X Używamy plików cookie i zbieramy dane m.in. w celach statystycznych i personalizacji reklam. Jeśli nie wyrażasz na to zgody, więcej informacji i instrukcje znajdziesz » tutaj «.

»» ZDALNE NAUCZANIE. U nas znajdziesz i opublikujesz scenariusze ««
Numer: 43654
Przesłano:

Dzień Babci i Dziadka. Scenariusz świetlicowych zajęć warsztatowych

Scenariusz świetlicowych zajęć warsztatowych
„Dzień Babci i Dziadka”.

Data: 17.01.2019
Czas trwania zajęć: 2 godziny
Miejsce: Świetlica. Zespół Szkół Nr 1 specjalnych w Kielcach.
Ilość uczniów: 16 (klasy I-III,) z niepełnosprawnością intelektualną.

Temat: Dzień Babci i Dziadka.

Cel główny: Opowiadamy o swoich dziadkach.
Wykonanie laurki dla babci i dziadka.

Cele szczegółowe:
- rozwijanie spostrzegawczości i umiejętności koncentracji uwagi,
- rozwijanie umiejętności odpowiedzi na pytania,
- rozwijanie umiejętności wypowiadania się na dany temat,
- doskonalenie umiejętności motorycznych,
- kształtowanie szacunku dla osób starszych,
- kształtowanie wrażliwości plastycznej,
- wyrabianie poczucia estetyki.

Cele operacyjne:
Uczeń:
- zna datę Dnia Babci i Dziadka,
- wie, czym interesują się jego dziadkowie,
- wypowiada się na temat babci i dziadka,
- wykonuje polecenia nauczyciela,
- potrafi właściwie dokończyć zdania,
- potrafi zachować się odpowiednio wobec osób starszych,
- potrafi samodzielnie estetycznie wykonać laurkę dla babci i dziadka.

Metody pracy:
słowna, oglądowa praktycznego działania

Formy pracy:
grupowa, indywidualna.

Środki dydaktyczne:
pisaki, kredki, kartony, tablica korkowa, paski z serduszkami, krawat, serduszka, mucha, okulary, krzyżówka, portfel, pisaki, kleje, koperty z wyrażeniami: miła, kochana, dobry, pomocny, nie krzyczy, robi dla mnie obiad, pomaga mi, opiekuje się mną, bawi się ze mną.

Przebieg zajęć:

I Zajęcia wstępne:

1. Powitanie uczniów.
2. Zapoznanie z tematem zajęć.
- rozwiązanie zagadki.
„Jak się nazywa mama naszej mamy,
którą tak bardzo kochamy”?

„Zgadnijcie dzieci a to łatwe, bo będą debaty,
kim jest dla nas tata naszego taty”?

3. Wyjaśnijcie pokrewieństwa:
- Kto to jest babcia?
- Kto to jest dziadek?
- Kto to są dziadkowie?
- Kto to jest wnuk?
- Kto to jest wnuczka?
- Kto to są wnuki(wnukowie)?

II. Zajęcia właściwe:

1. Odczytanie wiersza przez nauczyciela
„Wierszyk dla babci i dziadka"
wiersz M. Brykczyńskiego

Kochani, dziś okazja rzadka.
Mamy Dzień Babci oraz Dziadka.
Jak wiecie jest ich razem czworo,
co można sprawdzić, gdy się zbiorą.
Wciąż mówią wtedy o tych latach,
gdy jeszcze dzieckiem był mój tata.
A nasza mama bez swych lalek
do łóżka iść nie chciała wcale.
A teraz, jak ten czas wciąż leci!
Cieszą się z dzieci swoich dzieci.
I myślą widząc ich gromadkę,
że miło babcią być i dziadkiem.
Więc dziś spróbujcie zapamiętać.
Czym są dla dziadków ich wnuczęta?
I pięknej szansy nie przegapcie:
kochajcie dziadków swych i babcie.

