X Używamy plików cookie i zbieramy dane m.in. w celach statystycznych i personalizacji reklam. Jeśli nie wyrażasz na to zgody, więcej informacji i instrukcje znajdziesz » tutaj «.

Numer publikacji: 38879
Dział: Przedszkole

W krainie deszczu i parasoli. Scenariusz zajęcia otwartego z rodzicami

„W krainie deszczu i parasoli”

Data: 18 listopada 2016
Dzieci: 5-letnie.
Prowadzenie: Wioletta Kaszuba, Ilona Żłobecka

Cele ogólne:
• Stwarzanie sytuacji wdrażających do poznawania zjawisk atmosferycznych – deszczu.
• Rozwijanie wrażliwości muzycznej i poczucia rytmu.
• Wzmacnianie więzi z grupą i rodzicami.

Cele szczegółowe:
• Z uwagą słucha utworu literackiego.
• Wypowiada się na wskazany temat.
• Tworzy odgłosy padającego deszczu poprzez sylaby dźwiękonaśladowcze.
• Naśladuje odgłosy padającego deszczu przy użyciu folii bąbelkowej.
• Bierze udział w zabawach muzyczno-ruchowych.
• Nazywa instrumenty perkusyjne (bębenek, trójkąt, talerze).
• Bierze udział w doświadczeniu jak powstaje deszcz.
• Rozumie jak powstaje deszcz (5-latki).
• Przelicza w zakresie pięciu (5-latki i chętne 4-latki).
• Reaguje na ustalone sygnały dźwiękowe.
• Dokonuje analizy i syntezy wyrazu: parasol (5-latki).
• Tańczy układ choreograficzny do utworu muzycznego z wykorzystaniem parasoli.
• Wykonuje pracę plastyczną, malując farbami przy użyciu gąbek.
• Współpracuje z rówieśnikami i rodzicami.

Metody pracy: słowne, doświadczenie, działania praktyczne, zabawy muzyczno-ruchowe.

Formy pracy: indywidualna, grupowa, zbiorowa.

Środki dydaktyczne: papierowe krople – wizytówki, mazaki, kawałki folii bąbelkowej, kolorowe krążki do ćwiczeń, instrumenty: bębenek, trójkąt, talerze, czajnik z gorącą wodą, lusterko, parasolki w pięciu kolorach, naszyjniki z emblematem kropli i określoną liczbą kropek, wyraz: parasol do analizy i syntezy, farby plakatowe, gąbki, duże arkusze z sylwetką parasola, płyta CD, dyplomy.

Przebieg zajęć:

Rodzice dostają papierowe krople i piszą na nich swoje imię, przyklejają do ubrania.

1. POWITANIE
• Dzieci wchodzą parami przy piosence „Spacer po dywanie”

I. Kiedy niebo płacze, idziemy na spacer,
dookoła stołu, z piosenką wesołą.

Ref.: Idą parami lalki z misiami,
depczą dywan, depczą dywan z frędzelkami!
Idą parami lalki z misiami,
a gumowe piłki dwie po dywanie toczą się!

II. Choć za oknem dmucha, nikt wiatru nie słucha,
chodzi dookoła wycieczka wesoła.

Ref.: Idą parami.....

• Nauczyciel wita przybyłych gości.
• Nauczyciel wita wszystkich (kto się czuje powitany, macha ręką);
- witam wszystkich, którzy lubią jesień;
- witam wszystkich, którzy lubią deszcz;
- witam wszystkich, którzy lubią zabawy przy muzyce;
- witam wszystkich, którzy mają niebieskie ubranie.

• Dzieci witają wszystkich rymowanką:
„Tyle kropel wszędzie, tyle kropel wszędzie
Co to będzie, co to będzie?
Dużo deszczu wszędzie będzie!
My się deszczu nie boimy, do zabawy was prosimy!”

2. Nauczycielka recytuje wiersz Natalii Usenko „ Skąd tyle wody?”

Gapię się na deszcz za oknem:
Mokre domy , drzewa mokre,
Mokre psy i mokre koty,
W niebie mokre samoloty,
Jadą mokre samochody.

Skąd się wzięło tyle wody?
Stoję , dziwię się okropnie.
A na świecie wszystko moknie.

3. Rozmowa na temat wiersza
- W wierszu wszystko było mokre, skąd się wzięło tyle wody?
- Dlaczego na świecie czasami jest wszystko mokre?
- Jak wygląda niebo w deszczowy dzień?
- Jak możemy określić taką pogodę?
- Co się dzieje z deszczem jak spadnie na ziemię, na chodnik?
- Jak ludzie chronią się przed deszczem?
- Czy wszyscy lubią deszcz?
- Co by było gdyby deszcz nie padał?

