X Używamy plików cookie i zbieramy dane m.in. w celach statystycznych i personalizacji reklam. Jeśli nie wyrażasz na to zgody, więcej informacji i instrukcje znajdziesz » tutaj «.

Numer publikacji: 35371
Dział: Przedszkole

Wędrówka kropli wody - scenariusz zajęć

SCENARIUSZ ZAJĘĆ W GRUPIE
DZIECI 5, 6 -LETNICH
PROWADZĄCA: Agnieszka Miarka
KRĄG TEMATYCZNY: Jesienne nastroje
TEMAT DNIA: Wędrówki kropli wody
CELE GŁÓWNE:
• rozwijanie umiejętności uważnego słuchania i wypowiadania się na podany temat,
• stymulowanie rozwoju mowy,
• poznanie właściwości fizycznych wody,
• zapoznanie ze zjawiskiem krążenia wody w przyrodzie,
• analiza słuchowa wyrazów.
CELE SZCZEGÓŁOWE:
• uważnie słucha utworów literackich i poleceń nauczyciela,
• mówi wyraźnie,
• wypowiada się na temat treści utworu,
• aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych,
• dzieli wyrazy na sylaby,
• wybrzmiewa pierwszą i ostatnią głoskę w wyrazach,
• przestrzega reguł zgodnego współżycia w grupie,
• wyciąga wnioski z prostych doświadczeń - wymienia właściwości fizyczne wody,
• wyjaśnia na czym polega zjawisko krążenia wody w przyrodzie

METODY PRACY:
4) CZYNNE:
• czynny udział dzieci w zajęciach i zabawach ruchowych,
• układanie ilustracji zgodnie z treścią opowiadania,
• pomoc w wykonywaniu doświadczeń
• odtwarzanie ruchem obrazkowych rytmów

5) SŁOWNE:
• słuchanie opowiadania H. Bechlerowej „ Wędrówka kropli wody”,
• udzielanie odpowiedzi na pytania,
• podział wyrazów na sylaby,
• wybrzmiewanie pierwszej i ostatniej głoski w wyrazach,
• polecenia nauczyciela,
• zwrócenie szczególnej uwagi na zachowanie bezpieczeństwa podczas wykonywania doświadczeń,
• wyciąganie wniosków z doświadczeń

6) OGLĄDOWE:
• oglądanie ilustracji, zaprezentowanych obrazkowych rytmów,
• oglądanie różnych stanów skupienia wody,
• oglądanie doświadczeń prezentowanych przez nauczyciela,

ŚRODKI DYDAKTYCZNE: zagadka, zmodyfikowana wersja opowiadania H. Bechlerowej „Wędrówka kropli wody”, ilustracje do opowiadania, kawałek folii malarskiej, plansza objaśniająca zjawisko krążenia wody w przyrodzie, nagranie muzyki głośnej i cichej, kartoniki z obrazkami chmurek jasnych i ciemnych, słoneczka, kropelek dużych i małych, lód, słoiki, butelki, baloniki, czajnik elektryczny, miski, talerzyki,
PRZEBIEG ZAJĘĆ
I.
1) Zabawa rozwijająca spostrzegawczość i umiejętność rozpoznawania kolegów z grupy – „Kogo ukryła jesienna mgła?”
2) Zabawa ruchowa „Tańczące pory roku”
3) Zestaw ćwiczeń porannych
II.
B) Słuchanie opowiadania H. Bechlerowej „Wędrówka kropli wody”
4) Wprowadzenie do tematu zajęć: rozwiązanie zagadki:

Służy do mycia, służy do picia
Bez niej na ziemi nie byłoby życia.
Dudni w studni, płynie w rzece,
Z rynny kapie, z kranu ciecze.
Co to jest? Czy odgadniecie?

