X Używamy plików cookie i zbieramy dane m.in. w celach statystycznych i personalizacji reklam. Jeśli nie wyrażasz na to zgody, więcej informacji i instrukcje znajdziesz » tutaj «.

»» ZDALNE NAUCZANIE. U nas znajdziesz i opublikujesz scenariusze ««
Numer: 47339
Przesłano:

Innowacja pedagogiczna "Kolorowy świat mandali"

Program innowacji pedagogicznej
„Kolorowy świat mandali”

1. Nazwa innowacji :
„Kolorowy świat mandali”
2. Rodzaj innowacji :
Innowacja metodyczna
3. Cele innowacji:
• pobudzanie i rozwijanie twórczego myślenia,
• ćwiczenie koncentracji uwagi,
• rozwijanie aktywności twórczej,
• uspokajanie i wyciszenie dzieci nadpobudliwych psychoruchowo,
• wdrażanie do wytrwałości i konsekwencji w działaniu,
• pobudzanie do aktywności uczniów nieśmiałych, lękliwych, biernych,
• kształcenia zdolności manualnych i techniki rysunku,
• ćwiczenie motoryki dłoni
4. Data rozpoczęcia i przewidywany czas trwania innowacji :
grudzień 2021- luty 2022
5. Szkoła, w której prowadzona jest innowacja :
Szkoła Podstawowa w Pile, klasa 3b
6. Autor innowacji :
E.Wrzesińska
7. Ogólna charakterystyka innowacji

