trzeba zdrowym być , aby długo żyć!
5. Zimowa gra ! ( gra planszowa z elementami bezpieczeństwa)

V.
Nasze prawa ( luty)

1.Mamy prawo do niewiedzy.
2. Mamy prawo do inności .
3.Mamy prawo do życia.
4.Mamy prawo do własności.
5.Mamy prawo do szczęścia.

VI.
Bezpieczne wakacje (czerwiec)
1.Bawimy się wesoło w domu i na podwórku!
2.Wycieczka do lasu.
3. Nad wodą .
4.Co wolno , czego nie wolno?
5.Pani pielęgniarka radzi.


Konkursy:

„ Moja bezpieczna droga do szkoły „ –międzyszkolny konkurs plastyczny jako integralna część międzyszkolnego turnieju wiedzy o ruchu drogowym dla 6- latków.
-„ Pies – moim przyjacielem” – szkolny konkurs plastyczny dla klas 0-3 ( listopad )
-„ Bezpieczna zabawa na śniegu i lodzie „ – szkolny konkurs plastyczny dla klas 0 ( styczeń)
- konkurs plastyczny zorg. Przez Urząd Miejski Wydział Zarządzania kryzysowego i Spraw Obronnych dot. pracy straży pożarnej – ( marzec)
-„ Bezpieczne wakacje” – szkolny konkurs dla klas 0. ( czerwiec)
- Dziecko i pies – jest moim przyjacielem” – Związek Kynologiczny oddz. Kalisz ( maj)
-„ Międzyszkolny Turniej Wiedzy o Ruchu Drogowym” dla dzieci 6- letnich – S. P. 7

Treści (rodzice)

1. „ Jak zmniejszyć ryzyko powstania sytuacji niebezpiecznych dla naszych dzieci?” ( pierwszy okres)
2. Zasady udzielania pierwszej pomocy .( II okres)

Metody pracy

1. podająca ( pogadanka , objaśnienie , opowiadanie , opis, zagadka) – dzieci i rodzice
2. problemowa ( drama, gra dydaktyczna, inscenizacja, zabawy dydaktyczne, zabawy integracyjne)
3. eksponujaca (pokaz ilustracji , film)
4. praktyczna ( zadań stawianych dziecku , samodzielnych doświadczeń)

Formy :
indywidualna
grupowa
zbiorowa

Ewaluacja prowadzona będzie za pomocą :
- analizy uzupełnionych przez dzieci „kart pracy „
- prac plastycznych
- aktywności na zajęciach , prezentowanej wiedzy i umiejętności
- udziału w konkursach , grach i zabawach dyd. , ruchowych
-udzielanych odpowiedzi w zabawie „ Prawda – fałsz?”
-obserwacji zachowania dzieci podczas : wycieczek , spacerów , zabawy na powietrzu i w klasie oraz podczas sytuacji okolicznościowych
- przeprowadzonej wśród rodziców ankiety

„Kompetencji z zakresu bezpieczeństwa nie da się zbadać testami . Trzeba wziąć pod uwagę , że dzieci potrafią przekonująco mówić
o zagrożeniach (mówiąc to ,czego oczekuje od nich dorosły), a jednocześnie w określonej sytuacji zachować się nierozważnie”( Edyta Gruszczyk – Kolczyńska, Ewa Zielińska , Gustawa Grabowska).
Mamy nadzieję , że realizacja treści tego programu wpłynie na zwiększenie świadomości dzieci i uświadomi ich rodzicom , co ich dziecko powinno wiedzieć i rozumieć z zakresu troski o bezpieczeństwo własne i innych .

PRZYKŁADOWE SPOSOBY REALIZACJI TREŚCI ZAWARTYCH W PROGRAMIE

Treści programowe
Sposoby realizacji treści programowych
Efekty – przewidywane osiągnięcia dzieci

I. W DRODZE DO SZKOŁY

1 Droga do szkoły.

- Swobodne wypowiedzi dzieci na temat ich spostrzeżeń związanych z pokonywaniem odległości z domu do szkoły
( zwrócenie uwagi na odległość , sposób dotarcia do szkoły , zauważone po drodze znaki drogowe , elementy budowy drogi , pejzaż)
- Tomek mieszka na wsi – jak wygląda jego droga do szkoły ( praca z obrazkiem), w jaki sposób może stać się bardziej widocznym uczestnikiem drogi
-osłuchanie z wierszem „ Przejście dla pieszych”- próba pamięciowego opanowania treści wiersza
-zabawa ruchowo – naśladowcza z wykorzystaniem wiersza
-projektowanie znaczków odblaskowych

DZIECKO:
- opisze znaki które mija w drodze do szkoły i rozpozna je wśród innych znaków
- dostrzeże różnice w wyglądzie dróg w mieście i na wsi oraz różnice w poruszaniu się tymi drogami przez pieszych
- dostrzeże celowość posiadania odblasków
- naśladując nauczyciela i wykorzystując wiersz zaprezentuje zasady bezpiecznego przechodzenia przez jezdnię bez sygnalizacji świetlnej
2.Na skrzyżowaniu. - wycieczka na skrzyżowanie
- zapoznanie ze znakami drogowymi , zasadą działania sygnalizacji świetlnej
- zwrócenie uwagi dzieci na to w jakiej kolejności odbywa się ruch uliczny na skrzyżowaniu
- swobodne wypowiedzi dzieci n\t bezpieczeństwa na
Skrzyżowaniu

- wskaże różnicę między ruchem ulicznym na skrzyżowaniu , a ruchem ulicznym gdzie nie ma skrzyżowania
- wymieni co wpływa na bezkolizyjność w ruchu ulicznym na skrzyżowaniu
- jest świadome czym może się skończyć łamanie przepisów ruch drogowego przez jego uczestników

