Opis i analiza § 8 ust. 3 pkt. 4b

Opis i analiza § 8 ust. 3 pkt. 4b
Wykonywanie zadań opiekuna stażu, opiekuna praktyk pedagogicznych, nauczyciela-doradcy metodycznego, przewodniczącego zespołu nauczycieli, koordynatora wolontariatu, koordynatora projektu, kuratora społecznego, egzaminatora okręgowej komisji egzaminacyjnej, rzeczoznawcy do spraw podręczników, a w przypadku nauczycieli szkół artystycznych - także nauczyciela-konsultanta współpracującego z Centrum Edukacji Artystycznej

W okresie stażu pełniłam funkcję szkolnego koordynatora współpracy partnerskiej eTwinning. Doświadczenia w realizacji projektów nabyłam realizując w roku szkolnym 2019/2020 i 2020/2021 międzynarodowe wyzwanie Schülerprojekt Baden Württemberg, które zakończyło się sukcesem. Zaangażowanie i wkład pracy uczniów został doceniony, licealiści zostali laureatami konkursu zorganizowanego przez Urząd Marszałkowski w Łodzi, a w czerwcu 2019 r. wyjechali w nagrodę na wycieczkę do Stuttgartu. Za projekt szkoła otrzymała również Odznakę Jakości eTwinning.
Chcąc zachęcić młodzież do nauki języków obcych, urozmaicić lekcje, wykorzystać nowoczesne technologie grupa uczniów pod moją opieką rozpoczęła w październiku 2020 r. nowe przedsięwzięcie pt. „Let`s celebrate together!”
W projekcie najważniejsza była idea rozwijania kompetencji kluczowych przez uczniów i nauczycieli z udziałem nowoczesnych technologii na platformie programu eTwinning. Uczestnicy mieli również okazję poznać historię programu, doskonalenia umiejętności zdalnej współpracy i poszerzenia grono partnerów do współpracy w kolejnych projektach.
Przez pół roku młodzież ze szkołami partnerskimi z całej Polski włączała się do uroczystości obchodów 15 lecia eTwinning poprzez organizację wspólnych wydarzeń i działań oraz współpracę nad stworzeniem materiałów edukacyjnych na platformie Twinspace. Licealiści szyfrowali, układając zagadki dla kolegów z partnerskich szkół oraz rozwiązywali te przygotowane przez innych uczniów. W oparciu o filmik zamieszczony na You Tube wymyślili pytania, które wykorzystali w Kahoot i Quizizz, quizy, z którymi zmagali się inni. Ponadto rozwiązywali skomplikowane zadania przygotowane w językach obcych w aplikacji LearningApps, a w programie Story Jumper wykreowali prawdziwe książki multimedialne. Tworzyli również rozmyte obrazy w pikselozie.
Bardzo atrakcyjne i nowatorskie było uczestnictwo w przeprowadzonej zdalnie lekcji multimedialnej, którą stworzyli razem partnerzy projektu w aplikacji Nearpood. W czasie trwania projektu „w chmurze” sukcesywnie tworzyli wspólną prezentację złożoną z 15 slajdów. Tekst zamieszczony w notatkach pod oknem slajdu był przeczytany przez multimedialnego lektora po skonwertowaniu prezentacji na film za pomocą aplikacji Narakeet.
Wyniki ewaluacji w formie quizów i ankiet przygotowanych przez nauczycieli dowiodły, że cele projektu zostały zrealizowane. Wiedza, którą zdobyli zarówno uczniowie jak i nauczyciele wzbogaciła ich, zwiększyło się ich doświadczenie działania w projekcie realizowanym przez Internet. Wspólne świętowanie i wykorzystane nowoczesne środki dydaktyczne były ciekawym urozmaiceniem zdalnego nauczania.
Realizacja projektów pomogła szkole w spełnianiu roli, która polega na przygotowaniu młodzieży do życia w społeczeństwie, w którym posługuje się językami obcymi oraz korzysta z nowoczesnych technologii. Szkoły powinny mieć stały kontakt ze szkołami z zagranicy, współpracować biorąc udział w podobnych wyzwaniach.
Udział w projektach promował szkołę w środowisku lokalnym i ogólnopolskim. Opis przedsięwzięcia został przedstawiony w sieci na stronach szkół, na FB, @eTwinningłódzkie i w czasopiśmie Dobre Praktyki. Innowacje w edukacji.
Ponadto rozwinęłam mój warsztat pracy, poznałam nowe narzędzia i nowy rodzaj współpracy oferowanej przez program eTwinning. Na platformie Twinspace projektu zapisywałam dokumentację w postaci zdjęć i filmików, prezentacje i efekty wypracowane w projekcie.