Wymowa głoski [sz] w nagłosie

Konspekt zajęć logopedycznych

I. CZĘŚĆ WSTĘPNA
Temat: Wymowa głoski [sz] w nagłosie.
Cele zajęć:
- utrwalenie wymowy głoski „sz” w nagłosie;
- usprawnienie aparatu oddechowego;
- usprawnienie narządów artykulacyjnych – pionizacja języka;

Metody pracy:
• praktyczne – zabawa, naśladownictwo
• wizualne - demonstracja
• instrukcje słowne - wyjaśnianie

Środki dydaktyczne: lusterko, piłeczka pingpongowa, plansze z obrazkami, rozsypanka literkowa, rozsypanka obrazkowo-wyrazowa, plansza z ciągiem literowym;

II. CZĘŚĆ ZASADNICZA
1. Powitanie
2. Ćwiczenia oddechowe
- wydłużanie fazy wydechu (wdech nosem i powolny wydech ustami) –
kilka razy;
- zabawa z piłeczką pingpongową
• przedmuchiwanie piłeczki z jednego skraju stołu na drugi (wdech
nosem, wydech ustami)
• dmuchanie na piłeczkę na dywanie (kto dalej);
3.Ćwiczenia języka
- masowanie wałka dziąsłowego czubkiem języka;
- „liczenie ząbków” – czubek języka dotyka kolejno ząbków górnych;
- „łopatka” – czubek i boki języka unoszą się do góry;
- „kląskanie”
- „rulonik”
4.Ćwiczenia artykulacyjne
4.1. Ćwiczenia przypominające prawidłowe ustawienie języka podczas
wymowy głoski „sz”
- wymowa: szszsz.....(wymowa ciągła)
sz sz sz sz (wymowa w odstępach)
4.2. Praca z planszą obrazkową – nazywanie obrazków
(szkoła, szal, szkiełko, szyny, szafa, szyba)
4.3. Wyszukiwanie wyrazów w ciągu literowym:

KOSZYNKABUSZALIKPOLISZTUKAKOLSZPAK

4.4. Układanie wyrazów z [sz] w nagłosie z rozsypanki literowej
4.5. Dobieranie nazwy obrazka do ilustracji (wymowa nazwy);
(SZYDEŁKO, SZPULKA, SZATA, SZKLANKA, SZMATKA, SZMINKA)
5. Zakończone zajęć – zagadki logopedyczne, których rozwiązaniem
jest wyraz z [sz] w nagłosie
1) Plansza w kratkę, a na niej Król, Królowa i wieża na dokładkę
(szachy)
2) Gdy przypniesz nimi spodnie, nie spadną i będzie wygodnie
(szelki)
6.Podziękowanie dziecku za pracę, wręczenie nagrody- kolorowanka