X Używamy plików cookie i zbieramy dane m.in. w celach statystycznych i personalizacji reklam. Jeśli nie wyrażasz na to zgody, więcej informacji i instrukcje znajdziesz » tutaj «.

Numer publikacji: 36352
Dział: Przedszkole

Projekt edukacyjny "Przedszkole bez zabawek"

Projekt edukacyjny
„PRZEDSZKOLE BEZ ZABAWEK”
pod hasłem „Kreatywny maluch”
realizowany w
Niepublicznym Przedszkolu
Akademia Pana Kleksa
w Sosnowcu

Uczestnicy programu:
Dzieci i nauczyciele z Przedszkola Akademia Pana Kleksa

Program opracowały: Justyna Wieczorek
Katarzyna Wdówczyk

WSTĘP

Zabawki zawsze odgrywały bardzo ważną rolę w życiu dziecka, nie tylko dlatego, że sprawiały mu przyjemność, ale przede wszystkim dlatego, że dzieci uczą się przez zabawę. Obecnie dzieci żyją w świecie pełnym zabawek, pięknych, kolorowych, różnorodnych. Na sklepowych półkach można znaleźć wszystko: od zwykłych drewnianych klocków, po dziecięce radia, zdalnie sterowane samochody, po maskotki uczące języka angielskiego. Te zabawki w bardzo dużym stopniu przyspieszają rozwój dzieci dostarczając im wielu nowych bodźców, ale niestety gdyby ich nagle zabrakło dzieci nie wiedziałyby co mogą robić. Obserwując zabawy dzieci w przedszkolu zwróciłyśmy uwagę, iż wiele dzieci nie potrafi samodzielnie organizować sobie zabawy i czeka na propozycję nauczyciela. Dawniej dzieci tworzyły swoje własne zabawki. Dzisiaj dostają np.: gotowy zestaw do gotowania, kącik dla lalek, auta czy roboty. Dostając „zabawki gotowce”, nie muszą wykorzystywać wyobraźni do ich tworzenia.
Program ten jest rodzajem treningu twórczości i uczy funkcjonowania w społeczeństwie, współpracy, zauważania innych, rozwija także zainteresowania, myślenie kombinacyjne, uczy prezentacji stworzonych przez siebie pomysłów.
Wobec tak szerokiego wpływu treningu twórczości na całą osobowość oraz postawę człowieka w życiu późniejszym należy jak najwcześniej zacząć rozwijać aktywność twórczą
u dzieci. Należy pamiętać, że dziecko w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym nastawione jest szczególnie na poznawanie świata, jest otwarte i chłonne, tak więc jest to najlepszy okres w jego rozwoju by zaszczepić w nim zalążek kreatywności.
Uważamy, że każdy przedszkolak potrafi bawić się samodzielnie i twórczo, a także współpracować ze swoimi rówieśnikami, aby stworzyć wspólne dobro (np. kartonowy domek). Dlatego też nauczycielki z Niepublicznego Przedszkola Akademia Pana Kleksa postanowiły opracować program autorski pt „Przedszkole bez zabawek”.

1. Założenia programu
Program „Przedszkole bez zabawek” ma w założeniu nauczyć nasze dzieci jak walczyć z nudą, gdy nie ma wokół gotowych zabawek.

Projekt ma zmobilizować dzieci oraz nauczycieli do wyzwolenia swojej kreatywności i samodzielnego organizowania sobie zabawy. Program może również podpowiedzieć rodzicom w jaki sposób można spędzać w domu czas z dziećmi, a nie obok nich.

