X Używamy plików cookie i zbieramy dane m.in. w celach statystycznych i personalizacji reklam. Jeśli nie wyrażasz na to zgody, więcej informacji i instrukcje znajdziesz » tutaj «.

Numer: 34583
Przesłano:

Metoda P. Denniona

Jak pracować metodą P.Dennisona?

"Wszelkie działanie twórcze zaczyna się od ruchu"
(Joseph Zinker)

ISTOTA METODY KINEZJOLOGII EDUKACYJNEJ

Metoda Dennisona oparta jest na systemie prostych ćwiczeń ruchowych zgodnych z naturalnymi potrzebami ciała i umysłu człowieka.
Paul Dennison uważa, że wiele problemów z intelektualnym
i emocjonalnym funkcjonowaniem człowieka wynika ze złego współdziałania obu półkul mózgowych i z braku równowagi między nimi. Mózg nie jest bowiem narządem symetrycznym- każda z półkul ma nieco inne zadanie.
Lewa półkula jest odpowiedzialna za analizę szczegółów, wnioskowanie
i operowanie mową. Prawa pamięta znajome twarze i steruje naszym życiem emocjonalnym. Odpowiedzialna jest za pamięć długoterminową, syntezę, wyobraźnię. Obrazowo można powiedzieć, że półkula lewa to ta, która
„ widzi drzewo, nie widzi lasu”. Natomiast prawa „widzi las, nie widzi drzewa”.
Dlatego też, trudno mówić o prawidłowym przebiegu uczenia się bez udziału obu tych półkul mózgowych. Brak równowagi między pracą obydwu półkul prowadzi do rozmaitych zakłóceń. Dziecko może mieć na przykład kłopoty z koncentracją, nauką czytania i pisania, opanowaniem własnych emocji.
Metoda Dennisona pozwala zminimalizować te trudności. Ćwiczenia proponowane w tej metodzie stymulują mózg do harmonijnej pracy obu półkul. Otwierają nieograniczone możliwości przyswajania wiedzy w sposób twórczy
i prosty. Ćwiczenia ruchowe zawarte w gimnastyce mózgu, umożliwiają uczniom włączenie tych części mózgu, które były dla nich uprzednio niedostępne.
„Gimnastyka mózgu” umożliwia niwelowanie deficytów i dysharmonii rozwojowych oraz umożliwia tym samym poprawę funkcji: analizatorów, pamięci, koncentracji, koordynacji ruchów, orientacji przestrzennej, motywacji.
Ćwiczenia proponowane dzieciom są proste i bezpieczne. Wymagają jednak systematyczności i zaangażowania.

Przebieg zajęć: M jak Maj z Dennisonem

1. Przywitanie się z uczestnikami zajęć- rozdanie „motyli-identyfikatorów” przygotowanych wcześniej wspólnie z dziećmi .
2. Ćwiczenia wstępne metody Dennisona wkomponowane w tematykę zajęć
- picie wody - przed wycieczką
- punkty na myślenie - przygotowanie do podróży
- ruchy naprzemienne -trasa podróży
- pozycja Cooka- Dennisona-zasłużony odpoczynek
3. Przedstawienie dzieciom wzoru graficznego litery ”m”
- kreślenie w powietrzu,
- rysowanie w ryżu, mące, kaszy itp.,
- grupowe układanie litery ze sznurka, kabelka, wstążki i chodzenie po wzorze połączone ze słuchaniem piosenki,
4. Ćwiczenia na przekraczanie linii środka
- nauka rysowania „leniwych ósemek”- wpisywanie litery „m” w ósemkę
- diagnoza ósemkowa
- rysowanie oburącz: wiosennych wzorów
Różne propozycje na przeprowadzenie tych ćwiczeń
5. Utrwalanie obrazu graficznego i fonematycznego „m”
- karty pracy z literą „m”
- majowe motyle ( z papieru, masy solnej, sznurka itp.)
6. Ćwiczenia wydłużające
- aktywna ręka
- sowa
7. Majowa zabawa z piosenką
- śpiewanie piosenki
- układanie wyrazów na głoskę „m” - zapisywanie wymyślonych wyrazów na wiosennej łące narysowanej na dużym formacie papieru, tablicy itp. oburącz
8. Ćwiczenia energetyzujące
- energetyczne ziewanie

BIBLIOGRAFIA

1. Carla Hannaford, Zmyślne ruchy, Nowy Medyk, Warszawa 1998
2. Deepak Chopra, Zdrowie doskonałe. O harmonii ciała i umysłu, PWN, Warszawa 1996
3. Karty pracy -własne

