X Używamy plików cookie i zbieramy dane m.in. w celach statystycznych i personalizacji reklam. Jeśli nie wyrażasz na to zgody, więcej informacji i instrukcje znajdziesz » tutaj «.

»» ZDALNE NAUCZANIE. U nas znajdziesz i opublikujesz scenariusze ««
Numer: 42582
Przesłano:
Dział: Przedszkole

Scenariusz zajęć muzyczno-ruchowych

Scenariusz zajęć muzyczno-ruchowych

Temat zajęć: Nauka piosenki „Już owoców pełen kosz”.

Grupa: 6 - latki
Liczba dzieci: 25
Miejsce: sala przedszkolna.
Czas trwania: 30 min.

Cele ogólne:
Poznanie piosenki: „Już owoców pełen kosz”
Poznanie zabaw: „Idziemy do sadu”, „Zrywany jabłka”, „Tańczące liście”, „Deszcz i grad”, „Wirujące liście”
Rozróżnianie rejestrów w muzyce.
Kształtowanie świadomości przestrzeni.
Rozwijanie umiejętności rytmicznych.
Doskonalenie koordynacji słuchowo ruchowej.
Uwrażliwienie na odpowiednie reagowanie na polecenia nauczyciela.

Cele operacyjne (dziecko umie; dziecko potrafi):
Dziecko:
swobodnie wypowiada się na temat treści piosenki,
reaguje na ciszę w muzyce,
odróżnia trzy rejestry: wysoki, średni, niski,
regularnie oddycha,
utrzymuje porządek i dyscyplinę.

Metody:
bezpośredniej celowości ruchu,
zabawowo naśladowcza
pogadanka.

Pomoce: magnetofon, płyty CD Vivaldi „Cztery pory roku – Jesień”, piosenka „Już owoców pełen kosz” (ze słowami oraz sam podkład), muzyka do zabaw rytmicznych, bębenek, dzwonki.
Dla każdego dziecka: po 2 klocki drewniane, listek zawieszony na nitce, liść jabłoni, sylweta drzewa, 10 papierowych jabłuszek.

Przebieg zajęć (z podziałem na część wstępną, główną i końcową):

Tok

I. Moment organizacyjno porządkowy

1. Przygotowanie i przywitanie dzieci.
Nauczyciel wita dzieci śpiewając melodyczny zwrot „Dzień dobry, dzieci”. Dzień dobry Pani”
1. Dzieci siedzą na dywanie przed nauczycielem.
Nauczyciel gra na dzwonkach i śpiewa powitanie.
2. Podanie celu zajęć
Nauczyciel informuje dzieci, że dzisiaj wybiorą się na wycieczkę do sadu, gdzie będą zbierać owoce. Podczas rozmowy dzieci wymieniają owoce. Które można znaleźć w sadzie.
Nauczyciel zwraca uwagę na wypowiedzi dzieci pełnymi zdaniami.
3. Zabawa „Idziemy do sadu”
Dzieci chodzą zgodnie z muzyką (marsz, bieg, podskoki) na ciszę w muzyce mają stanąć w bezruchu.
Podczas ciszy dzieci nadsłuchują czy w sadzie nie słychać jak jeż szura w liściach.

II. Część główna

1. Zabawa „Zrywamy jabłka”
Dzieci maszerują po sali na melodię graną w średnim rejestrze (spacerują po sadzie). Gdy usłyszą melodię graną w wysokim rejestrze dzieci wspinają się na paluszki i „zrywają” jabłuszka z drzewa. Gdy melodia grana jest nisko, dzieci kucają i „podnoszą” jabłuszka z ziemi. 3’
Muzyka odtwarzana jest z płyty CD, ale jest to nagrane pianino.

2. Prezentacja piosenki „Już owoców pełen kosz”
Dzieci siedzą na swoich miejscach prowadzący gra i śpiewa piosenkę. Dzieci siedzą w kole i uważnie słuchają.

3. Omówienie piosenki.
Rozmowa na temat treści piosenki. Nauczyciel stawia dzieciom pytania: O czym opowiadała piosenka? Jakie owoce strącił wiatr? Itp. Wyjaśnienie niezrozumiałych dla dzieci wyrazów.
Nauczyciel wyjaśnia „jabłek grad” mnóstwo, bardzo dużo

4. Nauka refrenu piosenki
Prowadząca gra i śpiewa po jednym wersie refrenu, dzieci powtarzają za nią.
Prowadząca zwraca uwagę na prawidłową postawę dzieci podczas śpiewu.

5. Zabawa „Jabłoń”
Dzieci siedzą w kole. Otrzymują narysowaną sylwetę drzewa (jabłoń) oraz liczmany czerwonych jabłek. Ich zadaniem jest uważnie słuchać pojedynczych dźwięków granych przez nauczyciela.
Gdy usłyszą
- dźwięk wysoki – kładą sylwetę jabłka na koronie drzewa,
- dźwięk niski – kładą sylwetę jabłka pod drzewem,
- dźwięk średni – nie kładą jabłka.
Na koniec zabawy dzieci przeliczają swoje jabłka.
Na koniec zabawy prowadząca zapamiętuje ile zagrała dźwięków niskich a ile wysokich. Powtarza je jeszcze, ale najpierw wszystkie wysokie (dzieci razem z nią przeliczają swoje jabłka) a potem niskie.
Wykorzystane pianino.

6. Wracamy do przedszkola „Rowery”
Dzieci wracają do przedszkola na rowerach. Kładą się na plecach i uginają nogi w kolanach. Podczas tej zabawy dzieci będą naśladowały nogami jazdę na rowerze. Gdy tempo akompaniamentu jest wolne, dzieci poruszają nogami wolno, gdy tempo przyspiesza, dzieci także stopniowo przyspieszają, po czym jadąc pod górę zwalniają (muzyka zwalnia). Na przerwę w muzyce i hasło kałuża wszystkie dzieci podciągają kolana do klatki piersiowej, by nie ochlapać nowych spodni.
Zabawa ruchowa kształtująca poczucie tempa.
Część końcowa 1. Ćwiczenie relaksacyjne
Dzieci słuchają fragmentu utworu Vivaldiego „Cztery pory roku – Jesień”
Dzieci leżą na plecach. Tworzą Kolo, nogami do środka koła. Swobodnie oddychają.

III. Podsumowanie zajęć.

1. Rozmowa z dziećmi. Nauczyciel stawia dzieciom pytania typu:
- jaką poznaliśmy dzisiaj piosenkę,
- która zabawa najbardziej się wam podobała,
- przy jakich dźwiękach dzisiaj się bawiliśmy, itp.

2. Pożegnanie
Nauczyciel żegna się z dziećmi śpiewając: Do widzenia dzieci, natomiast dzieci powinny odpowiedzieć: „Do widzenia Pani”.
Nauczyciel gra na dzwonkach i śpiewa.

O nas | Reklama | Kontakt
Redakcja serwisu nie ponosi odpowiedzialności za treść publikacji, ogłoszeń oraz reklam.
Copyright © 2002-2020 Edux.pl
| Polityka prywatności | Wszystkie prawa zastrzeżone.
Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy tekstów.