3.. Pan Policjant radzi. - przedstawienie gościa i podanie celu jego odwiedzin ,
-zwrócenie uwagi na umundurowanie ze szczególnym wskazaniem żółtych elementów odblaskowych
- przedstawienie przez policjanta zasad bezpieczeństwa w ruchu drogowym.
- recytacja wiersza przez dzieci „ Przejście dla pieszych” i zab. ruch.- naśladowcza pokazująca prawidłowe przechodzenie przez jezdnię
Pokaz ręcznego kierowania ruchem przez policjanta
- Zab. Ruch .- naśladowcza „ Ruch uliczny” – ruchem kieruje policjant
- osłuchanie z piosenką „ Kolorowe światła” próba zapamiętania słów i melodii
- rozpozna charakterystyczne elementy umundurowania policjanta
- przypomni zasady bezpieczeństwa w ruchu ulicznym , o których się dowiedziało
-zrozumie znaczenie gestów wykonywanych podczas kierowania ruchem przez policjanta i
wykaże się ich zrozumieniem podczas zabawy ruch. – naśl. „ Ruch uliczny”
- zaśpiewa piosenkę z pomocą nauczyciela i pozostałych dzieci

4. Kolorowe znaki Rozwiązanie szyfru cyfrowo – literowego ( znaki)
- zapoznanie z wierszem „ Kolorowe znaki” z jednoczesnym ilustrowaniem go odpowiednimi znakami drogowymi
- Swobodne wypowiedzi dzieci na temat znaczenia znaków
-omówienie wyglądu znaków ( kształt , kolor, rysunek)
- segregowanie i umieszczanie znaków w pętlach wg rodzaju
-dobieranie podpisów do poszczególnych znaków
- Zabawa ruchowa „ Szukamy znaków” –dz. Na sygnał szukają wśród rozmieszczonych w klasie znaków tego , który trzyma w ręce nauczyciel
- kolorowanie znaków wg . kodu cyfrowego
Zabawa ruchowo – naśladowcza „Kolorowe światła”

- rozpozna znaki drogowe i zakwalifikuje je do odpowiedniej grupy kierując się ich kolorem i kształtem
- wyjaśni znaczenie znaków z poszczególnych grup
- dopasuje nazwy do znaków
- rozpozna wskazany znak wśród innych
- pokoloruje znak zgodnie z podanym kodem
5. Zgaduj – Zgadula
( praca w grupach) - rozwiązywanie zagadek słownych
-Prawda – fałsz
-układanie znaków drogowych z części , nazwanie ich i podanie ich znaczenia
- zab. Ruch „Samochody”
-praca z obrazkiem – ocena przedstawionej sytuacji z uwzględnieniem przepisów ruchu drogowego
- Rysowanie ilustracji „ Bezpieczna droga do szkoły” - rozpozna znaki na podstawie koloru , kształtu , rysunku
- zaprezentuje swoją wiedzę w pracy plastycznej oraz udzielając odpowiedzi na zadane pytania ,
-wypowie się na temat obrazka , dokona oceny przedstawianej sytuacji
- wykaże się umiejętnością współpracy w grupie

II.
CO POWINIEN WIEDZIEC SZEŚCIOLATEK ?

1.Gdy zabłądzisz .
- Prezentacja opowiadania „ Roztargniona małpka”
- sprawdzenie w jakim stopniu dzieci zrozumiały opowiadanie przez zadawanie im pytań z nim związanych
- Rozmowa kierowana n\t „ Czy miałeś kiedyś podobną przygodę”
Problemy dla dzieci :
• Gdzie się można zgubić ?
• Jak się należy zachować , gdy się zorientujesz ,że się zgubiłeś?
• Kogo można poprosić o pomoc?
• Znajomość czego pomaga w odnalezieniu?
• Jak można uniknąć podobnej sytuacji?
• Jak skończy się przygoda małpki?( propozycje)
- odegranie scenek dramowych dotyczących zachowania się w miejscach np. publicznych i znajomości niezbędnych informacji: nazwisko , imię , adres, ewentualnie numer telefonu
-Zabawa ruchowa „ Radośc z odnalezienia’ „
-„ Małpka” – papieroplastyka ( praca wg wzoru)

- wymieni osoby , do których może się zwrócić z prośbą o pomoc
- zrozumie potrzebę znajomości swojego adresu
- uważnie wysłucha opowiadania i udzieli prawidłowych odpowiedzi na pytania z nim związane
2. Słuchamy przestróg.
- Zagadka słowna „ Czerwony Kapturek”
- Wspólne słuchanie bajki CD„ Czerwony Kapturek”(n-l prosi ,by dzieci zwróciły uwagę na to jaka przykra przygoda spotkała Kapturka i dlaczego?)
- omówienie bajki :
* Do kogo szedł Kapturek i dlaczego?
* O co poprosiła mama Czerwonego Kapturka?
* Czy Kapturek posłuchał mamy ?
* Z kim dziewczynka rozmawiała po drodze ?
* Z kim nie powinna rozmawiać? Dlaczego?
*Co się stało w domku Babci?
* Jak skończyła się ta bajka ?
* Dlaczego spotkała Kapturka ta przykra przygoda ?
- Zab. Ruch . „Las”
- Szukanie sposobów rozwiązania trudnej sytuacji – prawo do posłużenia się kłamstwem dla własnego bezpieczeństwa i bezpieczeństwa innych
- Zab. Ruch . „Las”
- Drama „ Spotkanie z wilkiem” – dzieci wśród rzeczy zgromadzonych w klasie wybierają te które mogą się im przydać w przedstawianych scenkach
-Wykonanie ilustracji do bajki – praca w grupie

-wczuje się w przeżycia bohaterów literackich , wyrazi swoje emocje
-pozna zasady ograniczonego zaufania wobec nieznajomych
- pozna sposoby wyjścia z trudnej sytuacji np. posłuży się słowami nieprawdy gdy czuje się zagrożone ,
- wykorzysta przedmioty zgromadzone w klasie jako rekwizyty w przedstawianej scence
dramowej

3. Obcy – czy jest moim przyjacielem

- Prezentacja wiersza A. Morkowskiej „ Obcy”
Omówienie wiersza

*Co się dowiedzieliście z tego wiersza o ludziach ?
*Kto to jest obcy?
*Dlaczego ktoś kto jest złym człowiekiem , stara się być miły dla dziecka ?

