Przyjęcie u małpki Fiki-Miki. Scenariusz zajęć z wykorzystaniem elementów czytania globalnego, metody J. Cieszyńskiej w grupie dzieci 4-letnich

Cele ogólne :
1. Ćwiczenie słuchu fonemowego oraz pamięci słuchowo-wzrokowej.
2. utrwalenie umiejętności rozpoznawania samogłosek i sylab.
3. Usprawnienie motoryki małej.
4. Doskonalenie umiejętności współpracy w grupie.
Cele operacyjne:
1. Podawanie swojego imienia sylabami podczas zabawy „Imię”.
2. Odnajdywanie wizytówki ze swoim imieniem spośród innych.
3. Odczytywanie poznanych głosek i sylab na miarę możliwości dziecka w trakcie zabaw.
4. Wskazywanie właściwego obrazka zwierzęcia podczas zagadek słuchowych.
5. Odpowiednie dodanie głoski lub sylaby do wyrazu rozpoczętego przez nauczycielkę.
6. Wyodrębnianie odpowiedniej samogłoski lub sylaby w zabawie „Która głoska siedzi”.
7. Podejmowanie działań rozwijających sprawność motoryki małej podczas różnych aktywności.
Metody:
Czynne: ćwiczeń utrwalających
Zadań stawianych do wykonania, samodzielnych doświadczeń, słowna
Forma organizacyjna: zajęcia z całą grupą, zajęcia w małych grupach
Materiał programowy:
Program wychowania przedszkolnego TRAMPOLINA, PWN 2017, Małgorzata Janiak, Kamila Witerska
Podstawa programowa:
Poznawczy obszar rozwoju dziecka, Społeczny obszar rozwoju dziecka

Przebieg zajęć:
1. Przywitanie zabawą muzyczno-ruchową „Witają się zwierzaki”.
2. Przedstawienie swojego imienia sylabami połączone z recytacją wierszyka „Imię”.
3. Zabawa logopedyczna połączona z odczytywaniem samogłosek i sylab „Przygoda w lesie”.
4. Sprawdzenie skrzynki pocztowej w sali. Odnalezienie listu z z zaproszeniem na Lodowy Bal. Odczytanie treści listu- zaproszenia.
5. Zabawa z elementami kodowania rozszyfrowanie na planszy kto wysłał zaproszenie „Sylabowa ścieżka”, kolejne odkrywanie sylab i głosek. Odnalezienie małpki Fiki –Miki.
6. Zabawa „ Kompletujemy ubrania na wyprawę”- losowanie czapek i szalików z sylabami, samogłoskami. Dobieranie się w sylabowe pary przy muzyce (czapka i szalik).
7. Zabawa „Która głoska siedzi”- na przerwę w muzyce siadają dzieci posiadające wskazaną przez nauczycielkę sylabę lub głoskę.
8. Ubieranie postaci na wyprawę w skompletowane czapki i szaliki - dopasowywanie do sylab znajdujących się na podróżnikach.
9. Zabawa muzyczno-ruchowa „Saneczki”.
10. Zabawa „Odszukaj dzbanek z imieniem”- odnajdywanie spośród wielu, emblematu dzbanka z naklejonym na nim imieniem.
11. Zabawa „Herbatka na balu” – przygotowanie zastawy stołowej na bal. Zdejmowanie z pólek filiżanek ozdobionych sylabami dopasowywanie do spodeczków.
12. Piosenka „Sylabowe zwierzaki”.
13. Sylabowa zabawa „Dokończ wyraz”- kończenie rozpoczętego przez nauczycielkę wyrazu, dla dzieci z trudnościami - odnajdywanie obrazka rozpoczynającego się na dana sylabę.
14. Zagadki słuchowe „Jakie zwierzęta przyszły a bal?”- wskazywanie ilustracji ze zwierzątkiem, którego głos dzieci usłyszały na nagraniu.
15. Praca indywidualna w małych zespołach:
- układanie spinaczami ozdób na „torcie” ( kamyczki, kwiatki);
- układanie kamyczków na planszy, wodzenie palcem po tablicy z kaszą wzory swobodne oraz zgodnie z instrukcją na planszy;
- nawlekanie koralików na druciki; segregowanie kolorowych kamyczków, pomponów; za pomocą pęsety do odpowiednich pojemników;
- „łowienie” za pomocą słomek do napojów podłużnych klusek-rybek;
- lepienie ciasteczek z masy solnej, odgniatanie kształtów za pomocą foremek;
- układanie wzorów na planszach ze sznurówek;
- zabawa z sylabową planszą; dobieranie sylab do wzorów
18. Podsumowanie zajęć z Małpką Fiki Miki– przyklejanie sylabowej babeczki przy zabawie, która się dzieciom najbardziej podobała.

Opracowała:
Edyta Tarka