Lesson Plan - What time is it? - Która godzina?

Klasy I-III
----------------------

SCENARIUSZ LEKCJI (LESSON)

TEMAT (TOPIC): What time is it? - Która godzina? - (Telling the time -
podawanie pełnych godzin na zegarze)

POZIOM (LEVEL): początkujący (beginners) CELE (AIMS):
-wprowadzenie nowego słownictwa mówiącego o wyznaczaniu czasu
(introducing new vocabulary talking about time)
-używanie nowych struktur (using new structures: o\'clock get up, wash ... ,
go, do, watch etc.)
-rozwijanie umiejętności mówienie i słuchania ( developing speaking
listening skilIs ) utrwalenie nazw dni tygodnia, kolorów (revising names days
ofthe week, colours)
POMOCE (AIDS): kaseta, książka, ilustracje, zegar, piosenka (tape, book,
flashcards, clock, song)
KLASA (CLASS): 3

I. WARM-UP
1. Przypomnienie cyfr od 1-12 - zabawa "Start rakiety" . Dzieci odliczają
cyfry od tyłu 12-11, 10-9, naśladując odgłos silnika maszyny.
2. Przypomnienie nazw dni tygodnia. Dzieci szukają siedmiu wyrazów w tak
zwanej wykreślance wyrazowej, zaznaczając je różnokolorowymi kredkami.
II. PRESENTATION A
l. Wysłuchanie z kasety tekstu lektora wymieniającego w języku angielskim
godziny. Wskazywanie odpowiedniego zegara, np. \'What time is on the red
clock? It\'s one o\'clock.\'
2. Prawidłowe wymawianie poszczególnych godzin przy użyciu zegara
klasowego.
Nauczyciel przestawiając godzinę na zegarze, wypowiada zdanie.
III. PRACTICE A
1. Zadawanie pytania i próba odpowiadania przez ucznia, np.
T: Excuse me, what time ... ? Ss: It\'s ...
2. Uczniowie otrzymują ksero zegara bez wskazanej godziny. Zadaniem
uczniów jest wysłuchanie kolegi i zaznaczenie na zegarze usłyszanej godziny.
IV. PRESENTATIO~ B
1. Nauczyciel pokazując czynności, wypowiada ich nazwy. W ten sposób
przygoto\\yuje uczniów do zrozumienia tekstu piosenki, np.
T: I w1lSh my face (pokazując mycie buzi)
T: I do my homework (naśladując pisanie)
2. Uczniowie powtarzają wybrane zwroty.
Ss: I wash my face.
T: Yes, this is the way we ...
3. Wysłuchanie piosenki: \'This is the way\'(active song). Dzieci wychodzą
na środek, słuchają, śpiewają i naśladują czynności.
v. PRACTICE B
1. Nauczyciel umieszcza na tablicy ilustracje przedstawiające Czynności
oraz zwroty w języku angielskim wyrażające te czynności i prosi uczniów o
dopasowanie obrazków do zwrotów.
T: What time do you to shool?
S: I go to school at ……… o’clock on Tuesday
2. Zwiększenie stopnia trudności: budowanie zdań z użyciem nazw
czynności, godzin i dni tygodnia.
VI. HOMEWORK
A. Wykonaj ćwiczenie: popraw po śladzie godziny w języku angielskim i
połącz z właściwym zegarem
B. Utrwal zwroty z dzisiejszej lekcji i jeśli chcesz naucz się piosenki
(dla chętnych);
C. Wykonaj rysunki śmiesznych zegarków (na rękę, z kukułką itp.),
przygotuj prace na gazetkę szkolną.
D. Przynieś na kolejną lekcję program telewizyjny, aby dokonać próby
jego tłumaczenia


Pamiętaj o pochwałach
Very good!
Well done!
Excellent!
Fantastic!
Wonderful!