- omówienie ilustracji „ Uczynny obcy” lit. „Z Pyrkiem bezpieczniej”
- rozmowa na temat właściwego zachowania się podczas nieobecności dorosłych , zwrócenie uwagi na sposoby kontaktowania się z nieznajomymi : prowadzenie rozmowy telefonicznej , otwieranie drzwi , zapraszanie kolegów, przyjmowanie zaproszenia , korzystanie z przejażdżek samochodowych , zakaz udzielania informacji o sobie i rodzinie, -udzielanie wskazówek odnośnie noszenia kluczy od mieszkania
- Przedstawienie scenek sytuacyjnych

- pozna zasadę ograniczonego zaufania do nieznajomych
- dostrzeże niebezpieczeństwo sytuacyjne przedstawione na ilustracji i wykaże się wiedzą na temat sposobów uniknięcia zagrożenia
- ustali listę pytań i odpowiedzi znanych tylko rodzicom
- w scenkach dramowych oprze się stanowczo namowom i naciskom , przez stanowcze
”NIE”, zwróci na siebie uwagę otoczenia przez wołanie np. „Pali się!”
- w sposób bezpieczny przeprowadzi krótką rozmowę telefoniczną z nieznajomym ,
- zgodnie z prawem posłuży się nieprawdą dla własnego bezpieczeństwa
4. W trosce o swoją własność.
zabawy na boisku szkolnym
- wykorzystanie sytuacji - schowanie np. dwóch kurtek dzieci
- gdy dzieci się zorientują oddanie kurtek , wykorzystanie incydentu do pogadanki w klasie na temat odpowiedzialności i troski o swoje rzeczy ( można wykorzystać do eksperymentu obuwie nie schowane w szatni do worka )
-Zab. Dyd. „ Ciepło , zimno „- szukanie ukrytych przedmiotów

- zorientuje się czym jest kradzież
- opisze rzecz która zginęła
- dostrzeże potrzebę pilnowania swoich rzeczy
- pozna w jaki sposób szkoła zabezpiecza się przed kradzieżami

5. Ważne numery telefonów

- Prezentacja opowiadania o przygodach „ Pajacyka Pomponika”
- udzielanie odpowiedzi przez dzieci na pytania dotyczące opowiadania
- omówienie ilustracji przedstawiających samochody specjalne , dopasowanie do nich numerów alarmowych
-Zab. Ruch samochody
- zab. Dyd. „ Potrzebna pomoc” – nauczyciel wypowiada zdanie ,np.” Dziewczynka przewróciła się podczas jazdy na rowerze , nie może wstać , bo boli ją noga ... Dzieci podają właściwy numer alarmowy.
- Projektowanie karty informacyjnej z ważnymi numerami alarmowymi ( praca plastyczna)
- nazwie pojazdy specjalne przedstawione na ilustracjach
-określi ich przydatność
-dopasuje numer telefonu alarmowego do niebezpiecznego zdarzenia

III.
CO SIĘ MOŻE ZDARZYĆ ?

1. Pożyteczne urządzenia
- rozwiązywanie zagadek słownych ( nazwy urządzeń elektrycznych)
- prezentacja wiersza Cz. Janczarskiego „ Pożyteczne urządzenia”
- omówienie wiersza i rozmowa na temat korzyści z posiadania urządzeń elektrycznych
- zwrócenie uwagi na zasady bezpieczeństwa w kontaktach z tymi urządzeniami ( pokaz włączania i wyłączania , posługiwania się np. .robotem kuchennym)
- Zab. Ruch „ Robot”
- urządzenia domowe dawniej , a dziś – pokaz i prezentacja działania moździerza , ręcznego młynka , młynka elektrycznego
- zab. Badawcze z wykorzystaniem w.w. urządzeń( mielenie ryżu)

- Karta pracy urządzenia domowe dawniej i dzisiaj

- nazwie urządzenia elektryczne i poda do czego służą
- zaprezentuje bezpieczny sposób włączania i wyłączania urządzenia elektrycznego
- wyjaśni jakie niebezpieczeństwa wynikają z niewłaściwego posługiwania się urządzeniami elektrycznymi
- doceni znaczenie wynalezienia prądu dla ułatwienia życia i pracy człowieka
- rozpozna przedmioty działające na prąd i ich dawne odpowiedniki

2.. Czy pies musi gryźć ?

- zabawa badawcza – poznawanie przez dotyk – pies ( maskotka)
- słuchanie odgłosów wydawanych przez psy ( CD lub kaseta magnet.)
- rozmowa na temat różnych zachowań psów( na podst. wydawanych odgłosów , wyglądu) i ich przyczyn
- zab. Ruch – naśladowcza „ Pieski na spacerze , pieski do budy”
-w. graficzne – dorysowywanie brakujących elementów budy
- tworzenie grup na podstawie koloru bud
-Praca w grupach – składanie obrazka z części i naklejanie go na kartkę z bloku( obrazki przedstawiają nieostrożne zachowania dzieci w odniesieniu do psa)
-Omówienie przez poszczególne grupy sytuacji przedstawionej na obrazku i ocena postępowania dziecka , które jest jego bohaterem)
- pokaz i przećwiczenie praktyczne bezpiecznych pozycji i zachowań w sytuacji gdy zagraża nam niebezpieczny pies
- „ Pies – moim przyjacielem” – praca plastyczna ( technika do wyboru)
- opisze na podstawie dotyku cechy charakterystyczne badanego przedmiotu
- dostrzeże związek między częstym zagrożenie ze strony psa , a zachowaniem człowieka
- zaprezentuje postawę bezpieczną w kontakcie z agresywnym psem(postawa
żółwia)
- zgodnie współdziała podczas pracy w grupie
3. Lekarstwa to nie cukierki . - Rozwiązywanie krzyżówki z hasłem ZDROWIE
- dzieci dzielą się swoimi spostrzeżeniami i doświadczeniem dotyczącym troski o zdrowie
- przegląd podręcznej apteczki
- prezentacja tekstu :”Kolorowe drażetki „ – z cyklu „Miś Uszatek- historyjki na dobranoc” Cz. Janczarskiego ( może być prezentacja filmu na wideo)
- omówienie :
* kto występował w opowiadaniu?
* Jaką wiadomość przekazał Zajączek Uszatkowi?
* O co poprosiła Uszatka mama zajączków?
* Jak sobie radził Uszatek z opieką nad Króliczkami?
* Dlaczego Zajączka i Króliczki rozbolały brzuchy ?
* Na czym polegała pomoc pana doktora ?
*Co nauczyła ta przygoda Zajączka i Króliczki?
- Zab. Ruch – naśladowcza „ Zajączki”
- Gra planszowa „ Cukierkowa gra Uszatka” ( dzieci podzielone na dwie drużyny – opis gry w załącznikach)
- poda w jaki sposób można dbac o swoje zdrowie
- dzieli się swoją wiedzą na temat lekarstw z domowej apteczki
- wypowie się na temat postępowania bohaterów bajki
- dostrzeże skutki braku rozwagi i nieostrożności w kontakcie z lekarstwami
- przestrzega zasad gry planszowej

