X Używamy plików cookie i zbieramy dane m.in. w celach statystycznych i personalizacji reklam. Jeśli nie wyrażasz na to zgody, więcej informacji i instrukcje znajdziesz » tutaj «.

Numer: 37455
Przesłano:
Dział: Logopedia

Wskazówki do pracy logopedycznej dla rodziców - głoska sz

Ćwiczenia logopedyczne głoska [sz]
Głoska [sz] sprawia dzieciom sporo problemów, najczęściej jest zamieniana na głoskę [s]. Poprawna realizacja wymaga pionizacji języka, dlatego by przejść do ćwiczeń, trzeba najpierw zacząć od unoszenia go do góry. Podczas wymowy czubek języka unosi się do wałka dziąsłowego gdzie pojawia się szczelina. Podczas zabaw proszę dzieci by pamiętały o trzech rzeczach:
- unosimy język do góry;
- zbliżamy żeby do siebie, ale nie zaciskamy
- wargi lekko do przodu (lekki dziubek)
Poniżej kilka ćwiczeń wprowadzających plus materiał do zabaw z dzieckiem w domu. Proponuję ćwiczyć przed lustrem.
Ćwiczenia narządów mowy:
- „rakieta startuje” – język na dole, jak przy głosce [a], rakieta leży i przygotowuje się do lotu; starujemy, unosimy wysoko za górne zęby, rakieta stara się jak najdłużej utrzymać
- „rakieta krąży” – otwórz buzię i dotykaj czubkiem języka do nieba w buzi (podniebienia), policz ile gwiazdek jest na niebie. Można użyć np. rodzynki jako spadającej gwiazdy i przytrzymać ją chwilę czubkiem języka;
- „rakieta leci” – język raz się unosi do góry, raz opada, przy maksymalnym otwarciu buzi
-„szumią drzewa” – naśladowanie szumu
Przypomnienie prawidłowej realizacji głoski [sz]
Najlepiej zaprezentować dziecku głoskę i poprosić o powtórzenie, jeżeli głoska została wcześniej wywołana przez logopedę nie powinno być z tym problemu.
Ćwiczenia artykulacyjne
Jeżeli udaje się głoska izolacji i nie jest to „s” ani nic innego ćwiczymy w sylabach.
Sza, szo, sze, szu, szy
Asz, osz, esz, usz, ysz,
Asza, osza, esze, uszu, yszy,
Propozycje ćwiczeń z wyrazami: szafa, szopa, szkoła, szatnia, mysz, afisz, wieszak, kosz, koszyk, szkatułka, szminka, itp.
Uwaga: jeżeli dziecko ma także problemy z innymi głoskami (np. r, ż, cz, dż) nie wymagamy by uczyło się tych wyrazów, czyli je opuszczamy i wymyślamy w zamian inne. Nie ma sensu uczenie, wielokrotnie powtarzanie przez dziecko wyrazu „ser”, gdy wymawia go jako „sel”. Jeżeli nauczy się wymawiać głoskę „s” prawidłowo, to „sel” też się pojawi, a później przyjdzie też czas na „ser” :)
Aby poprawna realizacja weszła dziecku w nawyk potrzebne są częste ćwiczenia i samokontrola np. przed lustrem (w przypadku międzyzębowych głosek) lub nagrywanie dziecka i wspólne słuchanie czy dobrze wypowiedziało wyraz (w przypadku głosek o różnym brzmieniu np. sz-s).

Magda Dworakowska

O nas | Reklama | Kontakt
Redakcja serwisu nie ponosi odpowiedzialności za treść publikacji, ogłoszeń oraz reklam.
Copyright © 2002-2019 Edux.pl
| Polityka prywatności | Wszystkie prawa zastrzeżone.
Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy tekstów.