X Używamy plików cookie i zbieramy dane m.in. w celach statystycznych i personalizacji reklam. Jeśli nie wyrażasz na to zgody, więcej informacji i instrukcje znajdziesz » tutaj «.

Numer publikacji: 38390
Dział: Przedszkole

Osiem ufoludków. Czy jesteśmy sami w kosmosie? Scenariusz zajęć

Scenariusz zajęć – grupa Mrówki – dzieci sześcioletnie
Temat kompleksowy: Czy jesteśmy sami w kosmosie?
Temat dnia: Osiem ufoludków.

Opracowała: Jolanta Jagielicz
Grupa wiekowa: 6 – latki
Cele ogólne:

• rozwiązywanie zagadek matematycznych,
• rozwijanie sprawności liczenia,
• poprawne posługiwanie się liczebnikami porządkowymi,
• liczba 8 jako znak graficzny,
• porównywanie liczebności zbiorów,
• rozkładanie liczby 8 na składniki,
• budowanie przynależności do grupy,
• indywidualizacja – dziecko ma możliwość wyboru pracy zgodnej ze swoimi umiejętnościami,
• ekspresja artystyczna i muzyczna,
Cele operacyjne:
Dziecko:
• liczy w zakresie 8 oraz powyżej,
• rozwiązuje zagadki matematyczne
• poprawnie posługuje się liczebnikami porządkowymi
• współpracuje w grupie podczas wykonywania zadania,
• doskonali sprawność manualną dłoni,
• potrafi rozłożyć liczbę 8 na składniki,
• pracuje na miarę swoich możliwości,
• bierze aktywny udział w zabawach ruchowych przy muzyce,
• zna planety Układu Słonecznego,
• czyta wyrazy,
• wykonuje grę planszową,
• doskonali sprawność manualną dłoni,
• czuje się częścią grupy,
• dokonuje oceny zajęć.
Formy pracy:
• indywidualna,
• z całą grupą,
• w zespołach kilkuosobowych.
Metody:
• słowne: rozmowy, słuchanie tekstów literackich,
• oglądowe: planety Układu Słonecznego, ilustracje, liczmany, karty pracy z zagadkami, cyfry, stroje ufoludków
• ruchowe: taniec, zabawy ruchowe,
• plastyczne: wyklejanie, wycinanie, kolorowanie.

Pomoce dydaktyczne:
płyta CD, szary papier, dekoracja – rakieta, ilustracje – ufoludki , kredki, klej, nożyczki, rysunki planet Układu Słonecznego, napisy do czytania globalnego, cyfry, karty pracy, worki na śmieci, brystol zielony, opaski na głowę, koperty z krótkimi opisami planet, liczmany, gra memory z talerzyków papierowych.

Przebieg zajęć:

1. Powitanie dzieci.
Nauczyciel wita dzieci i zaprasza ich w kosmiczną podróż. Dzieci będą miały okazję przeistoczyć się w przybyszów z innych planet (kosmitów).

2. Wysłuchanie wiersza czytanego przez nauczyciela:
Ewa Dafner
Układ słoneczny

Układ Słoneczny z butów wyrywa:
SŁOŃCE i osiem planet ukrywa!
Najpierw na scenę wjeżdża MERKURY,
co ma na sobie dziwne struktury!
Potem WENUS sunie śmiało -
ta urody ma niemało!
Tuż za WENUS - stoi ZIEMIA -
na niej ciągle się coś zmienia!
MARS kolejną jest planetą -
nie pomylcie go z kometą!
Wielki JOWISZ za nim bieży -
temu podziw się należy!
Jest i SATURN w swym pierścieniu,
za JOWISZEM krąży w cieniu!
Za SATURNEM, URAN znajdziesz.
Potem NEPTUN Cię dopadnie!
NEPTUN to ostatni obiekt,
co w układzie ma swój obieg!

Rozmowa na temat wiersza, odczytywanie nazw planet, ustalenie ich właściwej kolejności. Ponumerowanie planet, przeliczenie ich i ustalenie ile jest wszystkich planet. Chętne dziecko odczytuje nazwy planet wg kolejności od strony Słońca.
Planety (Merkury – znajduje się na nim wiele kraterów, jest skalisty; Wenus – panuje tam bardzo wysoka temperatura; Mars – planeta znajduje się blisko Ziemi, chociaż nie znaleziono żadnych dowodów na to, że istnieje życie na Marsie, artyści często przedstawiają go jako planetę zamieszkałą przez kosmitów; Jowisz – jest największą planetą Układu Słonecznego, szybko się kręci wokół własnej osi, składa się głównie z gazów i jest nazywana gazowym olbrzymem; Saturn – ma charakterystyczne pierścienie; Uran i Neptun – są najbardziej oddalone od Słońca).
Ustalenie liczebności planet.