Mandala wywodzi się z tradycji hinduskiej, a jej nazwa oznacza: koło życia/cały świat/święty krąg. Koło natomiast uważane jest za symbol harmonii i doskonałości. Mandala to rysunek na planie koła, technika stosowana w pracy zarówno z dziećmi jak i dorosłymi. Praca z mandalą wywiera bardzo korzystny wpływ na kształcenie uczniów już od pierwszego etapu nauczania. Pobudza i rozwija twórcze myślenie, które jest podstawą kreatywnej edukacji. Powiązanie mandali z planem nauczania przynosi doskonałe efekty. Technika mandali uspokaja i wycisza dzieci nadpobudliwe psychoruchowo, ułatwia koncentrację, prowadzi do wytrwałości i konsekwencji w działaniu, sprzyja wewnętrznej integracji. Z drugiej strony zauważa się wzrost aktywności dzieci nieśmiałych, biernych, ponieważ poprzez radość tworzenia otwierają się, stają się odważniejsze i bardziej komunikatywne w stosunku do rówieśników. Należy dodać, że specyficzna atmosfera, jaka wywarza się podczas malowania mandali łagodzi napięcia, nieporozumienia i agresję wśród dzieci. Dodatkowo w celu stworzenia miłej atmosfery można dzieciom włączyć spokojną, relaksacyjną muzykę.I wreszcie rysowanie mandali to dobra okazja do poznania warsztatu plastycznego, kształcenia zdolności manualnych i techniki rysunku, ćwiczy motorykę dłoni najmłodszych uczniów, uczy jak dobierać kolory, kształty, typ kreski, pozwala na wypracowanie własnego stylu.
8.Szczegółowy opis innowacji
Innowacja jest planowana jako cykl 6 zajęć .Odbywać się one będą raz w tygodniu przez okres 6 tygodniu (1x na tydzień). Czas trwania poszczególnych zajęć przewiduję na około 1 godzinę. Zajęcia prowadzone będą dla wszystkich uczniów klasy 3b po to, aby zrealizować główny cel – pobudzić i rozwijać twórcze myślenie, wyciszyć emocje, ćwiczyć koncentrację uwagi. Ponadto w klasie na półce będą przygotowane mandale, które uczniowie mogą w dowolnym momencie wykorzystać do indywidualnych zajęć w czasie wolnym. Dla wielu uczniów w klasach I-III malowanie mandali może się wydawać trudną sztuką, ponieważ wymaga od dziecka ogromnego skupienia i koncentracji na wykonywanej czynności. Dlatego do sztuki tej trzeba zbliżać się etapami. W nauczaniu zintegrowanym wyróżnia się trzy obszary pracy z mandalą:
• kolorowanie,
• rozwijanie, obserwacja, doskonalenie koncentracji,
• wymyślanie i rysowanie.
Zajęcia zacznę od przygotowania gotowych wzorów mandali, które uczniowie będą kolorować. Następnym etapem będzie ich doskonalenie, końcowym zaś etapem wymyślanie i rysowanie przez uczniów. Ważne jest by w czasie zajęć panowała odpowiednia atmosfera, dlatego przed przystąpieniem do malowania poświęcimy chwilkę na relaksację: głęboki oddech, przeciągnięcie się parę razy dla rozluźnienia napięcia w mięśniach, posłuchanie relaksacyjnej muzyki. Podczas malowania mandali obowiązują tylko dwie reguły, których muszą przestrzegać uczniowie:
• należy zawsze malować w określonym kierunku: albo od środka koła ruchem spiralnym w stronę okręgu, lub od okręgu zmierzając ruchem spiralnym do środka koła,
• malujemy tylko ulubionymi kolorami, a malowanie powinno odbywać się w ciszy, skupieniu i bez pośpiechu.
Tematyka tych obrazów będzie bardzo różna, będą to sceny z życia ptaków, zwierząt, ludzi, rośliny, figury geometryczne, elementy literopodobne, i inne znaki. Każda mandala powinna mieć swój tytuł, nadany pod wpływem pierwszego wrażenia, oraz zapisaną datę jej powstania (na odwrocie kartki).
9. Pomoce:
Kartki, kredki, flamastry, ryż, nasiona rożnego rodzaju, plastelina, płyta CD, papierowy talerzyk,
10.Oczekiwane efekty:
Uczeń:
• zna zasady tworzenia mandali,
• wie jak dobierać kształty, typ kreski,
• potrafi dobierać kolory,
• potrafi malować mandale wg własnego projektu,
• przejawia aktywność i własną inwencję,
• czerpie radość z wykonywanej pracy i satysfakcję z osiągnięć w malowaniu
mandali,
• wierzy we własne możliwości,
• potrafi pracować w ciszy i skupieniu,
• myśli twórczo i konstrukcyjnie,
• umie zaplanować swoją pracę,
• potrafi lepiej panować nad swoimi emocjami.
• uczy się wytrwałości, konsekwencji w działaniu,
• potrafi skoncentrować się na wykonywanej pracy.
11.Sposoby monitorowania i ewaluacji:
Podczas realizacji innowacji „Kolorowy świat mandali” zakładam ewaluację osiągnięć dzieci, która posłuży do zbadania stopnia przydatności stosowanej innowacji.W celu sprawdzenia efektów wprowadzonej innowacji na bieżąco będę monitorowała zaplanowane działania. Monitoring ten będzie wyrażał się w:
• eksponowaniu prac plastycznych na gazetkach klasowych, szkolnych, na stronie internetowej szkoły, szkolnym facebooku, wysłanie zdjęć rodzicom uczniów
• stawianiu uczniom pytań na temat zajęć np.
Co czułeś podczas kolorowania mandali?
Jak działały na ciebie formy obrazu?
Czy stosowałeś podane zasady pracy, czy też malowałeś według własnego pomysłu?
Jakich kolorów użyłeś?
Czy rozpoczynałeś kolorowanie od zewnątrz, czy od środka?
Czy lubisz przyglądać się swojej mandali? Jeśli, tak to dlaczego?
• ocenie efektów pracy.
Podstawą do dokonania oceny efektów pracy będzie obserwowanie zachowania uczniów, ze szczególnym zwróceniem uwagi na uczniów bardziej nadpobudliwych i uczniów nieśmiałych, lękliwych.
Do ewaluacji innowacji użyję również ankiety.
Ewaluacja – ankieta dla ucznia:
1.Czy według Ciebie zajęcia były interesujące?
Tak Nie
2.Czy podoba Ci się sztuka tworzenia mandali?
Tak Nie
3.Czy chcesz kontynuować zajęcia z zastosowaniem tej techniki?
Tak Nie
4.Czy malujesz mandale także w wolnym czasie?
Tak Nie

12.Bibliografia:
S.F. Finchem „Kreatywna mandala” www.mandale.info 072014,
Wiesław Karolak, „Mandala w arteterapii”. Wydawnictwo Perspektywa, Warszawa
2015,
Wiesław Karolak, „Twoja mandala”. Wydawnictwo Ravi, Łódź 1997.

Opracowała: E. Wrzesińska

O nas | Reklama | Kontakt
Redakcja serwisu nie ponosi odpowiedzialności za treść publikacji, ogłoszeń oraz reklam.
Copyright © 2002-2024 Edux.pl
| Polityka prywatności | Wszystkie prawa zastrzeżone.
Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy tekstów.