- utrwala litery i podaje wyrazy w których ta litera występuje
4. Co nam jesień z lasu niesie? - Prezentacja wiersza J. Brzechwy „ Grzyby”
- dzieci udzielają odpowiedzi na pytania związane z tekstem
- Oglądanie albumu ze zdjęciami grzybów , omówienie wyglądu grzybów , zwrócenie uwagi na grzyby niejadalne , podanie skutków spożycia tych grzybów
- zwrócenie uwagi dzieci na to , że nie tylko grzyby bywają trujące , ale i owoce , których często nie znają np. owoce ....
- Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki „ Na polanie w lesie”- zabawa ruchowo – naśladowcza z wykorzystaniem piosenki
-„ Grzyby” lepienie z plasteliny - wymieni nazwy grzybów , które zapamiętało z wiersza
- opisze wygląd grzybów przedstawionych na ilustracji
- wie dlaczego nie wolno zbierać grzybów niejadalnych ,
- zna zasady właściwego zachowania się w lesie
- rozumie dlaczego nie wolno jeść owoców , których się nie zna

5. Mieszkańcy lasu. - Prezentacja opowiadania:” O lisku”
- dzieci udzielają odpowiedzi na pytania związane z tekstem
- rozmowa n/t mieszkańców lasu, rozwiązywanie zagadek słownych o leśnych zwierzętach, oglądanie albumu z ilustracjami leśnych zwierząt, omówienie ich wyglądu
- zwrócenie uwagi dzieci na pracę zwierząt, na zakaz niszczenia mrowisk, gniazd,
- zabawa ruchowo- naśladowcza „Pracowite mrówki”
- osłuchanie z piosenką „Pracowite mrówki i konik polny”
- wycinanka „Mrówki i liść”.

- wymieni nazwy leśnych zwierząt
- opisze wygląd zwierząt przedstawionych na ilustracji
- zna zasady właściwego zachowania się w lesie
- szanuje pracę zwierząt, nie niszczy mrowisk, gniazd
- wie, dlaczego w lesie należy zachować ciszę

6. Dla każdego coś miłego - komputer
- Wizyta w pracowni komputerowej- oglądanie stanowisk komputerowych, nazywanie elementów zestawu komputerowego ,ćwiczenia przy komputerze np. .rysowanie
-Słuchanie tekstu „Z pamiętnika Agaty” – lit. „Już w szkole” wyd. NOWA ERA-udzielanie odpowiedzi na zadane pytania, swobodne wypowiedzi dzieci na temat ich doświadczeń z komputerem, wdrażanie do przestrzegania zasad higieny podczas korzystania z komputera. -
- opowiada o własnych doświadczeniach w kontakcie z komputerem
- zna i nazywa podstawowe elementy komputera
- odpowiada na pytania związane z komputerem
- przestrzega zasad higieny dotyczących korzystania z komputera
7. Ostrożnie z ogniem - Wizyta dzieci w Straży Pożarnej
- Rozmowa ze strażakiem na temat unikania nieostrożnych zabaw z zapałkami, z prądem, korzystania pod nieobecność rodziców z urządzeń technicznych
- ”Ogień”- zabawa ruchowa.
- rozmowa n/t odpowiedniego zachowania się w przypadku pożaru,
- przypomnienie i utrwalenie ważnego numeru telefonu 998 - wie, że nie wolno bawić się zapałkami
- dostrzeże skutki braku rozwagi i nieostrożności w kontakcie z zapałkami i urządzeniami elektrycznymi
- zna ważne numer telefonu do straży pożarnej
IV
BEZPIECZNA ZABAWA NA ŚNIEGU I LODZIE

1. Uroki zimy. - Rozwiązywanie zagadek zimowych i próby ich układania . - Oglądanie ilustracji z pejzażami zimowymi. Podziwianie krajobrazów. - Kolorowanie obrazka wg kodu –utrwalenie poznanych cyfr.
- Wprowadzenie liter: N,n na podstawie wyrazów: narty i Natalka, w oparciu o zab. dyd. „ Zgadnij co przedstawia mój obrazek?” i rozmowę kierowaną na temat „ Zabawy i sporty zimowe”. Wdrażanie do przestrzegania zasad bezpieczeństwa podczas zabaw zimowych ;utrwalenie obrazu graficznego nowej litery N, n - Zabawa ruch.- naśladowcza „ Na lodzie . - ”Narciarz-praca wg wzoru (papieroplastyka).
- poprawnie rozwiązuje zagadki słowne i podejmuje próby ich układania
- dostrzega piękno zimowego krajobrazu
- rozpoznaje i nazywa litery” N,n”
- podaje własne pomysły na rozwiązanie trudnych sytuacji, które mogą się pojawić podczas zabaw zimowych
- kreśli poprawnie podane linie i wzory

2. Zimo baw się z nami - Opowiadanie przez dzieci treści obrazków przedstawiających zabawy zimowe , zwrócenie uwagi na zasady bezpieczeństwa. Zabawy ruchowe ze śpiewem:” Zimowy berek” - Osłuchanie z wierszem H. Bechlerowej „Zimo baw się z nami „ - Omówienie wiersza , próba pamięciowego opanowania jego treści, dobór rekwizytów potrzebnych do inscenizacji, zabawa w teatr, własne interpretacje teatralne – praca w zespołach .Porównywanie liczebności zbiorów, określanie „ O ile więcej ,o ile mniej „. - potrafi opowiedzieć treść obrazka
-wie jak wygląda bezpieczna zabawa na śniegu i lodzie
-aktywnie uczestniczy podczas pracy w zespole
-porównuje liczebność zbiorów przez ustawianie parami