2. Cele programu
Celem programu jest pomoc w znalezieniu alternatywnych form zabawy. Dzięki temu dzieci mogą przekonać się jaką moc ma wyobraźnia i jakie cuda można wykonać z rolek po papierze toaletowym lub plastikowych butelek. Taka forma zabawy pozwoli im odkryć nowe zdolności dostarczając równocześnie mnóstwo radości i satysfakcji z nauki poprzez zabawę, pozwoli im również na uwierzenie w siebie i otworzy ich na nowości, co zaprocentuje w dorosłym życiu kreatywnym i innowacyjnym podejściem do rozwiązywania problemów. Program ten ma również zainspirować rodziców do spędzania czasu wolnego inaczej niż przed telewizorem czy komputerem.
Cele ogólne projektu:
• umiejętność tworzenia i prezentowania idei i pomysłów,
• umiejętność dostrzegania zróżnicowanych właściwości i funkcji przedmiotów,
• umiejętność szybkiej adaptacji do nowej sytuacji,
• myślenie innowacyjne, kombinacyjne,
• umiejętność i potrzeba rozwijania języka będącego środkiem komunikowania się ze światem, rozumienia go i poznawania,
• odkrywanie nowych zastosowań przedmiotów i materiałów, przezwyciężanie niedostatku środków,
• wyzwalanie autentyczności zarówno dziecka jak i nauczyciela,
• spontaniczne wyzwalanie niczym nie skrępowanej ekspresji, wyrażanie siebie,
• tworzenie klimatu bezpieczeństwa, zrozumienia i akceptacji,
• rozbudzanie motywacji do działania, pewności siebie,
• ćwiczenie współpracy i współdziałania w grupie, konstruktywnej krytyki oraz oceny innych i siebie,
• polepszenie koordynacji wzrokowo-słuchowo-ruchowej oraz zręczności.

3. Metody i formy realizacji projektu
Dobór metod uzależniony jest od wielu czynników, tj. podstawy programowej, którą realizujemy, wieku podopiecznych oraz ich możliwości.
Dzieci najlepiej przyswajają wiedzę, która jest formą ich własnej działalności i wywołuje silne emocje. Dlatego realizując program „Przedszkole bez zabawek” zastosowane będą metody oparte na działaniu, emocjach, aktywizujące oraz pedagogika zabawy.
Metody realizacji:
- słowna
- oglądowa
- zadań stawianych do wykonania
- własnych doświadczeń
- aktywizujące

Formy realizacji:
- praca w zespołach
- praca indywidualna
- praca z całą grupą

Środki dydaktyczne:
kartonowe pudła różnej wielkości, kapsle, wstążki, resztki materiałów, klamerki do bielizny, sznurki, taśmy, materiał przyrodniczy, kłębki wełny, makulaturę, butelki plastikowe, pojemniki po jogurtach, serkach, korki od butelek, guziki itp.

4. Współpraca ze środowiskiem w realizacji projektu
• zgoda na udział dzieci w projekcie;
• udział rodziców w zbiórce materiałów potrzebnych do realizacji programu „Przedszkole bez zabawek”;
• obejrzenie i docenienie przez rodziców gotowych wyrobów dzieci;

5. Oczekiwane efekty pracy
Nowa forma zabawy – samodzielne wykonywanie zabawek przede wszystkim rozwija wyobraźnię. Dzieci nauczą się dostrzegać różnorodne właściwości, funkcje przedmiotów oraz możliwość zmiany ich zastosowania, zdobędą umiejętność tworzenia i prezentowania swoich pomysłów przez co rozwiną także umiejętność wypowiadania się. Dzieci nauczą się współdziałać w grupie w celu osiągnięcia wspólnego celu, uruchomią myślenie innowacyjne, kombinacyjne. Uważamy, że program „Przedszkole bez zabawek” pozwoli dzieciom wyzwolić nieskrępowaną ekspresję, wyrazić siebie, rozbudzi motywację do działania oraz pewność siebie. Projekt pozwala na całościowy rozwój dziecka w każdym obszarze (językowym – wymyśla i opowiada historyjki, tworzy nazwy; technicznym – konstruuje, posługuje się narzędziami; umysłowym – rozwija wyobraźnię, wymyśla nowe zastosowania dla surowców wtórnych, kreuje sposób zabawy swoimi wytworami; społecznym – uczy się współpracować w grupie, dzielić i pomagać w procesie twórczym, zaprasza do wspólnej zabawy.

