Zapasy wiewiórki - dodawanie i odejmowanie w zakresie 10

temat zajęć: „Zapasy wiewiórki” – dodawanie i odejmowanie w zakresie 10.

Grupa: 5-latki

Czas trwania: 30 minut

Cel ogólny: Doskonalenie umiejętności dodawania i odejmowania na zbiorach zastępczych.

Cele operacyjne:
- bierze udział w zabawach ruchowych,
- obdarza uwagą dorosłych i dzieci,
- odważnie śpiewa i ilustruje ruchem tekst piosenki,
- dodaje i odejmuje na konkretach w zakresie 10.

Metody pracy:
- metoda słowna,
- metoda samodzielnych doświadczeń,
- metoda wspomagania rozwoju umysłowego E. Gruszczyk-Kolczyńskiej i E. Zielińskiej,
- opowieść ruchowa.

Formy organizacyjne:
- indywidualna,
- w parach,
- grupowa.

Środki dydaktyczne:
- liczmany,
- obręcze, koła hula-hop,
- magnetofon,
- płyta CD,
- sylwety wiewiórek,
- pojemniki 2 szt.

PRZEBIEG ZAJĘĆ:

Faza przygotowawcza:

a) Powitanka muzyczna „Hej, witam Was”.

b) Rozwiązane zagadki słownej.

Co to za zwierzątko, które w dziupli mieszka,
rudy ma ogonek, chętnie zje orzeszka?
(wiewiórka)

- Odsłonięcie ilustracji z wiewiórką.
- Przypomnienie wiadomości na temat sposobu spędzania zimy przez wiewiórki (nie zasypiają w sen zimowy tylko robią zapasy).

Faza wykonawcza:

c) Opowieść ruchowa „Wyprawa do lasu” – dzieci ilustrują opowiadanie nauczyciela.
Dziś wybierzemy się na wyprawę do lasu. Musimy się ciepło ubrać, ponieważ jesienna pogoda nie jest najcieplejsza – zakładamy buty, kurtkę, zasuwamy ją, zakładamy szalik
i czapkę. Idziemy parami do lasu. Nagle zerwał się bardzo mocny wiatr. Po chwili jednak wiało coraz słabiej i słabiej, aż w końcu wyszło słonko i można było ogrzać twarz jego promieniami. Rozgrzejmy też ręce i stopy (dzieci pocierają dłonie i tupią nogami). Dotarliśmy do lasu, wyciągamy z kieszeni lornetkę i rozglądamy się w koło. Co widzimy? (dzieci opowiadają). Nagle zza drzewa wyleciała leśna wróżka i rzuciła na nas zaklęcie:

Kółko, kółeczko, ustawiamy się,
Kółko, kółeczko, zamykamy je,
Każde grzeczne dziecko,
Jest dziś rudą wiewióreczką.

d) Zabawa matematyczna „Zapasy wiewiórki”
- Dzieci wybierają 5 liczmanów do swoich dziupli (obręczy), przeliczają je, samodzielnie sprawdzają wykonanie zadania za pomocą dłoni – układają dłoń na podłodze i przy każdym palcu kładą jeden liczman.
- Uważnie słuchają opowieści nauczyciela i wykonują polecenia wg jego instrukcji, np.
- Kiedy wiewiórki spały do dziupli zakradł się zły krasnoludek i zabrał 2 orzechy. Ile orzechów ma wiewiórka?
- Wyszło jesienne słonko, więc wiewiórki uznały, że to dobry czas na poszukiwanie zapasów (dzieci wędrują po sali), Każda wiewiórka przyniosła do swojej dziupli 4 orzechy ( dzieci wybierają z koszyczków 4 liczmany i zanoszą do swojej dziupli).
Ile orzechów ma wiewiórka? (7)
- Wiewiórka chciała mieć jeszcze więcej orzechów, więc znów poszła na poszukiwania i tym razem przyniosła do dziupli 3 orzechy. Ile orzechów ma wiewiórka? (10)
- Wiewiórka zgłodniała i zjadła ze swoich zapasów 5 orzechów. Ile orzechów ma teraz wiewiórka? (5)

e) Zabawa z wykorzystaniem rymowanki „Łu-bu-du” – aby odczarować dzieci, leśna wróżka poprosiła o wypowiedzenie i pokazanie zaklęcia:

Do przody, do tyłu i łubudu (tupiemy),
na dół jedziemy,
nóżki w kokardki wiążemy,
3 razy klaszczemy,
uśmiechniętymi dziećmi się stajemy.

Faza końcowa:

f) Ewaluacja zajęć – wrzucenie zakrętki do pojemnika z uśmiechniętą wiewiórką, jeśli zajęcia się dzieciom podobały lub do pojemnika ze smutną, jeśli dzieci nie są zadowolone.