Bocian Maciej - utrwalanie głoski ć w wyrazach, trzy pozycje wyrazowe

Cel główny: usprawnianie narządów artykulacyjnych, świadome i celowe kierowanie oddechem , prawidłowe ułożenie narządów mowy do głoski ,,ć’’.

Cele szczegółowe (dziecko):
- usprawnia ćwiczeniami narządy mowy,
- stara się prawidłowo artykułować głoskę „ć” w wyrazach,
- potrafi ułożyć właściwie język, podczas wypowiadanie słów z głoską ć.

Metody:
- słowna (instrukcja),
- czynnościowa (zadania stawiane do wykonania).

Formy:
- indywidualna.

Środki dydaktyczne:
- treść bajki,
- puzzle przedstawiające łąkę z bocianem,
kolorowanka z postacią bociana,
gra planszowa – „Bocian na łące”

Przebieg:

1. Ćwiczenia usprawniające narządy mowy - bajka logopedyczna, pt. ,, Bocian Maciej”- bajka opowiada o bocianie, który po zimie wrócił do nas, chodzi po łące i szuka pożywienia, np. żaby. Dziecko szukając na łące (w buzi) żaby, ćwiczy aparat artykulacyjny. Prowadzący opowiada bajkę logopedyczną o poszukiwaniu żabki przez głodnego boćka. Buzia dziecka to łąka, bocianem jest dziecko, czyli jego język. Przy szeroko otwartej buzi, dziecko, prowadzone przez opowiadającego bajkę, prowadzi poszukiwania żaby, czyli rusza językiem.

kierowanie języka do prawego i lewego policzka ( przeszukujemy łąkę po prawej i lewej stronie),
kierowanie języka do górnych zębów, przeliczanie ich czubkiem języka, ( sprawdzamy czy żabka nie wskoczyła na drzewa, krzaki),
kierowanie języka do podniebienia górnego, ( sprawdzamy czy nie żabka nie wskoczyła na górkę),
kierowanie języka do dolnych zębów, przeliczanie ich ( sprawdzamy czy żabka nie schowała się za kamieniami na łące)
Poruszanie językiem góra-dół (skaczemy z radości z odnalezienia żabki). Rozlega się także głośne kle, kle, kle (wielokrotne) – ćwiczymy tym samym pionizację języka.

2. Utrwalanie głoski ć w wyrazach – dziecko powtarza słowa wypowiadane przez nauczyciela i za poprawnie powtórzone słowa otrzymuje puzzel. Jednocześnie powtarza wyrazy, utrwalając ich prawidłową wymowę i układa puzzle. W ten sposób powstaje obraz łąki, po której spaceruje bocian Maciej.

3. Utrwalanie głoski – wykorzystujemy kolorowankę z obrazkiem bociana. Na jej odwrocie zapisujemy 10 słów, w których nazwie występuje głoska ć, np. ćma, kocioł, pociąg, pięć, ciocia, bucik, ciastko, ciuchcia, . Obrazek przecinamy na 10 elementów. Dziecko, powtarzając słowa otrzymuje fragmenty obrazka i nakleja je na kartkę. Kartkę ze wszystkimi fragmentami zabiera do domu, gdzie kolorując ją nadal utrwala wymowę głoski ć.

4. Logopeda wspólnie z dzieckiem gra w grę planszową -”Bocian na łące”. Na kartce formatu A4 dookoła niej wypisujemy słowa zawierające głoskę ć, grając ponownie utrwalamy poprawną artykulację głoski ć z dzieckiem.
5. Logopeda dziękuje dziecku za wspólne zajęcia. Ćwiczenia końcowe - omówienie zajęć, sukcesów dziecka, nagroda. Zlecenie ćwiczeń do domu.

Bibliografia:

1. M. Dembińska – Wola, Zabawy logopedyczne. Głoski ś, ź, ć, dź, Warszawa 2004.
2. D. Antos, G. Demel, I. Styczek, Jak usuwać seplenienie i inne wady wymowy, Warszawa 1978.
3. E. J. Lichota, Terapia wad wymowy, Warszawa 2009.
4. A. Sołtys – Chmielowicz, Wady wymowy i ich korygowanie, w: Logopedia 31, Lublin 2002.