Test pozwalający ustalić dominującą półkulę mózgową.
Wybierz odpowiedź, która wydaje ci się najbardziej oczywista, pasujące do ciebie. Jeżeli jesteś absolutnie pewien, że obie odpowiedzi w równym stopniu odnoszą się do ciebie, zaznacz obie.
1. Zamknij oczy. Zobacz czerwony. Co widzisz?
a) litery c-z-e-r-w-o-n-y lub nic, ponieważ nie potrafisz tego wyobrazić
b) kolor czerwony lub jakiś czerwony przedmiot.
2. Zamknij oczy. Zobacz trzy. Co widzisz?
a) litery t-r-z-y, cyfrę 3 albo nic, ponieważ nie potrafisz tego wyobrazić
b) trzy zwierzęta, troje ludzi lub trzy przedmioty.
3. Gdy składasz coś (np. zabawkę)
a) wolisz czytać pisemne instrukcje, a następnie postępować z ich wskazaniami,
b) wolisz korzystać z ilustracji i diagramów lub po prostu samemu się wszystkim zając bez jakichkolwiek wskazówek.
4. Gdy ktoś do ciebie mówi:
a) zwracasz więcej uwagi na słowa
b) zwracasz więcej uwagi na wyraz twarzy danej osoby, ruchy jej ciała, tembr głosu.
5. Lepiej radzisz sobie, mając do czynienia z:
a) literami, cyframi i słowami,
b) kolorami, kształtami, obrazami i przedmiotami.
6. Gdy czytasz książkę:
a) słyszysz w głowie czytane przez siebie słowa,
b) widzisz w głowie akcję książki niczym film.
7. Którą ręką piszesz?
a) prawą,
b) lewą.
8. Gdy rozwiązujesz jakieś zadanie matematyczne, który ze sposobów jest dla ciebie najłatwiejszy?
a) rozwiązujesz go w formie cyfr i słów,
b) rozrysowujesz go, rozwiązujesz, używając materiałów, które można dotknąć, lub używasz palców.
9. Wolisz:
a) mówić o swoich marzeniach?
b) robić coś z realnymi przedmiotami?
10. Czy w twoim pokoju lub na twoim biurku panuje:
a) ład i porządek?
b) bałagan i nieporządek z punktu widzenia innych, ty jednak doskonale wiesz, gdzie co jest.
.
11. Jeśli nikt nie powiedziałby ci, co masz robić:
a) zazwyczaj byłbyś punktualny,
b) często byś się spóźniał.
12. Zwykle czytasz książkę lub czasopismo:
a) od początku do końca,
b) od końca do początku lub skacząc to tu, to tam.
13. Pracując przy biurku:
a) siedzisz prosto?
b) garbisz się lub pochylasz nad biurkiem, odchylasz się w fotelu, by poczuć się wygodnie, lub wstajesz od czasu do czasu.
14. Które z poniższych stwierdzeń najlepiej do ciebie pasuje?
a) zazwyczaj prawidłowo zapisujesz słowa i liczby,
b) czasami mylisz litery i cyfry lub zapisujesz niektóre słowa, litery i cyfry w odwrotnej kolejności lub od tyłu.
15. Co bardziej do ciebie pasuje?
a) wymawiasz słowa poprawnie i we właściwym porządku.
b) czasami mieszasz słowa w zdaniu lub wypowiadasz inne słowo, niż zamierzałeś; wiesz jednak, co chcesz powiedzieć.
16. Lubisz:
a) sporty, które mają ściśle określone przepisy i reguły,
b) sporty, które umożliwiają ci swobodne zachowanie bez przestrzegania sztywnych reguł.
17. Zwykle:
a) pracujesz systematycznie, krok po kroku, aż osiągniesz zamierzony cel,
b) najpierw widzisz cały obraz lub efekt końcowy, a następnie cofasz się i przepracowujesz kolejne etapy prowadzące do jego osiągnięcia.
18. Poznajesz rzeczy:
a) ucząc się od świata, innych ludzi lub czytając,
b) intuicyjnie i nie potrafisz wyjaśnić, w jaki sposób się czegoś dowiedziałeś lub dlaczego coś wiesz.
Interpretacja wyników:
Najwięcej punktów w kategorii „a”- masz tendencję do posługiwania się głownie lewa półkulą mózgową.
Najwięcej punktów w kategorii „b” - masz tendencję do posługiwania się głownie prawą półkulą mózgową
Najwięcej „a i b” – wykazujesz tendencję do posługiwania się w zintegrowany sposób obiema półkulami.
Test pochodzi z książki Ricki Linksman „W jaki sposób szybko się uczyć” s.29 – 35.

Test pozwalający ustalić dominującą półkulę mózgową- karta do uzupełnienia wpisz a,b lub ab
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19.

O nas | Reklama | Kontakt
Redakcja serwisu nie ponosi odpowiedzialności za treść publikacji, ogłoszeń oraz reklam.
Copyright © 2002-2019 Edux.pl
| Polityka prywatności | Wszystkie prawa zastrzeżone.
Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy tekstów.