2. Omówienie treści wiersza.
- O kim jest mowa w wierszu?
- Dlaczego babcie i dziadkowie to razem 4 osoby (czworo)?
- O czym najczęściej rozmawiają babcia i dziadek?
- Czy dziadkowie cieszą się ze swoich wnucząt?
3.Rozmowa na temat babci i dziadka.

a. Udzielanie odpowiedzi na pytania:
- Jak ma na imię twoja babcia?
- Jak ma na imię twój dziadek?
- Czy znacie zawody swoich dziadków(babci, dziadka)?
- Czy wiecie, czym interesują się wasi dziadkowie?
- Czy wiecie, kiedy przypada Dzień Babci i dziadka?
- Jak myślicie, czy wasi dziadkowie ucieszyliby się z prezentu, który dla nich sami wykonacie?
- Czy wiecie, jak należy zachować się wobec osób starszych?

4. Wykonanie „Słoneczka skojarzeń dwóch grupach (1 grupa ocenia babcie, 2 grupa – dziadka). Zastanówcie się jacy są wasi dziadkowie?
a. Przyczepianie na tablicy korkowej napisów:
- Moja babcia jest ....
- Moja babcia nigdy.... Lubię z babcią robić...
- Moja babcia zawsze...

- Mój dziadek jest...
- Mój dziadek nigdy... Z dziadkiem często...
- Mój dziadek zawsze...

- Lubię przebywać...

b. Rozdanie kopert z wyrażeniami, którymi możemy dokończyć zdania.
c. Uzupełnienie „Słoneczka skojarzeń” wyrażeniami z koperty.

5. Zabawa „Zgaduj- zgadula”- dzielenie przedmiotów należących do babci i dziadka.

a. Nauczyciel pokazuje przedmioty ukryte pod materiałem: krawat, młotek, apaszkę, chustę, zegarek, pasek, gazetę, portfel, nici do szycia, druty do robótek, śrubokręt, okulary, książkę, torebkę, krzyżówkę.
b. Które przedmioty należą do babci?
c. Które przedmioty należą do dziadka?
d. co zrobimy z przedmiotami: okularami, zegarkiem, gazetą, książką, krzyżówką, które mogą należeć do babci i dziadka?(nauczyciel ma przygotowany drugi egzemplarz tych rzeczy).

6. Wykonanie laurki dla babci i dziadka:
a. Rozdanie pisaków, kredek, kartonów, pasków z serduszkami, kleju.
b. Prezentacja wzoru laurek:
c. Instrukcja wykonania laurek:
d. Indywidualna praca uczniów przy wykonaniu laurek.
e. Wklejanie życzeń dla babci i dziadka.
f. Prezentacja laurek wykonanych przez uczniów.

7. Wykonanie testu- psychozabawy pod hasłem ”Jakim jestem wnuczkiem?”

Psychozabawa, – „Jakim jesteś wnuczkiem?”
Uczniowie otrzymują paski z konturami 5 serduszek. Na czytane przez n-la pytania odpowiada „tak”- zamalowując serduszko czerwonym kolorem, „nie”- zostawia niezamalowane serduszko.

Pytania:
1. Czy pamiętasz o Dniu Babci i Dziadka?
2. Czy wiesz jak mają na imię twoje babcie i dziadkowie?
3. Czy lubisz z nimi przebywać?
4. Czy pomagasz dziadkom, babciom, kiedy jesteś z nimi?
5. Czy opowiadasz im o swoich kolegach i koleżankach?

8. Zakończenie zajęć:
a. Ocena pracy uczniów.
b. Posprzątanie miejsca pracy.
c. Pożegnanie uczniów.

Opracowała: Ewa Mazur
nauczyciel świetlicy
Zespołu Szkół Nr 1 Specjalnych w Kielcach.

O nas | Reklama | Kontakt
Redakcja serwisu nie ponosi odpowiedzialności za treść publikacji, ogłoszeń oraz reklam.
Copyright © 2002-2020 Edux.pl
| Polityka prywatności | Wszystkie prawa zastrzeżone.
Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy tekstów.