X Używamy plików cookie i zbieramy dane m.in. w celach statystycznych i personalizacji reklam. Jeśli nie wyrażasz na to zgody, więcej informacji i instrukcje znajdziesz » tutaj «.

Numer publikacji: 4662

Zasady dobrej pochwały - scenariusz zajęć dla rodziców

1. Powitanie.

2. ,, Dlaczego na ogół dorośli mają tendencje do skąpienia dzieciom pochwał?”- dyskusja w grupie.
Komentarz dla prowadzącego:
Większość dorosłych łatwo dostrzega to co złe, podczas, gdy nad tym co dobre zbyt łatwo przechodzi do porządku dziennego- bo to przecież normalne, a za normalne nie ma co chwalić. Uczy to dziecko, że najważniejszą umiejętnością jest dostrzeganie negatywnych stron, a nie tego, co piękne i dobre.
Pochwały- pomagają w kształtowaniu samooceny, dodają wiary we własne możliwości. Jednakże sposób, w jaki chwalimy, nie jest obojętny. Źle sformułowana pochwała, może przynieść odwrotny skutek. Temu, jak właściwie chwalić, będzie poświecone, dzisiejsze spotkanie.

3.Przedstawienie grupie dwóch pochwał:(załącznik nr 1)
a) ,, Słuchajcie, jesteście cudowna grupą! Na ostatnich zajęciach pracowaliście wspaniale, wprost rewelacyjnie. Tacy jesteście inteligentni i kulturalni. A jakie niespotykane poczucie humoru!”
b) ,, Dobrze mi się z wami pracowało. Chętnie odpowiadaliście na pytania, żywo i szczerze wypowiadaliście się. Ważne było tez dla mnie, że nie ocenialiście się nawzajem. Pilnowaliście punktualności i to mi bardzo pomagało w pracy. Dziękuję Wam za to”.
Rozmowa z grupą, jak się czuli i co myśleli. Która z pochwał zabrzmiała szczerze?
Komentarz dla prowadzącego:
Zwrócenie uwagi, jaki reakcje wzbudzają w nas słowa,, cudowne: ,,wspaniale, ,, fantastycznie”. Uświadomienie, że takie same reakcje wzbudzają w dzieciach.

4. Zasady dobrej pochwały.
- Opisz to, co widzisz.
,, Widzę czystą podłogę, posłane łóżko, książki równo ułożone na półce”.
- Opisz, co czujesz.
,,Przyjemnie było wejść do takiego pokoju”.
-Podsumuj godne pochwały zachowanie dziecka.
,, Uporządkowane ołówki, kredki i pióra ułożyłeś w oddzielnych pudełkach. To się nazywa porządek!”.

5. Podział rodziców na 4 grupy. Każda z gryp otrzymuje opisaną scenkę. Mają za zadanie, napisanie pochwały prawidłowo sformułowanej.
Grupa I.
Małe dziecko po raz pierwszy ubrało się samo. Stoi przed tobą, mając nadzieję, że zauważysz.
Grupa II.
Oglądasz występ teatrzyku szkolnego, w którym twoje dziecko gra pierwszoplanową rolę. Po spektaklu podbiega do ciebie i pyta:,, Jak ci się podobał mój występ?”
Grupa III.
Widzisz, że Twoje dziecko ma lepsze wyniki w szkole. Jego wypracowania są staranne, powtarza tez słówka, aż się ich nauczy. Ostatnie wypracowanie było już zupełnie samodzielne.
Grupa IV.
Masz grypę i przez parę dni musisz leżeć w łóżku. Kiedy powracasz do zdrowia , twoje dziecko wręcza ci laurkę z własnoręcznie narysowanymi balonami i sercami.

6. Kilka zaleceń dotyczących stosowania pochwał.
a) Upewnij się, czy twoja pochwała jest dostosowana do wieku dziecka. Kiedy małemu dziecku mówisz: ,, Widzę, że codziennie myjesz zęby”, doświadcza ono dumy ze swojego zachowania. Jeżeli powiesz to samo do nastolatka, może czuć się urażony.
b) Unikaj takiej pochwały, w której ukryta jest poprzednia słabość dziecka lub niepowodzenie:
,, A więc w końcu zagrałeś ten kawałek, tak jak powinieneś”.
,, Wyglądasz dzisiaj ładniej niż wczoraj”.
,, No widzisz, jak chcesz to potrafisz tak się postarać, że dostałaś czwórkę”.
c) Rujnuje najlepszą pochwałę wyraz ,,ale”. ,, Cieszę się, że posprzątałaś łazienkę, ale szkoda, że wanna jest źle umyta”. ,,Cieszę się, ze upiekłaś ciasto, ale zrobiłaś taki bałagan w kuchni”.
d) Lepiej unikać komunikatów ,, Jestem z ciebie taka dumna”, ,, Wiedziałam, że sobie z tym poradzisz”- wtedy bowiem dajemy wyraz bardziej własnej pewności siebie niż chwalimy dziecko. Lepiej powiedzieć ,, To był naprawdę trudny egzamin. Możesz być z siebie dumny, że go zdałeś”.

Pamiętaj: To nieprawda, że są dzieci, których nie ma za co chwalić. W każdym można dostrzec coś dobrego- trzeba tylko chcieć to dostrzec.

7. ,, Za co nigdy nie podziękowałam mojemu dziecku, mężowi, rodzicom, szefowi itp., bo traktowałam to jako oczywiste, normalne, obowiązek, powinność?”
- Napisz list do wybranej osoby, w którym za to co sobie uświadomiłaś , podziękujesz ( zastosuj pochwałę opisową do konkretnych faktów, zachowań”.(załącznik nr 2)
,, Uświadomiłam sobie, że nigdy dotychczas nie podziękowałam co za to, że........................................”.

Materiały dla rodziców.

Zasady dobrej pochwały.
1. Opisz to, co widzisz.
,, Widzę czystą podłogę, posłane łóżko, książki równo ułożone na półce”.
2. Opisz, co czujesz.
,,Przyjemnie było wejść do takiego pokoju”.
3.Podsumuj godne pochwały zachowanie dziecka.
,, Uporządkowane ołówki, kredki i pióra ułożyłeś w oddzielnych pudełkach. To się nazywa porządek!”.

Załącznik nr 1.
a),, Słuchajcie, jesteście cudowna grupą! Na ostatnich zajęciach pracowaliście wspaniale, wprost rewelacyjnie. Tacy jesteście inteligentni i kulturalni. A jakie niespotykane poczucie humoru!”
b),, Dobrze mi się z wami pracowało. Chętnie odpowiadaliście na pytania, żywo i szczerze wypowiadaliście się. Ważne było tez dla mnie, że nie ocenialiście się nawzajem. Pilnowaliście punktualności i to mi bardzo pomagało w pracy. Dziękuję Wam za to”.

Załącznik nr 2.
,, Uświadomiłam sobie, że nigdy dotychczas nie podziękowałam, co za to, że........................................”.

O nas | Reklama | Kontakt
Redakcja serwisu nie ponosi odpowiedzialności za treść publikacji, ogłoszeń oraz reklam.
Copyright © 2002-2019 Edux.pl
| Polityka prywatności | Wszystkie prawa zastrzeżone.
Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy tekstów.