Marcowe kaprysy

CEL GŁÓWNY:
-uwrażliwienie na wysokości dźwięku, w wysokim i niskim rejestrze, dynamikę i przerwę w muzyce.
CELE OPERACYJNE:
-potrafi dostosować ruch do melodii, tempa, dynamiki;
- potrafi rozwiązać zagadkę słuchową;
-nabywa umiejętność naśladowania szumu wiatru, spadających kropli wody;
-potrafi skupić uwagę podczas recytacji wiersza , odpowiada na pytania;
-potrafi zaśpiewać piosenkę;
-rozróżnia muzykę smutną od wesołej;
-potrafi liczyć do czterech;
-potrafi grać na instrumentach ( grzechotka, kołatka);
- potrafi zgodnie i bezpiecznie bawić się przy muzyce.
METODY:
- czynna: zadań stawianych do wykonania,
kierowana własną działalnością dziecka;
-słowna: rozmowa, objaśnienia, instrukcje;
-oglądowa: pokaz, obserwacja;
-pedagogika zabawy ,,Klanza”.
FORMY: praca z całą grupą, praca w małych zespołach, indywidualna;
POMOCE DYDAKTYCZNE: nagrania szumu wiatru, deszczu, burza, nagrania innych melodii, wiersz ,,Żabia pogoda”, gazety, nagrania piosenek, zabawka ,,słońce”, ,,mrozik” instrumenty perkusyjne( kołatki, grzechotki, tamburyno, bębenek)

PRZEBIEG ZAJĘCIA:
1) Powitanie przy piosence ,,Dzień dobry”.

Dzień dobry, witam was! - machamy raz prawą, raz lewą ręką
Zaczynamy, bo już czas. -wysuwamy do przodu raz prawą ,raz lewą nogę
Jestem ja, jesteś ty -podajemy partnerowi najpierw prawą , potem lewą rękę
Razem to jesteśmy my. - trzymając się za ręce przechodzimy 4 kroki na miejsce partnera.

2) Słuchanie nagranej na magnetofon melodii przedstawiającej zjawiska przyrodnicze ( padający deszcz, wiatr, burza).
- O czy będziemy rozmawiać na zajęciach, to posłuchajcie?

3)Taniec integracyjny„Deszczyk” wyrażanie za pomocą gestów charakter
melodii.
- pada deszcz ( ruch rąk i palców z góry na dół, oburącz )
- wieje wiatr ( jednoczesny ruch ramion i rąk na prawo i lewo )
- błyskawica ( klaśnięcie w dłonie )
- grzmot ( tupnięcie nogą )
- tęcza ( jednoczesne rozłożenie rąk i ramion od środka na boki )

4) Słuchanie wiersza ,, Żabia pogoda” - przy muzyce spokojnej.

,,Żabia pogoda”
Na niebie chmura, pod chmurą góra
A w rynnie deszcz dzwoni kap, kap, kap
Wiatr w komin dmucha
Smutno gdy plucha
Jakby szedł niebem orszak żab.

5) Rozmowa na temat wiersza:
- co było na niebie?
- pod chmurą?
- kto w rynnę dzwonił?
-kto dmuchał w komin?
-gdy tak ciągle pada i pada to jest nam ,jak?

6) Zabawa przy muzyce „Smutno- wesoło” uwrażliwienie na muzykę .
Zabawa przy muzyce – naśladowanie ruchem. Dzieci w zależności
od słyszanej muzyki, wykonują określone ruchy:
- muzyka wesoła – podskakują radośnie ,cieszą się że jest piękna pogoda.
- muzyka smutna – chodzą po sali z opuszczona głową, smucą się że znowu pada.

7) Zabawa z gazetami naśladowanie padającego deszczu i nazywanie go,
(ulewa, kapuśniaczek, mżawka).

8) Zabawa ruchowa przy muzyce ,,Kropelki deszczu”.
Dzieci reagują na uderzenie bębenka tworzą kółeczka. Jedno uderzenie – tańczą sami; dwa- dwoje dzieci; trzy –tańczy troje dzieci; cztery razy tańczą po czworo.

9) Słuchanie piosenki ,,Maszeruje wiosna”.

10) Zabawa przy muzyce ,,Kropla wody i promyk słońca”.
Dzieci ,,krople wody” biegają się po sali. Nauczycielka w roli zimnego wiatru chodzi między kropelkami deszczu i dotknięciem zamraża krople. Kropelki zamrożone stoją w bezruchu lub przykucają. Gdy po chwili słychać dźwięk dzwoneczków wychodzi słoneczko .Nauczycielka w roli słonka biega między kropelkami i dotknięciem rozmraża krople, zapraszając je do zabawy.
Każda dotknięta kropelka biegnie a słonkiem, aż do momentu pojawienia
się kilku głośnych dźwięków. Oznaczają one , że znów powrócił zimny wiatr i zmienił krople w lód.

11) Śpiewanie piosenki ,,Cicho – głośno” .
Zabawa rytmiczna: „Cicho – głośno”, uwrażliwiająca na zmianę dynamiki.
Dzieci śpiewają piosenkę ,, Maszeruje wiosna”- raz cicho, raz głośno w zależności od ułożenia ręki N. ( ręka uniesiona do góry- głośno, w dół –cicho).

12) Zabawa przy piosence ,,Maszeruje wiosna”
Spacer w luźnej gromadce po sali. Na przerwę w muzyce – wąchanie kwiatków- głęboki wdech.

13) ,,Wiosenny koncert” - gra na instrumentach perkusyjnych przez dzieci do piosenki ,,Maszeruje wiosna”.