X Używamy plików cookie i zbieramy dane m.in. w celach statystycznych i personalizacji reklam. Jeśli nie wyrażasz na to zgody, więcej informacji i instrukcje znajdziesz » tutaj «.

Numer publikacji: 39317
Dział: Rewalidacja

Doskonalenie orientacji przestrzennej i orientacji w schemacie własnego ciała. Konspekt zajęć rewalidacyjnych

Uczeń: W, kl. II

Cele: po przeprowadzonych zajęciach uczeń powinien:

- rozpoznawać kierunki w przestrzeni oraz względem siebie
- umieć ustalić położenie przedmiotów w przestrzeni.
- odtwarzać układy przestrzenne.

Metody:
- asymilacji wiedzy (pogadanka)
- praktycznego działania

Formy pracy: indywidualna

Środki dydaktyczne:
- załącznik z tekstem,
- Kredki, kartka, patyczki, układanka przestrzenna
- Woreczek, piłka, kosz, tablica magnetyczna, plansze.

Przebieg zajęć:

L.p Rodzaj ćwiczenia Cel ćwiczenia Przebieg ćwiczenia Pomoce

CZĘŚĆ WSTĘPNA
1. Wykonywanie zadań na polecenie. Utrwalenie różnicowania prawej i lewej strony. Dziecko otrzymuje polecenie: pokaż prawą rękę, weź piłkę do prawej ręki, podnieś lewą nogę, połóż woreczek na prawą stopę, itp. Rzucanie woreczkiem i piłką do celu raz prawą, raz lewą ręką. Piłka, woreczek.
CZĘŚĆ WŁAŚCIWA
2. Układanie przestrzennego miasta. Kształtowanie orientacji przestrzennej. Uczeń tworzy układ przestrzenny miasta z elementów. Wskazuje kierunki, układ przedmiotów i osób. Układanka przestrzenna, tablica magnetyczna.
3. Zagadki ,, Co to za przedmiot?” Określenie wzajemnego położenia przedmiotów w przestrzeni i względem siebie. Nauczycielka opisuje położenie jednego ze sprzętów w sali. Uczeń odgaduje opisywany przedmiot np.
- stoi przy ścianie obok białej szafy, a na niej stoją ozdobne świeczki ( pianino),
- wisi nad tablicą i na niej stoi kwiatek
( półka), itd...

4. Układanki z patyczków. Odtwarzanie układów przestrzennych. Uczeń układa konstrukcje z patyczków wg modelu, a następnie rozwiązuje zagadkę. Patyczki, plansza ze wzorami z patyczków
5. Rysowanie obrazka zgodnie z poleceniami zawartymi w tekście. Odtworzenie układów przestrzennych- ćwiczenie percepcji wzrokowo- słuchowej. Nauczycielka czyta tekst , a uczeń rysuje zgodnie z poleceniami zawartymi w tekście. Załącznik nr 1,
Kartka, ołówek, kredki.
CZĘŚĆ KOŃCOWA
6. Pożegnanie. Utrwalenie orientacji w schemacie własnego ciała.
Uczeń żegna się z nauczycielem.
Nauczyciel dziękuje uczniowi za zajęcia życząc miłego dnia.

ZAŁĄCZNIK nr 1

1. Rysowanie pod dyktando nauczyciela

Był piękny zimowy dzień. Słonko świeciło na niebie, obok spokojnie płynęła chmurka. Domek Adama stał po prawej stronie. Śnieg przykrył ziemię i dach domku. Po lewej stronie rosła piękna zielona choinka. Adam ulepił bałwana, który stał pomiędzy domem a choinką. Bałwan trzymał w jednej łapce miotłę. Z domku wybiegł pies Szarik i kiedy ujrzał bałwana zaczął głośno szczekać, obwąchał go i usiadł pomiędzy bałwanem a domkiem. Szczekanie Szarika usłyszała wiewiórka, która wyszła ze swojej zimowej kryjówki i wskoczyła na czubek choinki. Wystraszona obserwowała co się dzieje. Chmurka przykryła słonko i posypały się z niej gwiazdki śniegowe. Jedna upadła na dach domu, druga na ogon wiewiórki, trzecia pomiędzy choinką a bałwanem, czwarta i piąta obok domu a szósta wirowała i wirowała aż delikatnie upadła przed Szarikiem.

O nas | Reklama | Kontakt
Redakcja serwisu nie ponosi odpowiedzialności za treść publikacji, ogłoszeń oraz reklam.
Copyright © 2002-2019 Edux.pl
| Polityka prywatności | Wszystkie prawa zastrzeżone.
Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy tekstów.