4. Ćwiczenia słuchowe i ortofoniczne.
• Dzieci słuchają odgłosów wody z płyty CD;
• Pytanie do dzieci: Jakie odgłosy wydaje woda, deszcz?
• Aby jeszcze lepiej usłyszeć deszcz w sali, rodzice rozdają każdemu dziecku kawałek folii bąbelkowej. Dzieci naśladują odgłos padającego deszczu używają sylab i folii:
- kap-kap –uderzają lekko palcami w folie;
- plum-plum – uderzają mocniej palcami w folię;
- plusk-plusk – uderzają całą dłonią w folię;
- stuk –stuk – uderzają pięścią w folię;
- pocieranie foli i rękach – szum wiatru lub morza;

5. Zabawa ruchowa „Spacer, deszcz, kałuże”
Dzieci otrzymują kolorowe krążki.
Rodzic gra na bębenku do marszu – dzieci maszerują po sali krążki trzymają w rękach.
Rodzic gra na trójkącie (pada deszcz) - dzieci idą wolno krążki trzymają obiema rękoma nad głową jak parasol.
Rodzic gra na talerzach - dzieci kładą krążki i przeskakują przez kałuże, wskakują na krążek w kałużę. Zabawę powtarzamy.

6. Doświadczenie na temat : jak powstaje deszcz?
Nauczyciel pyta:
- Skąd się bierze deszcz? (dzieci odpowiadają, dajemy pytania pomocnicze).

Doświadczenie z para wodną – nauczycielka włącza czajnik elektryczny z wodą i czeka, aż woda zaczyna się mocno podgrzewać . Pyta dzieci, czy coś widzą. Nauczyciel wyjaśnia, że ten obłoczek co widzą nazywamy parą wodną. Mówi, że jest ona gorąca i lekka , dlatego unosi się do góry. Przykłada zimne lusterko nad parę wodną i kiedy para skrapla się na talerz spadają krople wody. Wyjaśnia, że lusterko jest zimne i dlatego para się zmieniła w kropelki. Krople tworzą małą kałużę. Tak samo dzieje się w przyrodzie i tak powstaje deszcz. Cała woda na Ziemi paruje w ten sposób jak w doświadczeniu i w postaci deszczu wraca znowu na Ziemie.
(Należy pamiętać o zasadach bezpieczeństwa w czasie doświadczenia)

7. Zabawa ruchowa „Kropelki”
• Rodzice rozdają dzieciom naszyjniki z emblematem kropli i narysowanymi kropkami, dziecko przelicza kropli, rodzic sprawdza poprawność, dziecko zapamiętuje liczbę kropek;
• Pięcioro rodziców trzyma rozłożone parasole, stają w sali w różnych miejscach, każdy parasol ma narysowaną kroplę z określoną liczbą kropek;
• Gdy słychać muzykę dzieci spacerują po sali, gdy muzyka ucichnie każdy odszukuje parasol ze swoją liczbą kropek;
W czasie zabawy zmieniamy miejsce parasoli lub dzieci zamieniają się naszyjnikami, ponownie przeliczają kropki, zadanie powtarzamy.

8. Recytacja wiersza „Kiedy pada” J. Kulmowej.
Wszystkie dzieci recytują stojąc:

A kiedy tak pada i pada,
ogromnie jestem rada
i kalosze wkładam bardzo duże,
żeby włazić w największe kałuże.
A kiedy spadnie ulewa
niech roztańczą się drzewa,
to pofrunę nad lasem, nad polem,
pod niebieskim parasolem.

9. Analiza i synteza wyrazu: parasol.

10. Zabawa muzyczno-ruchowa z rodzicami do piosenki „Burza” wg W. Dołasińskiego

11. Praca plastyczno-techniczna „Parasole”
• podział dzieci na trzy grupy, każda siada do stolika.
• Malowanie parasoli na dużym formacie kartonu przy użyciu farb i gąbek, rodzice pomagają dzieciom.
• Wystawa prac, porządkowanie miejsca pracy.

12. Taniec z parasolami.

13. Ewaluacja i wręczenie dyplomów dla dzieci
• Rozkładamy dwa parasole (czarny i biały), każdy odkleja swoją kropelkę z imieniem i wrzuca do parasola białego jeśli zajęcia mu się podobały, a do czarnego jeśli jest nie zadowolony z zajęć.
• Rodzice swoje wrażenia zapisują na dużym kartonie powieszonym na drzwiach.
• Wręczenie dyplomów dla dzieci i podziękowanie dla wszystkich za uczestnictwo w zajęciach.

O nas | Reklama | Kontakt
Redakcja serwisu nie ponosi odpowiedzialności za treść publikacji, ogłoszeń oraz reklam.
Copyright © 2002-2019 Edux.pl
| Polityka prywatności | Wszystkie prawa zastrzeżone.
Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy tekstów.