X Używamy plików cookie i zbieramy dane m.in. w celach statystycznych i personalizacji reklam. Jeśli nie wyrażasz na to zgody, więcej informacji i instrukcje znajdziesz » tutaj «.

Numer publikacji: 39811
Dział: Języki obce

Las Fallas - wiosenne święto ognia. Ćwiczenia w czytaniu i mówieniu. Konspekt lekcji

KONSPEKT

Temat lekcji: Las Fallas – wiosenne święto ognia. Ćwiczenia w czytaniu i mówieniu.
Przedmiot:język angielski w hotelarstwie
Cele lekcji:
• Uczeń potrafi połączyć znaczenie angielskich zwrotów z tekstu: ‘Las Fallas” z ich polskimi odpowiednikami.
• Uczeń potrafi odnaleźć informację ogólną i szczegółową w tekście i odpowiedzieć na pytania.
• Uczeń potrafi rozwiązać zadanie typu: burza mózgów– mówienie.
Zastosowanemetody:
- praca indywidualna, praca w grupie, praca w parach
- CLIL (Content and Language Integrated Learning)
- debata
- mobile learning : zastosowanie telefonów komórkowych do nauki
Zastosowane narzędzia:
- autorskie karty pracy
- teksty na stronach :
https://www.donquijote.org/spanish-culture/holidays/fallas/
https://www.schooleducationgateway.eu/en/pub/viewpoints/experts/improving-cooperation-in-vocat.htm

- strona internetowa : quizlet.com
- Internet w telefonach komórkowych
I. Wprowadzenie do tematu zajęć.
• Uczniowie pracują indywidualnie, łączą znaczenie angielskich zwrotów z tekstu ‘Las Fallas’ z ich polskimi odpowiednikami. Korzystają ze strony:
https://quizlet.com/384411336/test?answerTermSides=4&promptTermSides=6&questionCount=15&questionTypes=2&showImages=true
Razem z nauczycielem utrwalają znaczenie wyrazów i ich wymowę korzystając z fiszek na stronie:
https://quizlet.com/384411336/flashcards

II. Zapoznanie się z tekstem „Las Fallas”.
1.Uczniowie pracują indywidualnie.
- Czytają swoją część tekstu na stronie
https://www.donquijote.org/spanish-culture/holidays/fallas/

- Ponownie czytają tekst w którym znajdują odpowiedzi na pytania ze swoich kart pracy
(autorskie karty pracy)

III. Wymiana informacji o święcie Las Fallas
1. Uczniowie pracują w grupach.
- Z pamięci odpowiadają na pytania ze swoich kart pracy i opowiadają swoją część historii o Las Fallas. Wymieniają się informacjami.
- Ochotnicy z klasy opowiadają co zapamiętali o święcie Las Fallas.
2. Uczniowie pracują w parach. Czytają wstęp do artykułu na stronie:
https://www.schooleducationgateway.eu/en/pub/viewpoints/experts/improving-cooperation-in-vocat.htm
i dowiadują się na czym polega system Dual Vocational Training w Hiszpanii.
Stosując burzę mózgów zapisują wady i zalety tego systemu edukacyjnego.
(autorskie karty pracy):

III.Podsumowanie.
Uczniowie pracują w grupach 4-osobowych. Wyobrażają sobie że są na praktyce w hotelu Olympia w Walencji. Mają za zadanie przygotować ofertę atrakcji w hotelu oraz w mieście dla turystów z Polski którzy przybyli do Walencji aby poznać bliżej święto Las Fallas.
Przedstawiają ofertę oraz plan pobytu gości całej klasie.
IV. Praca domowa.
Uczniowie mają za zadanie przygotować krótką informację o innym, ciekawym święcie wiosny celebrowanym w dowolnym miejscu na świecie.

Worksheet 1
1. Look at the activity at quizlet.com:
https://quizlet.com/384411336/test?answerTermSides=4&promptTermSides=6&questionCount=15&questionTypes=2&showImages=true
Introduce the new words from the text about Las Fallas. Ask your students to match Engish and Polish equivalents.
2. Use flashcards to practise pronunciation of the intoduced words at quizlet site:
https://quizlet.com/384411336/flashcards

Worksheet 2

Activity 1:

Student A
Work individually and read the part of the text: WHEN DID LAS FALLAS START?
at:
https://www.donquijote.org/spanish-culture/holidays/fallas/
and find the answers to the following questions:
1. What profession is Las Fallas festiwal connected with?
2. What tradition did carpenters have centuries ago?
3. What was the ancient tradition related to Las Fallas?
4. What do people do during Las Fallas today?
5. How old is the festiwal?
Compare your answers in a group of students A.

Student B
Work individually and read the part of the text: WHAT DOES LAS FALLAS MEAN? IS IT FALLAS OR FALLES? at :
https://www.donquijote.org/spanish-culture/holidays/fallas/
and find the answers to the following questions:
1. How is the name of the festiwal pronounced?
2. What did falla originally mean?
3. What are the connotations of the word falla?
4. What did falla become in the 18th century?
5. What does falla mean today?
Compare your answers in a group of students B.

Student C
Work individually and read the part of the text: WHAT ARE LAS FALLAS? at :
https://www.donquijote.org/spanish-culture/holidays/fallas/
and find the answers to the following questions:
1. How long does the festival last?
2. How many ninots are placed around the city on March 15?
3. What do ninots look like?
4. How does the festival end?
5. What other events take place during Las Fallas?
Compare your answers in a group of students C.

Activity 2:

Work in new groups consisting of students A, B and C.
Look at the questions once again and try to answer them. Tell other students from your group your part of the Las Fallas story.

Worksheet 3

- Work in pairs.
- Look at the website and read the intoduction to the article: ‘Improving cooperation in vocational training: Dual Vocational Training in Spain’ at:

https://www.schooleducationgateway.eu/en/pub/viewpoints/experts/improving-cooperation-in-vocat.htm

‘Since 2012, Spain has implemented a new form of vocational training – Dual Vocational Training. The method leads to more cooperation between companies and vocational schools. This means that companies are co-responsible for apprenticeship training, i.e. learning in companies has the same value as learning carried out in vocational centres.’

- Use the glossary if needed

Glossary:
dual vocational training
apprenticeship -praktyka
coresponsible – współodpowiedzialny
vocational - zawodowy

- Say what ‘dual vocational training’is.
- Make the list of 3 advantages and 3 disadvantages of the system.

Dual Vocational Training in Spain
Advantages Disadvantages
1. 1.

2. 2.

3. 3.

- Present your ideas to the rest of the class.

Worksheet 4

Work in groups of 4. Imagine that you are doing dual vocational training at the Olympia Hotel in Valencia. You have a group of Polish guests in their twenties who have just come to experience Las Fallas.
Prepare an offer for them including Las Fallas attractions in the hotel and in the city centre.
Present your ideas to the other groups.

O nas | Reklama | Kontakt
Redakcja serwisu nie ponosi odpowiedzialności za treść publikacji, ogłoszeń oraz reklam.
Copyright © 2002-2019 Edux.pl
| Polityka prywatności | Wszystkie prawa zastrzeżone.
Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy tekstów.