W krainie wesołej zabawy i dobrych manier - zajęcia otwarte. Spotkanie z rodzicami

W krainie wesołej zabawy i dobrych manier
- Zajęcia otwarte. Spotkanie z rodzicami.

Cele ogólne:
-rozwijanie i wzmacnianie więzi emocjonalnej dziecka z rodzicami -kształtowanie więzi międzypokoleniowej;
-tworzenie klimatu bliskości, miłości i akceptacji;
-lepsze poznanie swojego dziecka;
-integracja rodziny i przedszkola w działaniach na rzecz dzieci;
-doskonalenie okazji do nawiązania bliższych znajomości z rodzicami, jak również skonkretyzowania wyobrażeń rodziców o środowisku , w którym przebywają ich dzieci;
-przypomnienie form grzecznościowych i zachęcenie do stosowania ich
w różnych sytuacjach życia codziennego;
-współtworzenie przyjaznej atmosfery w grupie;
-rozwijanie wiary we własne siły i możliwości;

Cele operacyjne:
Dziecko:
-współdziała z rówieśnikami i rodzicami;
-bierze aktywny udział w zabawach;
-zna zwroty grzecznościowe, wie w jakich sytuacjach należy je stosować;
Rodzic:
-poznaje środowisko przedszolne dziecka;
-współdziała z pozostałymi dziećmi i ich rodzicami;
-poszerza wiedzę na temat potrzeb i możliwości własnego dziecka;
-zachęca dziecko do stosowania zwrotów grzecznościowych;

Metody:
-czynne
-oglądowe
-słowne

Formy:
-indywidualna -grupowa
Środki dydaktyczne:
Magnetofon , nagrania utworów muzycznych, hula - hop, lina, kółka, wstążka, gazety, cukierki, karton, gazety, pudełka (urny do oddawania głosów), artykuły piśmiennicze, kartoniki (do głosowania),

PRZEBIEG SPOTKANIA

1.Zapoznanie z celem dzisiejszego spotkania. Powitanie w kręgu przez prowadzącą, przesłanie „iskierki ”.

2.Wspólne powitanie wszystkich uczestników zabawy. Goście spacerują
w rytmie słyszanej muzyki „Entetainment”, na przerwę w muzyce witają się np. podanie dłoni, „piąteczka”, „żółwik” i podają swoje imiona (chętne osoby).
Wszyscy (na sygnał prowadzącej) głośno - wypowiadają swoje imię - Poznajemy się.

3.”Hula - hop” - przejście przez przeszkodę, aby dotrzeć do 1 zadania.

4.Zadanie nr 1
Prowadząca wypowiada zdania, uczestnicy oceniają jej wypowiedź. Jeśli zdanie jest prawdziwe podnoszą kciuk mówiąc ok., jeśli fałszywe kciuk kierują do dołu mówiąc uuuuuuu.
Przykładowe zdania:
-Wchodząc do sklepu mówimy dzień dobry.
-Idąc do lasu, gdy papierki mamy zaraz pod krzaczkiem pięknie je schowamy.
-Jeśli coś potrzebuję mówię poproszę.
-Kiedy pani mówi, znów bałagan mamy. Kto posprząta? To nie my - chórem odpowiadamy.
-Wychodząc z przedszkola żegnam się i mówię do widzenia.
-Czasami zły dzień mamy. Oj wiele narozrabiamy, lecz czarodziejskie słowo znam. Powiem przepraszam nie jestem drań.
-Widząc znajomego na ulicy odwróć głowę w drugą stronę.
-Proszę, dziękuję, przepraszam wielką moc mają, niech dzieci o nich zawsze pamiętają.

5.”Lina” - przejście po rozłożonej linie, aby dotrzeć do 2 zadania.

6.Zadanie nr 2. Nauka krótkiego wierszyka. Powtarzanie go cicho, głośno, szybko, wolno, „językiem kosmitów”.
Czarodziejskie słowa znamy,
raz, dwa, trzy (klaskanie).
Zaraz pięknie, je podamy
raz, dwa, trzy (tupanie ).
Proszę, przepraszam, dziękuję (liczenie na palcach).

7.”Clap, clap, clap” - wspólny taniec i śpiew, przejście do zadania nr 3.
Klaśnij w dłonie raz i dwa ,
niech zabawa dalej trwa,
pokręć pupą ha, ha, ha,
i zabawa dalej trwa.

8.”Ukryte cukierki”.
Uczestnicy siedzą na podłodze i rozrywają gazetę na drobne kawałki, które potem wrzucają do pojemnika. Gdy pojemnik jest pełny, do środka wrzucamy cukierki i wszystko zostaje wymieszane. Uczestnicy szukają cukierków, częstują się.

9. .”Muzyczny stop” - wspólny taniec i śpiew, przejście do zadania nr 4.

10.”Medale”. Wspólne przygotowanie medali - rodzic dla dziecka, dziecko dla rodzica.

11.Ewaluacja.
-uczestnicy oceniają zajęcia umieszczając swój głos (kartonik) w pudełku
z buzią uśmiechniętą, lub w pudełku z buzią smutną;
-uczestnicy dzielą się swoimi wrażeniami - na przygotowanym dużym kartonie, (może on mieć formę rysunku lub napisu).

12.Podziękowanie za udział w zajęciach