X Używamy plików cookie i zbieramy dane m.in. w celach statystycznych i personalizacji reklam. Jeśli nie wyrażasz na to zgody, więcej informacji i instrukcje znajdziesz » tutaj «.

»» ZDALNE NAUCZANIE. U nas znajdziesz i opublikujesz scenariusze ««
Numer: 44197
Przesłano:

Wyraź to ruchem. Scenariusz zajęć muzykoterapii dla uczniów z Zespołem Aspergera

Kamila Smułka
Muzykoterapeuta
Terapeuta dzieci i młodzieży z autyzmem

Scenariusz zajęć muzykoterapii dla uczniów z Zespołem Aspergera

Temat: WYRAŹ TO RUCHEM

Miejsce zajęć: szkoła podstawowa kl.6-8
Odbiorca: uczniowie szkoły podstawowej klasy 6-8 z Zespołem Aspergera
Czas zajęć: 45 minut
Materiały dydaktyczne: instrumenty perkusyjne Orffa, Camille Saint-Saëns - Karnawał zwierząt (Łabędź, Kangur, Akwarium, Kury i Koguty, Kukułka). Utwory muzyczne do ćwiczenia „Chodzimy jak” – River Flows In You – Yurima, muzyka fortepianowa Amelia „Comptine d'un Autre Été”.
Forma zajęć terapeutycznych: grupowa
Metoda zajęć terapeutycznych: muzykoterapia, pantomima, pogadanka

Cele zajęć terapeutycznych:

Cel główny:
kształtowanie umiejętności nazywania i wyrażania emocji za pomocą mimiki, gestu i ruchu

Cele szczegółowe:
-oswojenie się z własnym ciałem
- nabycie swobody ruchu,
- wyzbycie się uczucia skrępowania
-stwarzanie możliwości doświadczania różnych stanów i nastrojów
-usprawnianie pamięci słuchowej

Przebieg zajęć terapeutycznych:

1. Powitanie: Jak się czujesz? (5 min.)

Prowadzący informuje uczestników, aby zagrali na wybranych instrumentach perkusyjnych swoje samopoczucie. Muzykoterapeuta rozpoczyna spotkanie i jako pierwszy „wygrywa” swój nastrój na instrumencie, pokazując dzieciom , w jaki sposób mogą to zrobić.

2. „ Chodzimy jak ....” (15 min.)

Prowadzący prosi uczniów, aby się starali naśladować odczytywane zachowania. Ćwiczenie jest prowadzone przy akompaniamencie muzyki. (Prowadzący dobiera podkład muzyczny do zaimprowizowanej sytuacji, moduluje też głosem odpowiednie polecenia, a także pokazuje swoim ciałem, by ułatwić uczniom ze spektrum autyzmu naśladowanie pozy ciała).

Uwaga... Uczniowie, a teraz ... chodzimy jak...:

-chodzimy jak baaardzo... zmęczeni ludzie (muzykoterapeuta pokazuje)
- chodzimy jak bardzo smutni ludzie,
- chodzimy jak radośni ludzie,
- chodzimy jak zamyśleni ludzie,
- chodzimy z otwartym parasolem pod wiatr,
- chodzimy po gorącym piasku,
- chodzimy po ostrych kamieniach.

3. Karnawał zwierząt (ćwiczenie do utworów C. Saint-Saëns ‘a „Czy muzyka może opowiadać?”) (10 min.)

Muzykoterapeuta wyjaśnia na czym będzie polegało zadanie – uczniowie mają rozpoznać zwierzęta na podstawie muzyki, bez podawania tytułu przez prowadzącego - Łabędź, Kangur, Akwarium, Kury i Koguty, Kukułka.

4. Ćwiczenie „ Podaję ci” (10 min.)

Uczestnicy siadają w kręgu i w sposób pantomimiczny przekazują sobie
różne przedmioty. Prowadzący rozpoczyna ćwiczenie.

Przekazuję Ci...

-bardzo kruchą filiżankę,
-kłębek puszystej wełny,
-ostry nóż,
-plecak pełen kamieni,
-zimny sopel lodu

5. Zakończenie (5 min.)

Prowadzący prosi dzieci, by opowiedziały jak się czuły podczas zajęć, które ćwiczenie podobało im się najbardziej i które z zadań chętnie, by powtórzyły.

Literatura:

„Arteterapia w terapii i praktyce”, E. J. Konieczna, wyd. Impuls, Kraków 2003.

O nas | Reklama | Kontakt
Redakcja serwisu nie ponosi odpowiedzialności za treść publikacji, ogłoszeń oraz reklam.
Copyright © 2002-2020 Edux.pl
| Polityka prywatności | Wszystkie prawa zastrzeżone.
Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy tekstów.