3. Właściwości wody
- przygoda na ślizgawce Przypomnienie zasad bezpieczeństwa na lodzie w oparciu o historyjkę obrazkową „Przygoda na ślizgawce”- omówienie przedstawionej sytuacji i jej konsekwencji. Rozwiązywanie zagadek słownych. Układanie wyrazów z rozsypanki sylabowej: so- pel , wo- da , kro- pla, pa- ra, ...
Zab. ruch . „Słońce – deszcz”. Osłuchanie się z piosenką „Gwiazdeczki” , próba pamięciowego opanowania słów i melodii ; zabawy rytmiczne przy piosence.
Spacer- obserwacja pogody
- potrafi określić właściwości wody
- rozumie konieczność oszczędzania wody
- przestrzega zasad bezpiecznego zachowania się podczas zabaw zimowych
- rozwiązuje zagadki słowne

4. Trzeba zdrowym być aby długo żyć.

5. Zimowa gra
(gra planszowa z zasadami bezpieczeństwa) - Zapoznanie dzieci z wierszem E .Bukowskiej „ Wojna z mikrobami” –zachęcenie do wypowiedzi na temat wiersza i dzielenia się własnymi doświadczeniami .
- Zachęcenie do troski o własne zdrowie przez zapoznanie dzieci z treścią wiersza ”Ślizgawka” W. Chotomskiej , opowiadaniem H. Zdzitowieckiej „Czy śnieg jest czysty?’ i przeprowadzeniem doświadczenia z topniejącym śniegiem. Swobodne wypowiedzi dzieci na temat utworów lit. , dzielenie się swoimi spostrzeżeniami po przeprowadzonym doświadczeniu. „ Bakterie” – malowanie farbami –inspirowanie działalności plastycznej dzieci. Spacer- zachęcanie dzieci do częstego przebywania na powietrzu.

-Gra planszowa „Wesoło i bezpiecznie”, rozgrywana przez dwie drużyny dziewczynek i chłopców. Polega na zdobywaniu punktów za prawidłowe odpowiedzi dotyczące bezpieczeństwa dzieci na drodze i w domu. Utrwala poznane zasady bezpieczeństwa.
-sumowanie punktów doskonali umiejętność liczenia . - zna i nazywa dyscypliny sportów zimowych
- wypowiada się na temat utworów liter.
- dzieli się swoimi spostrzeżeniami i doświadczeniami
- wie jak należy się ubrać odpowiednio do pogody i pory roku
- wie gdzie znajduja się bakterie i jak należy dbać o swoje zdrowie

- zna zasady gry planszowej
- przestrzega zasad gry
- zna i przestrzega zasad bezpieczeństwa na drodze i w domu

V. NASZE PRAWA

1. Mamy prawo do niewiedzy. - „Powitalny okrzyk”- zabawa integracyjna- dźwiękonaśladowcza..
Ćwiczenia grafomotoryczne- pisanie po śladzie. Prezentacja głoski w rymowance. Zabawa ruchowa: ”W prawo, w lewo”. Poznanie wiersza „Idzie Grześ przez wieś” J. Tuwima. Omówienie treści wiersza. Wprowadzenie litery W, w na podstawie wyrazów- worek, woda. Ćwiczenia w syntezie i analizie sylabowej i głoskowej wyrazów. Ćwiczenia wprowadzające do nauki czytania. Zabawa ruchowa - biegi w workach. - czyta wyrazy w zakresie poznanych liter
- rozpoznaje przedmioty wykonane ze szkła, plastiku, metalu
- redaguje ustne wypowiedzi na temat utworu literackiego

2. Mamy prawo do inności
- Zabawy integracyjne przy muzyce- marsz, bieg na palcach itp. Doskonalenie umiejętności czytania w zakresie poznanych liter. Dobieranie rymujących się wyrazów.
- Prezentacja baśni Andersena „Brzydkie kaczątko”- omówienie zachowania mieszkańców podwórka oraz opisanie uczuć kaczątka. Zabawy ruchowe przy muzyce. Zabawa integracyjna ----„Jestem dobry w...” .Prezentacja ilustracji przedstawiających ludzi różnych ras. Zwrócenie uwagi na różnice dzielące ludzi. -Ćwiczenia przygotowujące do rozwiązywania zadań tekstowych.
- Zabawy taneczne przy muzyce.
- wypowiada się n/t różnic między ludźmi
- wykazuje się tolerancją w stosunku do kolegów
- aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych - - czyta krótkie teksty

3. Mamy prawo do życia.

- Prezentacja opowiadania: ”Kózki i wilk”- próba oceny postaci.
- Zwrócenie uwagi na niebezpieczeństwa czyhające na dzieci pod nieobecność rodziców.
- Rozmowa z dziećmi mająca na celu kształcenie asertywnych zachowań w trudnych ,niecodziennych sytuacjach, kształcenie postawy ograniczonego zaufania do obcych.

- redaguje ustne wypowiedzi na temat utworu literackiego
- przewiduje zagrożenie i unika go
- ma ograniczone zaufanie do obcych

4. Mamy prawo do własności - Prezentacja ludowej bajki ukraińskiej „Rękawiczka”.
Omówienie treści bajki, zwrócenie uwagi na konieczność zwracania znalezionych rzeczy.
Zabawa „Ciepło- zimno” - szukanie schowanych przedmiotów dzięki wskazówkom kolegów.
Zabawy taneczne przy muzyce (klanza)

- wie, że każdy ma prawo do własności
- potrafi uważnie wysłuchać utworu literackiego
- aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych

5. Mamy prawo do szczęścia - „Co to za instrument ?”- zabawa dydaktyczna. Czytanie wyrazów i zdań z poznaną literą.
- Prezentacja bajki „Kopciuszek”- omówienie treści, ocena zachowania bohaterów. Inscenizacja fragmentów bajki przez poszczególne grupy. Rysowanie w zespołach 3 osobowych rysunku na wybrany temat: „Kraina Zła”, „Kraina dobra”, „Kraina smutku”, „Kraina radości” -Zabawy taneczne przy muzyce (płyta CD). Zabawy kołowe ze śpiewem. Układanie domina obrazkowo -literowego.
- wie, że każdy ma prawo do szczęścia
- czyta wyrazy i zdania ze zrozumieniem
- zgodnie rysuje z innymi dziećmi pracę na dany temat
- wyraża emocje w tańcach i zabawach
- bezpiecznie bawi się na boisku szkolnym

