Jak przedszkolaki poznają świat, czyli słów kilka o tym, dlaczego warto włączać metody aktywizujące w pracę z dziećmi

„Chociaż mało mamy lat,
Tak naprawdę niewiele...
Choć lubimy w piłkę grać i pojeździć rowerem
Choć na wszystko mamy czas, tyle zabaw nas czeka...”

Jak przedszkolaki poznają świat czyli słów kilka o tym, dlaczego warto włączać metody aktywizujące w pracę z dziećmi...
„Dlaczego niebo jest niebieskie?”, „Jak żyrafa myje szyję?” „Kto to był Kopernik i dlaczego poruszył Ziemię?”, na te i wiele innych pytań dzieci z naszych oddziałów przedszkolnych codziennie aktywnie poszukują odpowiedzi. Mimo, że jesteśmy najmłodsi, to jednak licznie zasilamy szkolną rodzinę, bo jest nas około 90 roześmianych, czasami może lekko popłakujących, ale szczęśliwych małych ludzi.
Przedszkolaki są ciekawe świata i chętnie go eksplorują wszystkimi zmysłami. Jest to bardzo korzystne, ponieważ praktyczne działanie i tworzenie nie tylko rozwijają mózg, usprawniają manualnie, ale także bawią, cieszą, rozładowują napięcie emocjonalne, po prostu uszczęśliwiają. Wielu dorosłych uważa, że ważniejsze jest przyswojenie przez dzieci jak najszybciej umiejętności pisania, czytania, liczenia niż malowanie, lepienie, klejenie. Nic bardziej mylnego(!), bowiem do przedszkola czy szkoły chodzi nie tylko głowa, ale też ręce, nogi i całe ciało, które przecież nie działa bez udziału mózgu! My dorośli często uważamy, że dziecięca pomoc w kuchni czy podczas innych prac domowych przynosi więcej szkody niż pożytku, wolimy zrobić wszystko sami, bo tak jest szybciej i wygodniej. Ale gdybyśmy poświęcili dzieciom więcej czasu i uwagi, wykazali się większą dawką cierpliwości, zauważylibyśmy, jak szybko nasza pociecha może się nauczyć wielu nowych rzeczy, a przy tym świetnie się bawić i zacieśniać więzi rodzinne. Nawet najprostsze, wspólnie wykonywane czynności takie jak skakanie po kałużach w deszczowy dzień czy zrobienie kanapek, są dzieciom niezwykle potrzebne. Zabawy z rodzicami sprawiają, że dziecko czuje się słuchane, ważne i doceniane. Pewność, że mama lub tata są wokół niego obecni, pomaga maluchowi czuć się pewniej i bezpieczniej. Jednak we współczesnym świecie zapracowani rodzice nie zawsze znajdują wystarczającą ilość czasu na wspólne zabawy z dzieckiem, dlatego też, tak ważne jest, aby maluchy miały możliwość uczęszczania do przedszkola.
Dzieci w naszych oddziałach przedszkolnych chętnie angażują się w różnego rodzaju działalności np. biorą udział w konkursach plastycznych czy recytatorskich, imprezach okolicznościowych, kiermaszach i wycieczkach. W naszej szkole dzieci mają do dyspozycji Magiczny Dywan, który pozwala im na zabawę połączoną z nauką, wpływa na pozytywny rozwój dużej motoryki, koordynacji wzrokowej, ruchowej, spostrzegawczość oraz szybkość reakcji. Uczniowie mogą też skorzystać z sali sensorycznej, która wykorzystywana jest głównie dla dzieci potrzebujących zajęć rewalidacyjnych i z zakresu integracji sensorycznej. W tym roku szkolnym dzieci brały udział w szeregu różnych akcji i projektów np. obchodziły Dzień Kropki, Dzień Przedszkolaka, Dzień Pluszowego Misia, zorganizowały kino z biletami i popcornem, stworzyły sensoryczne drzewo i fantastyczne dynie, które wzięły udział w konkursie z okazji Dnia Dyni. Przedszkolaki chętnie też uczestniczą we wszelkich akcjach społecznych i patriotycznych np. obchody Święta Niepodległości, zbiórka karmy dla zwierząt ze schroniska, kiermasz związany ze zbiórką pieniędzy na leczenie chorej koleżanki czy udział w Dniu Solidarności z Ukrainą.
Przedszkolaki uczą się poprzez aktywne działanie i zabawę na wielu polach np. wykonują różnego rodzaju doświadczenia, uczą się poprzez angażowanie wielu zmysłów. Im więcej więc dziecko doświadcza świata np. dotknie, poczuje, powącha, usłyszy, zobaczy, tym jego rozwój będzie możliwie najlepszy. Dlatego zachęcamy rodziców do zapewnienia dzieciom w miarę możliwości, takich działań, które pomogą poznawać świat i otoczenie różnymi zmysłami, samodzielnie.
Czy można poznawać litery poprzez wąchanie perfum i olejków, robienie węża z pończochy czy dinozaura z rolki albo ważenie przedmiotów? Okazuje się, że można! Uczenie się poprzez angażowanie wielu zmysłów przynosi trwalsze efekty oraz jest bardziej zajmujące. Dlatego też, dzieci z zerówki, mają możliwość uczestniczyć w innowacji pedagogicznej, która polega na nowatorskim wprowadzaniu 17 spółgłosek. Dziecko uczy się poprzez skojarzenia, zmysły, wrażenia oraz zabawę. Ćwiczenia wprowadzające każdą spółgłoskę oparte są na metodzie polisensorycznej, pozwalającej na głębsze, wielozmysłowe zaangażowanie dziecka w proces uczenia. Ponadto podczas wprowadzania liter dodatkowo rozwijane są umiejętności takie jak: percepcja wzrokowa, słuchowa, pamięć wzrokowa i ruchowa, koordynacja wzrokowo – ruchowa i słuchowa, motoryka mała i orientacja przestrzenna. Dzieci w zerówce poznawały spółgłoski wykorzystując do tego zmysł dotyku, węchu, wzroku. Miały możliwość rysowania wzorów graficznych liter w kaszy czy mące, wąchały zapachy czy poznały różne rodzaje wag: szalkową, kuchenną i łazienkową. Ba! Nawet ważyły same siebie, dzięki czemu poznały liczby dwucyfrowe, miały okazję szacować i porównywać ciężar swojego ciała z kolegami. Do końca roku szkolnego pozostało jeszcze kilka miesięcy. W tym czasie planujemy sporo różnych fantastycznych aktywności, ale póki co, cicho szaaa! Nie będziemy zdradzać wszystkich tajemnic  Po więcej informacji z działalności szkoły serdecznie zapraszamy na naszą stronę internetową.