X Używamy plików cookie i zbieramy dane m.in. w celach statystycznych i personalizacji reklam. Jeśli nie wyrażasz na to zgody, więcej informacji i instrukcje znajdziesz » tutaj «.

»» ZDALNE NAUCZANIE. U nas znajdziesz i opublikujesz scenariusze ««
Numer: 47373
Przesłano:
Dział: Logopedia

Zajęcia logopedyczne dla 3 latka z opóźnioną fazą mowy

Rozwój mowy dziecka 2,9-letniego powinien być w okresie zdania (od 2 do 3 roku życia). Natomiast, jest na etapie okresu wyrazu (co jest normą dla dzieci w przedziale od 1 do 2 roku życia).

Widoczne objawy: alalia prolongata: proste opóźnienie rozwoju mowy/ samoistny opóźniony rozwój mowy; ograniczony słownik czynny i bierny; ubogi zasób słownictwa.
+ Brak uszkodzenia ośrodkowego układu nerwowego.

Czas trwania zajęć:30 minut

Przebieg zajęć:

1. Powitanie z dzieckiem. Zabawa ruchowa z pokazywaniem „Śmieszne miny”.
„Rób dokładnie to, co ja:
Skacz do góry – hopsasa,
Dookoła obróć się,
Klaśnij głośno w dłonie swe.
Tupnij nogą – tup, tup, tup,
Śmieszną minę do mnie zrób
I swą buzię pokaż mi. (dziecko i logopeda robią do siebie śmieszną minę)
Teraz wchodzisz Ty!”
Cel zabawy: Gimnastyka buzi i motoryki dużej z udziałem wierszyka.
2. Logopeda zaprasza do dalszej zabawy. Przypomina, że był u niego Mikołaj i zostawił grę „Mikołajkowe minki”. Dziecko naśladuje miny Mikołaja za logopedą. Można przesuwać paluszkiem dziecka, kolejno po polach i wykonywać zadania logopedyczne. Można dowolnie modyfikować sposób zabawy, ponieważ najważniejsze są ćwiczenia, które po drodze będą
wykonywane.
Buźki kolejno oznaczają: START- Przytrzymaj wargami słomkę- Ziewnij szeroko- Uśmiechnij się, pokaż zęby- Ułóż usta w „dziubek”, i dmuchaj- Język- baczność! Unieś szeroki język za górne zęby- Oblizuj górną wargę językiem, tak jak kotek- Uśmiechnij się szeroko- Prześlij mamie kilka całusków- Wysuń płaski język jak najdalej, aby nie opierał się na zębach- META.
Cel zabawy: Ćwiczenia artykulacyjne= Gimnastyka buzi i języka.
3. Zabawa oddechowa ,,Ubieramy choinkę'' – dziecko przenosi kolorowe bombki za pomocą słomki na choinkę. Podczas przenoszenia elementów należy dbać o prawidłowe wdychanie i wydychanie powietrza.
Cele: ćwiczenia podniebienia miękkiego; pogłębienie oddechu, rozruszanie przepony, zróżnicowanie fazy wdechowej i wydechowej, nauka wyrabiania umiejętności pełnego i szybkiego wdechu oraz wydłużanie fazy wydechowej.
4. Układanie prostej historyjki obrazkowej pt. ,,Mikołaj”. Logopeda opowiada krótką historyjkę, dziecko z pomocą terapeuty układa obrazki wg kolejności zdarzeń. Jeżeli dziecko jest zainteresowane obrazkami- zadaje kilka prostych pytań do obrazka. Pytania- sprawdzające spostrzegawczość dziecka.
Cel: rozwijanie mowy na bazie prostych zdań w historyjce, rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego na bazie prostych obrazków.
5. Zabawa fonacyjno-naśladowcza - ,,Prezenty pod choinką" – dziecko losuje kartoniki i próbuje nazwać ilustracje na nich (logopeda nazywa- dziecko stara się powtórzyć) oraz naśladuje ruchem i wyrażeniami dźwiękonaśladowczymi:
• auto – brum, brum
• pistolet- pif – pif
• myszka – pi, pi
• owieczka – be, beee • miś – mmmmm
• pajacyk – hop, hop.
Cel: ćwiczenia narządów artykulacyjnych.
6. Zabawa paluszkowa „Bałwanek”. Logopeda mówi wierszyk, pokazując ruchy dłoni. Dziecko stara się naśladować terapeutę. W razie potrzeby zabawę można powtarzać kilka razy.
Cel: poznawanie i wzbogacanie słownictwa czynnego i biernego, rozwój pamięci słuchowej; ale także: kształtowanie orientacji we własnym ciele, usprawnianie małej i dużej motoryki, rozwój koordynacji wzrokowo-ruchowej.
7. Na zakończenie zajęć, dziecko w nagrodę za piękną prace, wybiera swoje ulubione puzzle i układa je.
Cel: nagroda dla dziecka- motywacja, stymulacja lewej półkuli.

O nas | Reklama | Kontakt
Redakcja serwisu nie ponosi odpowiedzialności za treść publikacji, ogłoszeń oraz reklam.
Copyright © 2002-2024 Edux.pl
| Polityka prywatności | Wszystkie prawa zastrzeżone.
Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy tekstów.