X Portal Edux.pl używa plików cookie. Korzystając z naszych stron wyrażasz zgodę na ich stosowanie zgodnie z ustawieniami swojej przeglądarki. Więcej informacji » tutaj «.

Numer publikacji: 3872
Rozmiar tekstu: A A A

Czy wszystkie zwierzęta już śpią? Scenariusz lekcji w klasie II

CELE:

- Doskonalenie umiejętności swobodnego wypowiadania się
- Zapoznanie z jesienno-zimowymi zwyczajami niektórych dziko żyjących zwierząt
- Poszerzenie słownictwa o nazwy zwierząt „popielica”, „suseł” oraz nazwy mieszkań zwierząt „kotlinki”, „gawra”.
- Dostrzeganie piękna otaczającej przyrody, piękna świata zwierząt
- Utrwalenie dodawania i odejmowania w zakresie 100
- Umiejętność współpracy w grupie

METODY:
- podająca, poszukująca, oglądowa, praktycznego działania

FORMY PRACY:

- indywidualna: zróżnicowana, zbiorowa: jednolita, praca z tekstem

POMOCE I ŚRODKI DYDAKTYCZNE:

- ilustracje przedstawiające zwierzęta dziko żyjące, napisy- nazwy zwierząt, książki i albumy przyrodnicze

PRZEBIEG LEKCJI

1. Wprowadzenie – zagadka matematyczna.

Późną jesienią na leśnej polanie rozlega się wokół wielkie
chrapanie. Śpią 4 susły, 8 niedźwiedzi, 9 borsuków i 7 jeży.
A obok krzaczka 8 biedronek i jeden chrząszcz- rogacz jelonek.

Ile zwierząt zapadło w sen zimowy?( 37)

2. Próba odpowiedzi na pytanie - Dlaczego niektóre dziko żyjące zwierzęta
zapadają w sen zimowy?

- Obrona przed głodem i mrozem
- Te, które nie zasypiają, podbijają sobie sierść cieplutkim, mięciutkim białym puchem Dlaczego?
- By było im ciepło i aby były mniej widoczne na tle śniegu.

3. Praca samodzielna – zadanie zróżnicowane pod względem trudności. W
rozwiązaniu uczniowie poznają nazwy „mieszkań” zwierząt.

GAWRA KOTLINKA DZIUPLA NORKA

4. Rozpoznawanie częściowo zasłoniętych zwierząt na ilustracjach- przypinanie nazw:
świstak, jeż, żaba, niedźwiedź, ryba, borsuk, wiewiórka, jeleń, lis, wilk, zając

5. Wypowiedzi uczniów nt. zwierząt, które wystąpiły w tekście czytanki „Zimowe sypialnie zwierząt”. Zwrócenie uwagi na „susły i popielice”.
( Dokładne informacje uczniowie uzyskują o tych zwierzętach w dalszej części zajęć ).

6. Swobodne wypowiedzi uczniów o zwierzętach, których ilustracje widnieją na tablicy – gromadzenie informacji na podstawie tekstu czytanki, własnych obserwacji oraz informacji nauczyciela o tym:
- czy zasypiają na zimę, czy nie zasypiają na zimę
- gdzie przesypiają zimę
- czym się żywią
- jakie są ich jesienno-zimowe zwyczaje

7. Przerwa śródlekcyjna – zbiorowy śpiew piosenki pt.
„Skarby jesieni”.

8. Praca w grupach – losowanie nazw zwierząt: borsuk, niedźwiedź, wiewiórka, jeż, wilk, lis i pisanie najważniejszych informacji o nich, które uczniowie zdobyli na zajęciach. ( ocena prac )
Głośna prezentacja prac.

9. Odgrywanie scenek dramowych z wykorzystaniem masek jeża i zająca (maski uczniowie wykonywali dzień wcześniej).

10. Układanie dialogu jeża z zającem – pisanie w zeszytach

11. Oglądanie na ilustracjach susła i popielicy
podanie krótkiej informacji przez nauczyciela na temat trybu życia oraz zwyczajów jesienno-zimowych tych zwierząt

12. Podsumowanie zajęć – odgadnięcie zagadek o borsuku, lisie, popielicy
krótkie podsumowanie o czym rozmawialiśmy na zajęciach.

O nas | Reklama | Kontakt
Redakcja serwisu nie ponosi odpowiedzialności za treść publikacji, ogłoszeń oraz reklam.
Copyright © 2002-2014 Bartosz Musznicki, Elżbieta Musznicka.
Wszystkie prawa zastrzeżone. | Polityka prywatności | XHTML | CSS |
Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy tekstów.