X Używamy plików cookie i zbieramy dane m.in. w celach statystycznych i personalizacji reklam. Jeśli nie wyrażasz na to zgody, więcej informacji i instrukcje znajdziesz » tutaj «.

Numer: 38707
Przesłano:
Dział: Internat

Ja i mój los. Konspekt zajęć internatowych

JA I MÓJ LOS

Grupa wychowawcza w ZP Sadowice, 9 chłopców, wiek 16-20 lat, upośledzenie w stopniu lekkim
Problem socjoterapeutyczny: brak wiary w możliwość decydowania o własnym losie, kierowania swoim życiem.

Na podstawie obserwacji zachowań i rozmów indywidualnych z wychowankami
Spostrzeżenia wychowawcy:
- częste wypowiedzi typu: „co wy o nas wiecie, nie przeszliście tego co my, macie rodziny, pieniądze, pracę”
- wychowankowie szukają wsparcia wśród silniejszych fizycznie
- wychowankowie wytyczają sobie zbyt wygórowane cele i przystępując do ich realizacji rozczarowują się
- uważają że ich ścieżka życiowa będzie podobna do ludzi z ich środowiska (czyli przestępczość, patologia)
- poczucie niesprawiedliwości: ”zostałem źle oceniony”, „inni wiedzą lepiej”
Czas trwania zajęć: 2x45 min.

Część I

Powitanie, siadamy w kręgu na świetlicy, jest cisza, wychowankowie mają możliwość drobnej konsumpcji (kawa, ciasteczka),
Prowadzący: „dziś porozmawiamy sobie o naszych ważnych sprawach” „proszę każdego z Was aby powiedział nam o dwóch sprawach, a mianowicie: co przyjemnego, miłego spotkało go dziś w szkole lub na warsztatach oraz czego przykrego doświadczyliście”
Wypowiedzi wychowanków: ”nic złego, a dobrego zostałem pochwalony za pracę” „nic” „złe: zdenerwowałem się bo się zgłaszałem a i tak nie zabrał mnie instruktor do pracy, dobre: nic” „dobre: kierownik zabrał mnie do pomocy przy zakupach, złe: nic” „złe: ....”
Prowadzący: zwrócenie uwagi na fakt, odwołując się do konkretnych osób i ich wypowiedzi, że dane zdarzenie, którego byli udziałem wynikało z czegoś i każdy z nich miał częściowo na nie wpływ poprzez swoje zachowanie, postawę, zaangażowanie, ocenę, sposób bycia, nastrój itp.
Koniec rundy.
Prowadzący: rozdanie karteczek i ołówków, prośba: „napiszcie na kartce 3 wartości, sprawy, rzeczy które najbardziej cenicie w życiu oraz 3 takie, które uważanie za najgorsze, których się brzydzicie i nie chcielibyście mieć z tym nic wspólnego”.
Po kilku minutach prowadzący zbiera karteczki i ogłasza 15 min. przerwy.

Część II

Analiza treści na karteczkach.
Pojawiły się następujące wypowiedzi:( prowadzący spisuje je na dużej kartce tak aby wychowankowie je widzieli)
Najcenniejsze / Najgorsze
Rodzina
Dom (mieszkanie)
Praca
Dzieci (moje)
Pieniądze
Żona (wierna)
Zdrowie
Szczęście
Wolność
Przemoc (szczególnie wobec dzieci)
Więzienie
Narkotyki
Konflikt z prawem
Śmierć (moja lub bliskich)
Choroba
Ból
System (sądy, policja, więzienie)
Być tutaj (ZP)
Alkohol

Prowadzący: oznajmia wychowankom, że udzielili bardzo dojrzałych i poważnych wypowiedzi, wymienili wartości, które są ważne dla każdego młodego i dorosłego człowieka, o które każdy się stara aby osiągnąć w życiu
Prowadzący: prosi wychowanków aby zastanowili się nad tym jaki wpływ mamy na kwestie wymienione przez nich, prosi każdego z chłopców aby krótko wypowiedział się na temat jednej wybranej wartości (ale nie wymienionej przez siebie)
Pojawiają się wypowiedzi na sprawy oczywiste np. konflikt z prawem – „zależy tylko ode mnie czy popełnię przestępstwo”
Są też wypowiedzi negujące całkowicie nasz wpływ np. śmierć – „nie mam na to wpływu, nikt nie ma” ale włączają się inni twierdząc, że można zminimalizować ryzyko przez odpowiedni sposób życia
Prowadzący: zwraca uwagę, że z większości wypowiedzi wynika, że mamy duży wpływ na nasz los ten zły i ten dobry ale należy spełnić kilka warunków:
- trzeba być wytrwałym, cierpliwym, zaczynać od małych zadań, zawsze mieć cel, wierzyć w sukces
- prosi o nie wypowiadanie się, nie wyrażanie własnego zdani, o odpowiedzenie sobie w duchu na pytanie „w którym miejscu jestem” i „ile już zrobiłem”

O nas | Reklama | Kontakt
Redakcja serwisu nie ponosi odpowiedzialności za treść publikacji, ogłoszeń oraz reklam.
Copyright © 2002-2019 Edux.pl
| Polityka prywatności | Wszystkie prawa zastrzeżone.
Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy tekstów.