VI. BEZPIECZNE WAKACJE
1. Bawimy się wesoło w domu i na podwórku.
- „Mieszamy kolory”- malowanie farbami. Wystawka prac.
-. „Znajdź swoją parę”- szukanie figur geometrycznych. --„Atramentowe plamy”- badanie efektu odbicia i symetrii. Prezentacja wiersza H. Bechlerowej „Miś na huśtawce”. Omówienie treści wiersza. Zwrócenie uwagi na bezpieczeństwo w czasie zabaw na placu zabaw . Ustawianie misiów po kolei. Zabawa ruchowa połączona z ćwiczeniami ortofonicznymi. Nauka piosenki: „Bal w lesie”. Zabawy ruchowe przy piosence.
- bawi się bezpiecznie w domu i na podwórku
- bada efekt odbicia i symetrii
- ustawia po kolei i numeruje
- czyta ze zrozumieniem
- zna piosenkę o lesie
2. Wycieczka do lasu. - Rozmowa z dziećmi n/t bezpiecznego pobytu w lesie: - zwrócenie uwagi na odpowiedni strój strzegący przed ukąszeniem, przed kleszczami
- nie oddalanie się od swoich podopiecznych
- nie zrywanie nieznanych owoców
- zabawa ruchowa :”W lesie”
- potrafi ubrać się odpowiednio na wycieczkę po lesie
- nie oddala się od opiekunów
- nie zrywa i nie zjada nieznanych owoców

3. Nad wodą - Rozmowa z dziećmi n/t bezpiecznego pobytu nad wodą, zwrócenie uwagi aby nad wodą zawsze być pod opieką dorosłych a także aby kąpać się tylko w miejscach do tego przeznaczonych i strzeżonych
- Bezpieczne i udane wakacje”- rozmowa na podstawie ilustracji w książce. Nauka piosenki: „Złap lato”. - „Jak bezpiecznie spędzić wakacje?”- rady dla rówieśników - przestrzega zasad bezpiecznych zabaw nad wodą
- nie oddala się od opiekunów w czasie pobytu nad wodą
Pani pielęgniarka radzi Pogadanka z panią pielęgniarką na temat przestrzegania zasad bezpieczeństwa podczas wakacji , zapoznanie z prostymi sposobami radzenia sobie w ramach pomocy przed medycznej - wie jak zareagować gdy wystąpi oparzenie, zasłabnięcie , krwotok z nosa , ukąszenie owada, uraz kończyn

Literatura :
1. „Program wychowania i kształcenia sześciolatków”- Edyta Gruszczyk – Kolczyńska, Ewa Zielińska , Gustawa Grabowska wyd. NOWA ERA
2. „ Z Pyrkiem Bezpieczniej”- opracowanie – Alicja Godyla – Jasicka , Wanda Grzybek , Ewa Ziętkiewicz , Beata Kordacka Agencja Wydawniczo- Promocyjna „Leszczyńscy”
3. „Ja rower i przepisy”- opracowanie pod merytoryczną opieką MEN oraz BRD KG Policji wyd. BOGART
4. „Bądź bezpieczny na drodze” – Natalia Elżbieta Kasprzycka ,Bogumiła Bogacka – Osińska Wyd. Szkolne i Pedagogiczne
5. „ Bezpiecznie do szkoły” – Maurycy Dunder Wyd. „JUKA”
6. „ Jak ustrzec swoje dziecko” L.R. Mizell Wyd. „ Cyklady”
7. „ Bezpieczeństwo dzieci podczas gier internetowych- porady dla rodziców” – publikacja zamieszczona w Internecie 13maja 2005r.
8. Poradnik dla rodziców zawarty na stronie internetowej http./Mokotów.policja.waw.pl/
9. Kasety wideo : „Bądź bezpieczny nie tylko na drodze”(kaseta z akcji „Z Pyrkiem bezpieczniej”), „Odblaskowe pierwszaki”
10. „Zagadki dla najmłodszych” – Joanna Stec wyd MAC
10. Ukraińska bajka ludowa: „Rękawiczka” w tłumaczeniu Mikołaja Durkiewicza

Załączniki:

1.” Przejście dla pieszych” W. Bodalska ( fragment)

Na chodniku przystań bokiem .
Popatrz w lewo bystrym okiem.
W prawo skieruj wzrok sokoli.
Znowu w lewo spójrz powoli.
Jezdnia wolna , więc swobodnie
przez nia mogą przejść przechodnie.

2.”Roztargniona małpka”

Małą małpkę Kiki bardzo ucieszyła wiadomość , że w piątek rano uda się z wizytą do ulubionej cioci flory, Cały czwartek biegała , śpiewała piosenki, skakała po drzewach i huśtała się na linach. U cioci Flory jest tak wesoło i ciocia ma tyle ciekawych rzeczy , i córka cioci jest taka śmieszna , i ciocia przyrządza takie smaczne desery.
W piątek Kiki wstała jeszcze przed wschodem słońca , zapakowała prezent dla cioci, usiadła na progu chatki i czekała. Gdy cała rodzina wstała i wszyscy zjedli śniadanie , Kiki złapała mamę za rękę i zawołała : „Chodźmy już !
Wyruszyły w drogę , a droga była daleka .Ciocia mieszkała za oliwnym gajem na skraju miasteczka . Wędrowały i wędrowały , a dokoła było tak kolorowo i tyle się działo . Po dróżkach i drogach maszerowały słonie , inne małpki , fuwały papugi, a nawet szły trzy nosorożce. Kilka razy Kiki tak się zapatrzyła na jadące na hulajnogach hipopotamy , że ledwo odnalazła mamę .
Postanowiła się pilnowa , ale cóż to ? Na dróżkę wjechał elegancki , warczący powóz. Nie mogła oderwac oczu : Taki piękny powóz , a jaki elegancki cylinder i frak miał krokodyl.
Zapomniała o całym świecie , puściła rękę mamy i pobiegła w ślad za pojazdem. Nagle! Ojej , gdzie jest moja mama? Ile tu zwierząt! Jaki tłum!
Ojej, nie znam nikogo! Wszyscy się gdzieś śpieszą . Mamo! Kiki stanęła przy dróżce i zaczęła żałośnie płaka.
Podeszła do niej przyjaźnie wyglądająca żyrafa i zapytała:
- Dlaczego płaczesz?
Kiki odpowiedziała :
- Nie wiem , gdzie jest moja mama.
-a gdzie ty mieszkasz ?
- Daleko za gajem palmowym.
-Jak nazywa się twój gaj? Tu w okolicy jest dużo gajów palmowych.
- Nie wiem?
-A dokąd wybierałaś się z mamą ?
-Do cioci Flory.
-Czy znasz adres cioci ?
-Nie .
No i co my teraz zrobimy?...