I EDYCJA PROJEKTU EDUKACYJNEGO „Przedszkole bez zabawek – kreatywny maluch”

PLAN REALIZACJI PROJEKTU „PRZEDSZKOLE BEZ ZABAWEK”

1. Wprowadzanie w tematykę projektu „Przedszkole bez zabawek”.
• “Czarodziejski kuferek”- zabawa dydaktyczna. Oglądanie przedmiotów znajdujących się w kuferku związanych z wakacyjnymi wyjazdami (muszle, mapa, plecak, lornetka, aparat, kapelusz, okulary przeciwsłoneczne, bilet, pocztówki itd) i swobodna rozmowa na ich temat.
• „Wakacyjna przygoda”- opowiadanie z elementami dramy
Nadeszły wakacje. Rodzina.......(nazwa grupy) postanawia wyruszyć w podróż do ciepłych krajów. Po spakowaniu niezbędnych rzeczy wyruszają do portu gdzie wsiadają na ogromny statek. Podróż umilają im rozmowy z innymi pasażerami oraz obserwacja delfinów ścigających się ze statkiem. Nagle w nocy rodzinę budzi głośny grzmot, chwilę później statek zaczyna tańczyć na falach. Zaniepokojeni wychodzą ze swojej kajuty na pokład i wtedy wielka fala zmywa ich z pokładu. Ku ich zaskoczeniu podpływają do nich przyjacielskie delfiny, które holują ich na pobliską plażę. Zmęczeni zasypiają. Rankiem budzi ich głośny śpiew ptaków i ich oczom ukazuje się wspaniały widok..... (propozycje dzieci). Rodzina orientuje się, że znajduje się na bezludnej wyspie, nie mogąc wydostać się z wyspy postanawiają zbudować bezpieczne schronienie. ...(propozycje dzieci)

2. Realizacja głównych zamierzeń projektu:
• Projektowanie schronienia dla rodziny wg propozycji dzieci (dom, szałas, namiot itd.)
Wybranie projektu przez dzieci poprzez głosowanie.
• Realizacja projektu schronienia.
• Omówienie i wykonanie wyposażenia do domu wg inwencji twórczej dzieci (przedmiotów codziennego użytku, jedzenia, ubrań, zabawek, pojazdów itd).

3. Nauka piosenki “Zbudujemy dom”-buliba.pl

4. Zagadki:
Pralka
Ma pokrętła i guziki,
szybkę przezroczystą.
Chętnie przyjmie brudną odzież,
by oddać nam czystą.

Lodówka
W każdej kuchni się znajduje
szafeczka z drzwiczkami,
w której mama przechowuje
mięso z mrożonkami.

Stół
Ma cztery nogi,
choć to nie zwierzę.
Stawiamy na nim
kubki i talerze.

Łóżko
Miękkie i wygodne,
z kołderką i kocem
sprawi, że pogodne
będą wszystkie noce.

Krzesło
Stoi na podłodze
albo na dywanie.
Możesz na nim usiąść,
gdy zmęczy cię stanie

Szafa
Może być z drzwiami
lub rozsuwana.
W niej zawsze chowamy
swoje ubrania

Lustro
Jest w każdym domu,
duże lub małe,
do przeglądania się
doskonałe

Kubek
Ma duże ucho,
lecz nie do słuchania.
On służy do picia,
ono do trzymania

Komputer
Stoi na biurku
lub na stoliku,
ma ekran, myszkę
i dużo guzików.

Talerz
Może być z plastiku,
szkła lub porcelany.
Tutaj nakładamy,
wszystko co zjadamy.

Plecak
Do noszenia na plecach ma dwa paski.
Masz wolne ręce, możesz więc robić oklaski.
Dobry na spacer i na wycieczkę.
Zastąpi torbę lub szkolną teczkę.

4. Podsumowanie realizacji projektu poprzez wystawę wytworów dzieci z udziałem rodziców.

5. „Kreatywny maluch” - konkurs na najciekawszy wytwór dziecięcy. Rodzice oglądając wystawę prac oddają jeden głos na najbardziej zaskakującą propozycję – wytwór dziecka. Czas głosowania tydzień.

O nas | Reklama | Kontakt
Redakcja serwisu nie ponosi odpowiedzialności za treść publikacji, ogłoszeń oraz reklam.
Copyright © 2002-2019 Edux.pl
| Polityka prywatności | Wszystkie prawa zastrzeżone.
Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy tekstów.