Na wiejskim podwórku. Scenariusz zajęć - oddział przedszkolny

SCENARIUSZ ZAJĘĆ W ODDZIALE PRZEDSZKOLNYM

Temat zajęć: Na wiejskim podwórku
Rodzaje aktywności: przyrodnicza, polonistyczna, matematyczna, muzyczna, ruchowa.
Cel główny zajęć:
• poznanie różnych zwierząt na wiejskim podwórku
Cele szczegółowe (Dziecko):
• zna zwierzęta żyjące na wiejskim podwórzu,
• rozróżnia i próbuje naśladować odgłosy zwierząt,
• wie, jakie korzyści człowiek czerpie z hodowli zwierząt,
• potrafi wyodrębniać zbiory,
• sprawnie przelicza i porównuje ilość elementów w zbiorze,
• zgodnie współpracuje w grupie,

Środki dydaktyczne: ilustracja wiejskiej zagrody oraz rysunki poszczególnych zwierząt; puzzle obrazkowe; odgłosy zwierząt na płycie CD; kolorowe szarfy dla wszystkich dzieci, trzy obręcze (niebieska, żółta, zielona).

PRZEBIEG ZAJĘĆ

1. Wprowadzenie do tematu zajęć - wysłuchanie nagrania; rozpoznawanie i nazywanie zwierząt na podstawie wydawanych przez nie odgłosów (kot, pies, kogut, krowa, świnia, koń, kaczka, koza, indyk). Ustalenie, że takie dźwięki można usłyszeć na wiejskim podwórku.

2. Rozwiązywanie zagadek o zwierzętach żyjących na wiejskim podwórku.
Na tablicy przygotowana jest plansza przedstawiająca wiejskie podwórko. Wokół
rozmieszczone są ilustracje różnych zwierząt. Dzieci, udzielając odpowiedzi na
zagadki, wybierają ilustrację danego zwierzęcia i umieszczają ją w odpowiednim
miejscu na planszy.

ZAGADKI:
• Zagadka to będzie niedługa: wlazł sobie na płotek i mruga. (kot)
• Najwierniejszy przyjaciel domu i człowieka. Dobrym ludziom chętnie służy, na złych warczy, szczeka. (pies)
• Swym barwnym grzebieniem, czesać się nie może. Budzi nas codziennie, gdy świta na dworze. (kogut)
• Choć się zielonej trawy naje, to białe mleko daje. (krowa)
• Cztery kopytka, rogi i bródka. Już wiesz, kto wyjadł kapustę z ogródka. (koza)
• Lubi owies, lubi siano, rży i parska w stajni rano. (koń)
• Po błocie człapię i pływam po rzece. Choć mam ładne skrzydła, daleko nie lecę. (kaczka)
• Zakręcony ogonek i śmieszny ryjek ma. Chrum, chrum - głośno woła - Kto mi jeść dziś da? (świnia)
• Koralami obwieszony miota się na wszystkie strony, ogon pięknie rozpostarty z tym ptaszyskiem to nie żarty! (indyk)

3. Ukryty obrazek- prezentacja fragmentu ilustracji przedstawiającej owcę. Uczniowie
muszą podać nazwę zwierzęcia i umieścić je we właściwym miejscu na planszy.

4. „Puzzle” - praca w grupach. Uczniowie układają w całość, pocięty na części rysunek wiejskiego zwierzęcia. Części przyklejają na papierze i próbują ustalić, jakie korzyści człowiek czerpie z hodowli danego zwierzęcia. Przedstawiają wyniki swojej pracy pozostałym grupom.

5. „Gdzie mieszkają?” Nauczyciel dzieli uczniów (zakładając im kolorowe szarfy) na trzy zespoły: krówki (zielone), pszczółki (żółte), rybki (niebieskie). Następnie układa na podłodze trzy kolorowe obręcze, które będą miejscami pobytu tych zwierząt.
- Obręcz zielona – łąka (dla krówek)
- Obręcz żółta – ul (dla pszczółek)
- Obręcz niebieska - staw (dla rybek)
Na sygnał nauczyciela dzieci chodzą po sali. Na hasło: „Gdzie mieszkają zwierzęta?”, szybko zajmują miejsca w odpowiednim „domku”.
Sprawdzenie wyboru miejsc, liczenie „zwierząt” w domkach, porównywanie liczebności utworzonych zbiorów.

6. Zaśpiewanie piosenki pt. „Kaczor Donald farmę miał”. Utrwalenie nazw i odgłosów zwierząt wiejskich.