X Używamy plików cookie i zbieramy dane m.in. w celach statystycznych i personalizacji reklam. Jeśli nie wyrażasz na to zgody, więcej informacji i instrukcje znajdziesz » tutaj «.

Numer: 41853
Przesłano:
Dział: Przedszkole

Jesienna pogoda - scenariusz zajęć

Temat: Zabawy z literą na deszczowe dni.

Cel ogólny:
- Przygotowanie do nauki czytania i pisania,
- Doskonalenie percepcji słuchowej i wzrokowej,
- Nabywanie sprawności manualnej.

Cele szczegółowe:
Dziecko:
- rozpoznaje napis oznaczający swoje imię,
- dzieli wyraz na sylaby,
- wyróżnia głoski w nagłosie,
- wyklaskuje prosty rytm,
- posługuje się nożyczkami, wycinając dowolne kształty.

Metody: aktywizujące, zabawowe, elementy metody edukacji przez ruch D. Dziemskiej, słowne, czynne – zadań stawianych do wykonania.

Formy pracy: indywidualna jednolita, zbiorowa jednolita

Środki dydaktyczne: płyta CD z nagraniem powitania „Chodźcie wszyscy tu dokoła”, tekst wiersza E. Stadtmuller „Ko, ko, ko, kwa, kwa, kwa, kto mój języczek zna?’, wizytówki z imionami dzieci, lista wyrazów 3-4 literowych, kredki pastelowe (różne odcienie niebieskiego), kartki białe A4, nożyczki, płyta CD D. Dziamskiej „Zbieram, poszukuję, badam”, plastelina, cerata, duża karta z kroplami deszczu narysowanymi w pewnym rytmie, karty pracy dla każdego dziecka z parasolami ułożonymi w pewnym rytmie, dwa - trzy pierwsze elementy są pokolorowane (kropeczki lub kreseczki), kartki z literami, kartki do gry w domino z zaznaczonymi literami, guziki, symbole chmurek i słońca.

Przebieg zajęć:

1. Powitanie – Nauczyciel wita się z dziećmi przy zabawie muzycznej „Chodźcie wszyscy tu dokoła”. Dzieci tańczą w kole naśladując ruchy n-la (zał.1)
2. Zabawa artykulacyjna „Ko, ko, ko, kwa, kwa, kwa, kto mój języczek zna?”- Ewy Stadtmuller. Nauczycielka czyta dzieciom wiersz, a one aktywnie uzupełniają jego treść (zał.2). Krótka rozmowa nt wiersza.
3. Zabawa „Znajdź swoją wizytówkę” – dzieci wyszukują wizytówki ze swoim imieniem spośród innych kartek rozłożonych na dywanie. Przyklejają je do ubrań. Następnie kolejno dzielą na sylaby swoje imię (zał.3)
4. „Głoskuj ze mną” – nauczyciel dzieli słowo na głoski, a wybrane dziecko odgaduje jego treść (zał.4)
5. Zabawa ruchowa „Deszcz i kałuże” – dzieci poruszają się po sali przy muzyce. Na umówiony znak (uniesiona 1 ręka) przeskakują przez kałużę, lub (uniesione 2 ręce) dobierają się w pary i wędrują pod wyobrażonym parasolem.
6. „Kałuże” - dzieci kreślą spirale kredkami pastelowymi (różne odcienie niebieskiego) w rytm muzyki celtyckiej z płyty D. Dziamskiej „Zbieram, poszukuję, badam”. Na sygnał n-la następuje zamiana kredkami i kontynuacja kreślenia. Następnie dzieci wycinają nożyczkami zbliżony kształt kałuży (wcześniej krótkie wyjaśnienie n-la)
7. „Lubimy bawić się w kałużach” - dzieci wraz z n-lem siadają na dywanie, kładą przed sobą „kałuże” i wykonują (ugniatają, zwijają) „ludzika z plasteliny” wg instrukcji i pokazu n-la. Powstałe elementy z plasteliny bezpośrednio naklejają na „kałuże”
8. Zabawa ruchowa „Literowy pociąg” – dzieci biegają po sali przy wtórze tamburyna, gdy on milknie przykucają w bezruchu. Nauczyciel jako maszynista pociągu zaczyna zabierać czekających pasażerów. Podchodzi do dziecka mówi słowo a ono musi podać głoskę w nagłosie (jest to warunek zabrania do pociągu, jeśli komuś się nie uda pociąg odjeżdża, a dziecko czeka na kolejną szansę).
9. Zabawy z rytmem – n-l pokazuje kartę z elementami ułożonymi w pewnym rytmie. Wspólnie wszyscy wyklaskują go (krople deszczu). Następnie n-l (każdemu dziecku )wyklaskuje rytm, który dzieci powtarzają ze słuchu. N-l rozdaje karty pracy z elementami (parasole) ułożonymi w innym rytmie, kolorują elementy wg podanego wzoru (rytmu) (zał.5)
10. „Literowe bingo” – dzieci otrzymują karty z polami, w których wpisane są różne litery. W pudełku ukryte są kartoniki z napisanymi literami. Nauczyciel wyjmuje litery z pudełka „na chybił trafił” i odczytuje (pokazuje) widniejące litery. Dziecko, które ma daną literę na swojej karcie, kładzie na niej guzik. Osoba, która pierwsza nakryje wszystkie swoje pola woła „bingo”.
11. Ewaluacja – dzieci wybierają (z podłogi) symbole (chmura, słońce) w zależności czy zajęcia im się podobały (słońce) czy nie(chmura). Próbują powiedzieć, dlaczego podjęli taką decyzję.

Zał.1.

Chodźcie wszyscy tu dokoła
Zabawimy się wesoło.
Witam Was, wszystkich wraz,
Na zabawę nadszedł czas
Prawa ręka, lewa ręka,
Prawa noga, lewa noga,
Cały tułów oraz głowa
Witamy się.

Zał.2.

Jestem mały poliglota,
Bo rozumiem psa i kota,
Ptasi język także znam,
Zaraz udowodnię wam.

Kotek miskę mleka miał.
Pyszne było – miauknął :
...... .
Piesek też by pewnie chciał.
Szczeka głośno:
...... .
Małej myszce ser się śni.
Piszczy cicho:
...... .

Kurka zniosła jajek sto.
Gdacze o tym:
...... .
Kaczka śliczne piórka ma.
Kwacze dumnie:
...... .
Nad jeziorkiem żabek tłum
Kumka sobie:
...... .
Jak to dobrze kumie, kumie,
Że ktoś po żabiemu umie.

Zał.3.
Lista wyrazów

KOT
BUT
BUDA
ŻABA
MŁOT
ALA
PŁOT
MAK
DOM
GRAD
OSA
MAMA
TATA
MUR
MYSZ
MŁYN
NOS
ULA
KASA
PAS
BYK
RYK
LEW
PUMA
LIS
OKO
SOK
OLA

O nas | Reklama | Kontakt
Redakcja serwisu nie ponosi odpowiedzialności za treść publikacji, ogłoszeń oraz reklam.
Copyright © 2002-2019 Edux.pl
| Polityka prywatności | Wszystkie prawa zastrzeżone.
Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy tekstów.