Czworokąty - podsumowanie. Konspekt lekcji matematyki kl. V

Program: Matematyka z plusem

Czas: 1 jednostka lekcyjna
(jest to druga jednostka lekcyjna poświęcona podsumowaniu wiadomości o czworokątach , pierwsza poświęcona jest usystematyzowaniu wiadomości o nich)
Cele lekcji:
- ogólny: utrwalenie poznanych wiadomości o czworokątach,
rozwijanie spostrzegawczości i zdolności kojarzenia.
- operacyjne:
Uczeń:
- zna własności poznanych czworokątów ( kwadratu, prostokąta , równoległoboku,
rombu i trapezu),
- zna pojęcie: kąty wewnętrzne czworokąta,
- potrafi przyporządkować określoną własność do danego czworokąta,
- rozpoznaje kształty poznanych czworokątów,
- potrafi pracować w grupie.

Środki dydaktyczne:
- podręcznik
- zeszyt ćwiczeń : Geometria
- kartoniki z nazwami czworokątów
- karta pracy
Metody pracy:
- pogadanka, ćwiczenia praktyczne
Formy pracy:
- zbiorowa
- indywidualna

Przebieg lekcji:

1.Sprawy organizacyjne: powitanie uczniów, sprawdzenie listy obecności i pracy domowej.
2. Przedstawienie tematu lekcji i podanie celu lekcji.
3. Wprowadzenie do tematu lekcji:
Przypomnienie definicji, własności i klasyfikacji czworokątów( wskazani uczniowie)
4. Zabawa dydaktyczna I.
Przygotowujemy tyle kartoników ilu mamy uczniów w klasie. Na kartonikach piszemy nazwę danego czworokąta: kwadrat, prostokąt, równoległobok, romb, trapez, trapez równoramienny.
każdy uczeń losuje kartonik z nazwą figury. Uczniowie ustawiają się grupą w wyznaczonym miejscu w klasie. Nauczyciel staje naprzeciwko i wywołuje:
„Figury, które mają wszystkie boki równe – do mnie!”
( -które mają równe przekątne,- które mają wszystkie boki równe, - których przekątne przecinają się pod kątem prostym, - których przekątne są równe, - których przekątne przecinają się w połowie, - które mają przynajmniej jedną parę boków równoległych, -które mają dwie pary boków równoległych, - które należą do „rodziny” rombów, itd.)
Jeśli w wywołanej grupie pojawi się „intruz”- omawiamy z uczniami dlaczego nie powinien tam się znaleźć. Tak samo postępujemy , gdy w wywołanej grupie zabraknie właściwego
czworokąta.
5.Uczniowie wracają do ławek .Polecamy wykonać w zeszycie ćwiczeń ćw. 3. str. 41.
6. Zabawa dydaktyczna II. „Kim jestem”.
Wybranemu uczniowi mocujemy na plecach kartonik z nazwą czworokąta. Nazwy czworokąta nie zna uczeń, zna ją cała klasa. Ten, zadając kolegom pytania o cechy czworokąta, stara się odgadnąć kim jest. Zadawane pytania muszą być tak sformułowane , aby odpowiedź na nie brzmiała tylko „tak” lub „nie”. Po odgadnięciu nazwy, na podstawie otrzymanych informacji, wyznacza kolejną osobę z klasy i zabawa toczy się dalej. Ilość uczniów biorących udział w zabawie (decyduje tu nauczyciel) zależy od szybkości odgadywania nazw.
7.Polecamy wykonać w zeszycie ćwiczeń ćw. 3. str. 40.
8.Rozdajemy KARTĘ PRACY ( dla każdego ucznia)

Połącz punkty tak, aby powstał:

o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o
o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o
o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o
o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o
o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o
o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o
o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o
o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o

prostokąt równoległobok


o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o
o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o
o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o
o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o
o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o
o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o
o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o
o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o

romb trapez równoramienny

Sprawdzamy poprawność wykonania zadania.
9. Podsumowanie lekcji.
Uczniowie wypowiadają się na temat:
- czy podobały im się zajęcia,
- co sprawiło im najwięcej trudności,
- oceń, w jakim stopniu zajęcia przyczyniły się do ugruntowania twojej wiedzy:
Skala: 1-5
1- nic mi nie dały do 5- nauczyłem się (zapamiętałem ) bardzo dużo

6. Zadanie pracy domowej

1.Zeszyt ćwiczeń – ćw. 4.str 40,
2.dokończ w kilku zdaniach:
„Gdybym miał(a) zamienić się w czworokąt to był(a)bym ... ( uzasadnij swój wybór).