3. Tworzenie zbioru ufoludków, przeliczanie liczby elementów, dołożenie brakującego kosmity. Ustalenie ile ufoludków znajduje się w zbiorze.
Porównywanie liczebności zbiorów. Zagadka matematyczna dla dzieci.
Dołożenie brakującego ufoludka do zbioru, powtórne przeliczenie elementów.

4. Ustalenie, w którym kierunku wzrastają liczby – od strony lewej do prawej. Liczmany kosmonauci. Liczba jeden – jeden kosmonauta, liczba dwa – dwaj kosmonauci itd.

5. Ćwiczenia w liczeniu: liczenie od końca, co drugą liczbę.
Zapoznanie z obrazem graficznym liczby 8. Pisanie palcem w powietrzu.

6. Zabawa ruchowa do piosenki –„Ufoludki na urlopie”.
Dzieci prawidłowo reagują na sygnał, przerwę w muzyce. Wspólne śpiewanie refrenu.

7. Zagadki matematyczne. Wstawianie odpowiedniej liczby w wolne miejsce.

8. Zabawa matematyczna – Rakieta
Rozkład liczby 8 na składniki. Wstawianie w okienkach rakiety odpowiednich cyfr, które po sumowaniu dadzą wynik 8. Dzieci operują liczmanami, np. patyczkami. Układają działanie.

9. Zabawa ruchowa – do piosenki „Do rakiety”.
Podczas pierwszej zwrotki oraz podczas trwania fragmentu instrumentalnego dzieci wykonują lot próbny. Sprawdzają działanie urządzeń pokładowych – wyciągają ręce-antenki przed siebie: w górę, na boki, do tyłu, poruszając przegubami.
Po słowach ...nas Merkury dzieci lądują i przechadzają się po Merkurym, wykonują duże kroki, omijają kratery.
Z powodu dużego upału panującego na Wenus dzieci nie wysiadają z rakiety, tylko z jej wnętrza, przez iluminatory (okna), robią zdjęcia planety (słychać odgłos migawki aparatu fotograficznego).
Po wylądowaniu na Marsie dzieci śpiewają po marsjańsku Ti ti tu tu ta ta ta na melodię zabawy z CD.
Dzieci obracają się wokół własnej osi, wirują w atmosferze Jowisza.
Na zakończenie, po słowach ...coraz prędzej, dzieci lądują w wyznaczonym miejscu sali.

Do rakiety wsiadam dziś,
razem ze mną leci Krzyś.
Leci, leci już rakieta!
Jaka czeka nas planeta?
Do rakiety wsiadam dziś,
razem ze mną leci Krzyś.

Leć, rakieto, leć do góry!
Pierwszy wita nas Merkury.
Do rakiety wsiadam dziś,
razem ze mną leci Krzyś.
Przelecimy obok Wenus.
Nie lądować! Wiemy, czemu!
Do rakiety wsiadam dziś,
razem ze mną leci Krzyś. O!
Czerwony Mars przed nami!
Zaśpiewamy z Marsjanami.

Do rakiety wsiadam dziś,
razem ze mną leci Krzyś.
Jowisz – królem wszystkich planet.
Czy zrobimy tu przystanek?
Już do domu wracać czas,
stara Ziemia woła nas.
Drogę nam pokaże Księżyc.
Leć, rakieto, coraz prędzej!

Ewaluacja – dokonanie oceny zajęć przez dzieci.
Dzieci odpowiadają na pytanie – Czy podobały się Tobie dzisiejsze zajęcia?
Buzia uśmiechnięta – tak, buzia smutna - nie.

10. Indywidualizacja – dziecko ma możliwość wyboru pracy, którą chce wykonać, która go najbardziej zaciekawi. Do wyboru są:
• gra memory
• karty pracy – rakieta, ćwiczenia w liczeniu
• gra planszowa - wykonanie na dużym formacie
• liczenie z „kosmitą”

11.Pożegnanie. Podziękowanie za udział w zajęciach.

O nas | Reklama | Kontakt
Redakcja serwisu nie ponosi odpowiedzialności za treść publikacji, ogłoszeń oraz reklam.
Copyright © 2002-2019 Edux.pl
| Polityka prywatności | Wszystkie prawa zastrzeżone.
Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy tekstów.