Moje ulubione wiersze i bajki - zajęcie otwarte dla stażysty

Tematyka kompleksowa: Moje ulubione wiersze i bajki
Temat dnia: Poczytaj mi tato.
Data : 16. XI. 2004r.
Grupa III – 6-latki

Temat zajęcia: Wiersz J. Brzechwy Pt. „Hipopotam’’

Cele operacyjne: ( dziecko)
- własnymi słowami opowiada treść wiersza;
- poznaje nową literę I, i;
- umie ustalić miejsce głoski i w wyrazie;
- zna zapis graficzny litery i drukowanej i pisanej;
- buduje schematy głoskowe i sylabowe wyrazów z głoską i

Przebieg zajęć

A) (Dzieci siedzą przed tablicą.)
1. N. czyta wiersz pt. „Hipopotam”.

Hipopotam

Zachwycony jej powabem,
Hipopotam błagał żabę:
- zostań moją żona, co tam,
Jestem wprawdzie hipopotam,
Kilogramów ważę tysiąc,
Ale za to mógłbym przysiąc,
Że wzór męża znajdziesz we mnie
I że ze mną żyć przyjemnie
Czuję w sobie wielki zapał,
Będę ci motylki łapał
I na grzbiecie, jak w karecie,
Będę woził cię po świecie.
A gdy jazda już cię znuży,
Wrócisz znowu do kałuży.
Krótko mówiąc – twoją wolę
Zawsze chętnie zadowolę,
Każdy rozkaz spełnię ściśle.
Co ty na to?
- Właśnie myślę...
Dobre chęci twoje cenię,
A więc - owszem. Mam życzenie...
- Jakie, powiedz? Powiedz szybko,
Moja żabko, moja rybko,
I nie krępuj się zupełnie –
Twe życzenia każde spełnię,
Nawet całkiem niedościgłe...
- Dobrze, proszę: nawlecz igłę!

Jan Brzechwa

2. Wypowiedzi dzieci na temat wiersza pt. „Hipopotam” i ilustracji w książce ukierunkowane pytaniami N.
- Czy ilustracja w książce Oli pasuje do treści wiersza?
- Kto jest głównym bohaterem tego wiersza?
- Opowiedz własnymi słowami treść wiersza.

3. Wprowadzenie do pisania litery i , I na przykładzie wyrazu podstawowego igła
Ćwiczenia analizy i syntezy słuchowej według poleceń N.
- Będę wymieniała wyrazy. Gdy usłyszycie wyraz rozpoczynający się głoską i , wstańcie prostując całe ciało z rękoma uniesionymi do góry (lub inny sygnał wymyślony przez dzieci).
- Gdy powiem wyraz z głoską i w środku, klaśnijcie raz w dłonie na wysokości pasa.
- Przegłosujcie każdy z wyrazów z głoską i na początku i w środku.

N. : igła Dz. wstają i głoskują: i-g-ł-a
N. : hipopotam Dz. wstają i klaszczą
N. : indyk Dz. wstają i głoskują
N. ; Inka Dz. wstają i głoskują
N. : imbryk Dz. wstają i głosują
- Czy znacie inne wyrazy rozpoczynające się głoską i?

4. Zabawa – „Dziwna mowa”.
- N. zwraca się do dzieci, aby odgadła co mówi.
N.: i-g-ł-a z n-i-t-k-ą Dz.: igła z nitką
N. h-i-p-o-p-o-t-a-m z ż-a-b-ą Dz.: hipopotam z żabą
- Teraz wy powiedzcie wyraz lub krótkie zdanie w ten sam sposób (jedno chętne dziecko mówi głosując, reszta skalda wyrazy w całość)
5. Odszukuje na obrazku w książce wyrazy z głoską i. ustalenie miejsca głoski i w tych wyrazach.
6. Zapoznanie dzieci z zapisem graficznym głoski i – liter i, I drukowaną, pisaną, małą i wielką na podstawie wyrazu igła.
- Budowanie schematów symbolowych i głoskowych wyrazów: hipopotam, igła, indyk, malina, Indyk, Igor (z białych prostokątów i kwadratów pod obrazkami).
- Zapoznanie z pismem litery i, I – drukowana mała i wielka, pisana mała i wielka (co przypomina litera i, I, czy pisane litery różnią się od drukowanych).
7. Umieszczenie pod modelem symbolowym i głoskowym wyrazu igła.
8. Utrwalenie kształtu litery i, I pisanej małej i wielkiej.
- N. czyta wiersz pt. „Tańcowała igła z nitką”.

Tańcowała igła z nitką

Tańcowała igła z nitką,
Igła pięknie nitka – brzydko.
Igła cała jak igiełki,
Nitce plączą się supełki.
Igła naprzód – nitka z nią:
„Ach, jak cudnie tańczyć z panią!”
igła biegnie drobnym ściegiem,
a za igłą – nitka biegiem.
Igła górą, nitka bokiem,
Sunie zwinna, zręczna, śmigła.
Nitka szepce: „Co za igła!”
Tak ze sobą tańcowały,
Aż uszyły fartuch cały.
Jan Brzechwa

- Dzieci najpierw w powietrzu, później na przygotowanych kartkach (A-4) rysują po śladzie kształt wielkiej i małej litery I, i.
9. Pisanie po śladzie litry i, I w mniejszej liniaturze.