3 . „Obcy” Anna Morkowska

Chociaż jestem jeszcze mały , ale wiem uwierzcie mi
e są ludzie bardzo dobrzy i są ludzie bardzo źli.
Ludzie źli bywają mili , po to ,by oszukac cię
Chcą , by dzieci im wierzyły,
Potem mogą skrzywdzi je.
Jeśli obcy Cię zaczepia , lepiej nie rozmawiaj z nim !
Niech rodzice Ci powiedzą , kto jest dobry , a kto zły.

4„ Przygody Pajacyka Pomponika”
Ten poranek był dla pomponika bardzo pracowity. Pomponik jest listonoszem w małej miejscowości. Dziś miał do rozwiezienia bardzo dużo paczek i listów. Samochód pajacyka mknął po ulicach miasteczka i Pomponik uporał się w końcu z pracą .Został mu tylko jeden list do laleczki Moli. Moli była jedyną telefonistką w miasteczku.
Łączyła wszystkie rozmowy telefoniczne mieszkańców , którzy chcieli porozmawia z kimś spoza miasteczka . Kiedy Pomponik poszedł z listem , okazało się , że Moli jest przeziębiona i ma bardzo wysoką gorączkę . Pomponik chciał jej pomóc , ale nie wiedział jak?
Wtedy Moli poprosiła go , aby odbierał telefony. Pokazała mu też trzy bardzo ważne numery telefonów i objaśniła , kiedy należy z nich korzystac .

5. „ Kolorowe znaki”

Mały Maciuś idąc z tatą po drodze zwraca uwagę na znaki.
Widzi : trójkąty , koła , prostokąty, każdy z nich barwnie umalowany.
Więc postanowił spyta się taty

M: Tatusiu powiedz dlaczego na drogach po obu stronach są umieszczone dziwne znaki w różnych kolorach : żółte, niebieskie , czerwone...

T: Znaki dla ciebie tak zagadkowe , wszyscy kierowcy znają na pamięc , bo to są właśnie znaki drogowe.
Ich kształt i barwa oraz rysunek namalowane na znaku tarczy , na drogach całego świata zawsze i wszędzie to samo znaczy.

Trójkąty żółte z brzegiem czerwonym z rysunkiem czarnym jak pióro krucze ,mówią uważaj na mój rysunek , bo to są znaki ostrzegawcze.
Te duże koła z brzegiem czerwonym , które z daleka widac od razu :
Nie wolno krzyczą głosem donośnym , bo to są właśnie znaki zakazu.
Mniejsze zaś koła z niebieską tarczą i białą strzałką jak ptasi pazur mówią stanowczo : Jedź jak ci karzą dlatego są to znaki nakazu.
A pozostałe prostokąty oraz kwadraty te z tłem niebieskim stojące z gracją informacyjne są to znaki , bo zawsze służą informacją.

M. Wiem już dlaczego duzi i mali znaki drogowe widują co dzień , żeby bezpiecznie z dróg korzystali każdy kierowca i każdy przechodzeń.

6.Pożyteczne urządzenia - Cz Janczarski

To odkurzacz – głośno szumi ,
Za to pięknie sprzątac umie.
Wciągnął w rurę kurz i śmiecie ,
Ani pyłku nie znajdziecie.
Elektryczna pralka w domu
Towygoda jest i pomoc .
Dobrze , że tę pralkę mamy ,
Bo oszczędza ręce mamy.
Gdy telefon – drr... zadzwoni,
Już słuchawkę trzymam w dłoni .
I choc Basia jest daleko ,
Rozmawiam z nią przez telefon.
Telewizor to rzecz piękna ,
O , już jest w nim „ Miś z okienka”.
Miś pozdrowił łapką Hanię ,
Potem film był na ekranie .
Przy radiowej skrzynce siadam ,
Skrzynka... bajki opowiada.
A gdy w radio gra muzyka , Tańczę polkę i walczyka.