Przelewam wodę z garnka do słoika i pytam jak wygląda woda? jak jest woda?
Jaki ma kolor, jaki smak, jaki kształt?
5) Rozmowa opisująca wygląd wody (mokra, przeźroczysta, bezbarwna...)
Za chwilkę posłuchamy historii właśnie takiej jednej kropelki wody. Zanim jednak przeczytam Wam opowiadanie, proszę Was abyście, usiedli prościutko i wygodnie. Na tablicy są ilustracje do tego opowiadania, ale niestety rano kiedy się spieszyłam – wypadły mi z teczki i wszystkie się pomieszały. Dlatego mam dla Was zadanie specjalne zadanie. Poproszę Was, abyście ułożyli historyjkę obrazkową zgodnie z wydarzeniami z opowiadania. Wiem, że świetnie radzicie sobie z układaniem takich historyjek, ale aby się nie pomylić należy się teraz bardzo mocno skupić i uważnie słuchać.
6) Słuchanie opowiadania H. Bechlerowej „Przygoda kropelki wody” (zmodyfikowana wersja)
W pewnym mieście, którego nazwy już nie pamiętam, znajdowała się przepiękna leśna polana. Wokoło niej, rosły przecudne drzewa, z których raz na jakiś czas, wiatr zdmuchiwał liście. Na jednym z tych liści leżała błyszcząca kropla. Na pewno została tu po wczorajszym deszczu, ale tego sama nie pamiętała. Beztrosko wygrzewała się na słoneczku, które co rusz wysyłało w jej stronę promienny uśmiech i rozmyślała.
- Jak dobrze musi być jaskółkom tam w górze! I motylkom, co mogą fruwać z kwiatka na kwiatek. Chciałabym być motylem. Nie! Chciałabym dzwonić i pluskać jak strumyk!
Powiedziała to tak głośno, że usłyszało ją słoneczko. Słoneczko dzień w dzień obserwowało to, co dzieje się w przyrodzie i wiedziało, że marzenia kropelki niedługo się spełnią.
-Będziesz tam, gdzie fruwają jaskółki i fruwać będziesz jak motyle i zadzwonisz jak strumyk po kamykach. Będziesz blisko i daleko, zobaczysz to, o czym Ci się nigdy nie śniło.
-Zobaczę – szepnęła kropelka i poczuła jak słoneczko zaczęło mocniej przygrzewać. Nagle, nie wiadomo jak, zaczęła przemieniać się w coś lekkiego i przejrzystego i unosić się do góry. Wznosiła się coraz wyżej, ku puszystym obłokom. Była teraz tak wysoko, że widziała z bliska jaskółki fruwające pod niebem. Nagle jednak, ni stad ni zowąd, wylądowała na jednej z kilku błękitnych chmurek. Poczuła, że robi jej się robić strasznie zimno. Przestraszyła się, kiedy wiatr przygnał ciemne chmury. Chmury zabrały biały, puszysty obłok, zamruczały groźnie, zaświeciły błyskawicą. Lunął deszcz. Kropelka uczuła, że leci w dół, że spada. Po drodze widziała rozłożyste drzewa, zielone trawy, z daleka widziała domy i ulice, które skąpane były w strugach deszczu. Otarła się także o skrzydło motylka, który leciał szybciutko, by ukryć się przed ulewą. Skakała po kamykach, płatkach kwiatów, źdźbłach trawy, aż w końcu wylądowała w jeziorku. Przypomniała sobie słowa słoneczka.
- Prawdę mówiło – zadzwoniła mała kropelka, zanurzając się w jeziorku.
Spędziła w nim trochę czasu. Pływała brzuszkiem do góry uśmiechając się wesoło do słoneczka. W pogodny dzień patrzyła w niebo, na białe chmurki srebrne od słońca. Marzyła, żeby znowu wędrować. I nie wiadomo kiedy, w gorący dzień – płynęła znowu w lekkim obłoczku. Wiatr pędził go, jak żagiel na morzu, i obłok płynął nad lasami, nad polami i miastem. Tym razem, podczas spadania, wylądowała w strumyku.
- Ale dokąd zawędruje razem ze strumykiem?
- Do rzeki, do morza! – odpowiedział czyjś głos blisko na łące. To bociek, który znał i rzeki, i morze, bo zwiedził świat.
I strumyk wpadł do rzeki. Kropelka płynęła teraz szeroko rozlaną wodą, aż pewnego dnia zobaczyła mewy i statki.
- Morze – szepnęła. – To właśnie jest to, o czym mi się nigdy nie śniło, o czym mówiło słonko. Kropelka kołysała się teraz na falach, biegła szybko, w srebrnej pianie wyrzucała muszelki na piasek.
- Albo płynę po niebie, albo z deszczem wędruję na ziemię i znowu słońce zmienia mnie w chmurkę.
Chciała o tym powiedzieć jaskółkom, ale jaskółek już nie było. A wiatr dmuchał zimnym oddechem, zrzucając na ziemie kolorowe liście.
a) Rozmowa na temat opowiadania.
Udzielanie odpowiedzi na pytania:
- Gdzie znajdowała się mała kropelka na początku opowiadania? ( na liściu, na drzewie , na polanie)
- O czym marzyła kropelka deszczu? (zazdrościła jaskółko i motylom, a później chciała być jak strumyk)
- Co jej powiedziało słonko? (spełnią się twoje marzenia)
- W jaki sposób kropelka znalazła się na błękitnej chmurce? (słoneczko mocniej przygrzewało, a ona przemieniła się w coś lekkiego i przejrzystego i unosiła się do góry)
- Gdzie wylądowała kropelka podczas opadów deszczu? (w jeziorku)
- Czy kropelka chciała raz jeszcze przeżyć tę wyjątkową podróż? (tak, chciała jeszcze wędrować)
- Gdzie wylądowała podczas swojej drugiej podróży? (w strumyku, a razem ze strumykiem do rzeki , a później do morza)
- Dlaczego kropelka nie mogła opowiedzieć o sowich przygodach jaskółkom? (ponieważ zbliżała się zima i jaskółek już nie było) kukułka, żuraw, bocian, wilga, skowronek, dudek
b) Układanie historyjki obrazkowej zgodnie z kolejnością wydarzeń.
7) Zabawa ruchowa „Kropelki deszczu”.
Głośne dźwięki skaczemy na paluszkach – to mocna ulewa, ciche dźwięki – pukamy cichutko o podłogę, półeczkę, stolik, krzesełko itp.
8) Odtwarzanie ruchem obrazkowych rytmów.
chmurka jasna - klaśnięcie
słoneczko– podskok
chmurka z deszczykiem – skłon
chmurka ciemna- przysiad
Najpierw 2-4 osoby, potem wszyscy
B) Zabawy badawcze „Jaka jest woda?”
Bardzo proszę, abyście teraz wszyscy usiedli na dywanie zwróceni w te stronę, ponieważ za chwilę będziemy wykonywać ciekawe doświadczenia związane z wodą, do których będę potrzebować ASYSTENTÓW. Zza nim jednak do tego przejdziemy chciałabym, abyście powiedzieli mi woda zawsze tak wygląda, PRZELEWAM ZE SŁOIKA DO SZKALNI, MISKI, czy zawsze jest płynem?
1) Zaprezentowanie stanów skupienia wody
DZ.: nie
N: A jaką jeszcze inną postać wody znacie?
Dz. Lód
N: a kiedy tak się dziej, że woda zamienia się w lód?
Dz.: Gdy jest zimno. W zimie.
N: a co dzieje się z lodem gdy go ogrzewamy?
Dz. Topi się
N: A teraz poparzcie, co dziej się z wodą, którą podgrzewamy? co unosi si e z czajnika (para wodna)
Przypominam tutaj nikt nie podchodzi bliżej, wszyscy zostajecie na dywanie, ale pamiętajcie, będę prosić do pomocy asystentów, a wiecie kogo pani zawsze wybiera...
2) Doświadczenia:

a) „Jak zachowuje się ciepłe powietrze?”
wybór asystenta
Jak myślicie co jest w butelce?, czym oddychamy? POWIETRZE
Zobaczcie mam tutaj 2 słoiki, 2 buteleczki i 2 baloniki.
Do jednego słoika wlewam wodę zimną. Jak myślicie, jeżeli włożę buteleczkę do tego słoika, jakie będzie powietrze w tej butelce? ZIMNE - Świetnie
A jak myślicie jeśli do drugiego słoika wleję wodę ciepłą i też włożę do niego buteleczkę, to jak myślicie jakie tam będzie powietrze? CIEPŁE - bdb
A teraz zobaczymy co będzie się działo z naszymi balonikami założonymi na bułeczkach...
Spójrzcie z tym balonikiem nic si e nie dzieje, powietrze, które jest w tej butelce jest zimne i ono zostaje na dole – nie podnosi balonika natomiast
spójrzcie tutaj powietrze, które jest w tej butelce - unosi nasz balonik, ponieważ powietrze ciepłe ucieka do góry – tak jak w naszym opowiadaniu- kiedy słonko przygrzewało – kropelka stała się lekka i przeźroczysta i uciekła do góry na chmurkę.

b) „Jak powstaje deszcz?”
Wyjaśnienie, że woda tak jak wszystko co nas otacza składa się z maleńkich niewidocznych gołym okiem cząsteczek, które bezustannie się poruszają. Pod wpływem ciepła zaczynają się poruszać prędzej i niektóre z nich odrywają się od pozostałych i wznoszą do góry. W ten sposób tworzą niewidoczną parę wodną, która jest gazem podobnie jak powietrze. Kiedy napotkają chłodniejsze powietrze cząsteczki te zaczynają się do siebie tulić tworząc maleńkie kropelki wody widoczne w postaci mgiełki. Na spodku widzimy już krople wody – mówimy że para wodna uległa skropleniu. Takie zjawisko spotykamy w przyrodzie podczas deszczu.
c) „Co pływa, a co tonie?”
„Od czego zależy, czy określony przedmiot zatonie czy będzie pływał?
- ważny jest nie tylko materiał, z którego zrobiony jest przedmiot ale też jaki ma kształt- kulka z plasteliny lub plastelina spłaszczona
- niektóre przedmioty lekkie toną, ponieważ mają małą powierzchnię – spinacz
- puste metalowe pudełko pływa ponieważ jest wypełnione jest powietrzem
- metalowe pudełko napełnione wodą tonie, ponieważ jest ciężkie (statek)

III. Podsumowanie zajęć. Przypomnienie zjawiska krążenia wody w przyrodzie (z wykorzystaniem planszy)
Popatrzcie mam tutaj 4 plansze pokazujące wędrówkę tej naszej kropelki, ale należy ułożyć je w jedną dużą. Poproszę może dwie osoby. A teraz spróbujmy opowiedzieć wędrówkę kropelki wody na podstawie tej planszy. Kto jest chętny??? Kto pięknie siedzi??

O nas | Reklama | Kontakt
Redakcja serwisu nie ponosi odpowiedzialności za treść publikacji, ogłoszeń oraz reklam.
Copyright © 2002-2019 Edux.pl
| Polityka prywatności | Wszystkie prawa zastrzeżone.
Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy tekstów.