X Używamy plików cookie i zbieramy dane m.in. w celach statystycznych i personalizacji reklam. Jeśli nie wyrażasz na to zgody, więcej informacji i instrukcje znajdziesz » tutaj «.

Numer: 35481
Przesłano:
Dział: Języki obce

Scenariusz gry terenowej dla klasy 3 szkoły podstawowej

Konspekt lekcji
Przedmiot: język angielski
Podręcznik: New English Adventure 3
Klasa: 3
Czas: 45 minut
Temat lekcji: Utrwalenie słownictwa z zakresu klasy 3 – gra terenowa
CEL OGÓLNY: powtórzenie i utrwalenie słownictwa i umiejętności z zakresu klasy 3.
CELE SZCZEGÓŁOWE:
- Utrwalenie słownictwa związanego z pogodą i porami roku, nazw emocji, budynków w mieście oraz sportów i hobby
- Rozumienie prostych poleceń i reagowanie na nie
- Rozumienie tekstu czytanego
- Rozwijanie umiejętności logicznego myślenia
- Rozwijanie umiejętności współpracy
- Integrowanie zespołu klasowego

POMOCE DYDAKTYCZNE: karty pracy przygotowane przez nauczyciela (karty zadań oraz karty wskazówek), przybory szkolne,

METODY: gra terenowa – czytanie tekstu, puzzle, odszyfrowywanie wyrazów, praca w grupach

PRZEBIEG LEKCJI:

1. Przed lekcją nauczyciel przygotowuje dla uczniów karty pracy. Karty wskazówek nauczyciel rozmieszcza wcześniej na terenie szkoły. Każdy zestaw jest podpisany, uczniowie muszą odnaleźć zestaw należący do ich drużyny. W przypadku braku możliwości wykonania tego wcześniej, można poprosić uczniów na początku lekcji, aby schowali zestawy sobie nawzajem (wyznaczamy krótki czas każdej drużynie).
2. Czynności organizacyjne: Nauczyciel sprawdza listę obecności. N-l podaje temat oraz cele lekcji. Uczniowie zostają podzielenie na grupy (po 4-5 osób).
3. Uczniowie otrzymują karty zadań. N-l objaśnia zasady gry oraz poszczególne zadania do wykonania.
4. Uczniowie rozpoczynają poszukiwania wskazówek oraz przystępują do wykonywania zadań:
4.1. Uczniowie wykonują ilustracje na podstawie znalezionych instrukcji. Następnie podpisują swoje obrazki wpisując właściwą porę roku.
4.2. Uczniowie układają słowa (nazwy emocji) z przygotowanych karteczek z sylabami i przyklejają je obok właściwego symbolu.
4.3. Uczniowie układają puzzle i odpowiadają na pytanie dotyczące ułożonego obrazka. Następnie wypisują jak najwięcej nazw budynków w mieście jakie pamiętają.
4.4. Uczniowie rozszyfrowują nazwy sportów na podstawie odnalezionego kodu następnie przyklejają właściwe ilustracje.
5. Nauczyciel podsumowuje pracę uczniów, razem z uczniami analizuje wykonanie zadań.

O nas | Reklama | Kontakt
Redakcja serwisu nie ponosi odpowiedzialności za treść publikacji, ogłoszeń oraz reklam.
Copyright © 2002-2019 Edux.pl
| Polityka prywatności | Wszystkie prawa zastrzeżone.
Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy tekstów.