7. „Kolorowe drażetki „ – Cz. Janczarski

Czy wasza mama mówi , że miała ciężki dzień ? Pewnie tak! To znaczy ,że rozwiązała jakąś trudną sprawę . Kilka dni temu Uszatek też miał ciężki dzień . A właściwie nie Uszatek , tylko zajączek . Wszystko przez tę chorobę . A właściwie nie przez chorobę , tylko... Ech! Opowiem po kolei.
Już od rana zaczęły się dzia dziwne rzeczy ! No , bo czy ktoś słyszał , żeby Zajączek wstał wcześnie rano ? Przecież zasypiał do przedszkola ! A teraz już o ósmej dobijał się do domu Uszatka.
- Króliczki zachorowały ! krzyczał od progu . – Musimy się pośpieszy !
- Czy są bardzo chore ? – pytał zaniepokojony Uszatek , gdy biegli ścieżką do domu Króliczków.
- No , nie - odpowiedział Zajączek i szybko dodał : - Ale przecież może im się pogorszy , prawda?
- oj , Zającu ! – niezadowolony miś pokiwał głową. – Przez ciebie nie zjadłem śniadania.
- Ja też nie zjadłem- odpowiedział Zajączek. – Ale Prosiak na pewno najadł się jak zwykle za nas wszystkich.
- Dobrze , że przyszliście - ucieszyła się na ich widok Mama Króliczków. – Muszę wyjśc , a maluchy są przeziębione. Popilnujecie ich?
-Oczywiście – odpowiedział Uszatek , ale w duchu dodał , że może lepiej byłoby wezwac brygadę antyterrorystyczną , bo oni z Zajączkiem mogą nie dac rady. Nie zdążył jednak powiedzie tego głośno , bo Mama Króliczków już wyszła. Nie pozostało nic innego , jak wejść do pokoju , z którego dochodziły głośne krzyki . Ledwo Uszatek uchylił drzwi , a już trafiła go poduszka .
-Spokój maluchy ! Bo dostaniecie najbardziej gorzki syrop na świecie ! – zagroził .
- Syropu już nie ma ! Wylał się ! – roześmiały się Króliczki i rzuciły poduszką w Zajączka .
- Sam się wylał ? – zapytał podejrzliwie miś .
- No , niezupełnie – przyznały Króliczki . – Wylał się sam , ale to my przewróciliśmy butelkę .
- Trzeba to natychmiast zetrze , bo inaczej zaraz przykleimy się ndo podłogi . Idę poszuka jakiejś ścierki do podłogi . A ty zajączku pilnuj , żeby znowu coś się samo nie wylało...- powiedział Uszatek i wyszedł z pokoju.
Grypo chwili wrócił , zdziwiła go cisza , jaka panowała za drzwiami .
Otworzył je ostrożnie , ale tym razem nie poleciała w jego stronę żadna poduszka ! Co za dziwy niesłychane! Cała trójka siedziała na łóżku z dziwnymi minami.
-Co znowu narozrabialiście? Przyzna się natychmiast ! – zapytał grożnie miś .
-Nic ...My tylko zjedliśmy wszystkie cukierki i trochę bolą nas brzuszki – przyznały się króliczki i dodały na swoje usprawiedliwienie : - Ale Zajączek też jadł!
- I też mnie boli- jeknął Zajączek.
- Jakie cukierki?- zapytał miś .
_ Takie kolorowe – odpowiedziały Króliczki pokazały puste opakowania po lekarstwach. – Mama nam mówiła , że jak będziemy jedli za dużo słodyczy , to nas rozbolą brzuchy .
-Czy rozbolałyby was po cukierkach nie wiem , ale po tych lekarstwach będą bolały na pewno ! –stwierdził miś .
W tym momencie do domu wróciła Mama Króliczków . Gdy usłyszała , co się stało , natychmiast zaprowadziła całą trójkę do lekarza . Pan doktor wypłukał im żołądki i zarządził dietę przez tydzień . Żadnej sałaty , marchewki ,kapusty.
Zajączki i Króliczek na długo zapamiętają , że niczego nie wolno jeść za dużo :
Ani słodyczy , ani tym bardziej lekarstw , bo zamiast wyleczyć mogą zaszkodzić

8. Ukraińska bajka ludowa dla dzieci w wieku przedszkolnym pt.: „Rękawiczka” w tłumaczeniu Mikołaja Durkiewicza.

Szedł dziad lasem, a za nim biegł pies. Zgubił dziad rękawiczkę. Biegła myszka, weszła do rękawiczki i mówi:
- Tutaj będę mieszkać! Obok żabka skacze i pyta:
- Kto, kto w tej rękawiczce siedzi? Myszka – szkrabotka. A ty kto?- Żabka- rechotka. Wpuść i mnie! Proszę wejdź! Jest ich już dwie.
Pędzi zajączek, podbiegł do rękawiczki i pyta: - Kto, kto mieszka w tej rekawiczce? Myszka – szkrabotka, Żabka- rechotka. A ty kim jesteś?
-To ja zajączek- uszatek. Wpuście i mnie!- Wejdź! Jest ich już troje. Biegnie lisica i też pyta: Kto, kto mieszka w tej rekawiczce?
- Myszka – szkrabotka, Żabka- rechotka i zajączek – uszatek. - A ty kim jesteś? – Ja lisiczka- siostrzyczka. - Wpuście i mnie
- Wejdż! Jest ich już czworo. A tu wilk sunie i pyta:
- Kto, kto mieszka w tej rękawiczce ? - Myszka – szkrabotka, Żabka- rechotka ,zajączek – uszatek i lisiczka –siostrzyczka. - A ty kim jesteś?
- To ja wilk-braciszek. Wpuście i mnie. – Wejdż! Wlazł i on- już ich pięcioro. Ni stąd ,ni zowąd biegnie dzik.
- Chrum chrum! Kto, kto mieszka w tej rekawiczce?- Myszka – szkrabotka, Żabka- rechotka ,zajączek – uszatek , lisiczka –siostrzyczka i wilk-braciszek.
- A ty kim jesteś? Jestem dzik. Wpuście i mnie. Co za licho! Kto tylko ma ochotę pcha się do rękawiczki. Gdzie ty się tu zmieścisz? – Wejdę , wejdę, wpuście! – Co z tobą robić, wejdź. Wlazł i on. Jest ich już sześcioro. Zrobiło się tak ciasno, że aż strach. A tu nagle z zarośli wynurza się niedźwiedź.i ryczy:
- Kto, kto mieszka w tej rekawiczce?
- Myszka- szkrabotka, żabka- rechotka, zajączek-uszatek, lisiczka-siostrzyczka , wilk-braciszek i dzik. A kim ty jesteś?
- Gu, gu, gu! Jak was dużo w tej rękawiczce! Jestem miś łakomczuch. Wpuście i mnie!
- Nie ma już miejsca dla ciebie, nam samym jest ciasno.
- Jakoś się zmieścimy.
- Wejdź, ale z samego brzegu! Niedźwiedź wlazł. Jest ich już siedmioro. Zrobiło się tak ciasno, że rękawiczka prawie pęka.
... Rozejrzał się dziad – nie ma rękawiczki. Pewnie ją zgubił. Szuka, rozgląda się dokoła, a pies biegnie, patrzy- leży rękawiczka i rusza się. Hau,hau, hau! Mieszkańcom rękawiczki ze strachu dech zaparło, jak nie dadzą drapaka, wszyscy rozbiegli się po lesie. A dziad zabrał swoją rękawiczkę.