X Używamy plików cookie i zbieramy dane m.in. w celach statystycznych i personalizacji reklam. Jeśli nie wyrażasz na to zgody, więcej informacji i instrukcje znajdziesz » tutaj «.

Numer publikacji: 34583

Metoda P. Denniona

Jak pracować metodą P.Dennisona?

"Wszelkie działanie twórcze zaczyna się od ruchu"
(Joseph Zinker)

ISTOTA METODY KINEZJOLOGII EDUKACYJNEJ

Metoda Dennisona oparta jest na systemie prostych ćwiczeń ruchowych zgodnych z naturalnymi potrzebami ciała i umysłu człowieka.
Paul Dennison uważa, że wiele problemów z intelektualnym
i emocjonalnym funkcjonowaniem człowieka wynika ze złego współdziałania obu półkul mózgowych i z braku równowagi między nimi. Mózg nie jest bowiem narządem symetrycznym- każda z półkul ma nieco inne zadanie.
Lewa półkula jest odpowiedzialna za analizę szczegółów, wnioskowanie
i operowanie mową. Prawa pamięta znajome twarze i steruje naszym życiem emocjonalnym. Odpowiedzialna jest za pamięć długoterminową, syntezę, wyobraźnię. Obrazowo można powiedzieć, że półkula lewa to ta, która
„ widzi drzewo, nie widzi lasu”. Natomiast prawa „widzi las, nie widzi drzewa”.
Dlatego też, trudno mówić o prawidłowym przebiegu uczenia się bez udziału obu tych półkul mózgowych. Brak równowagi między pracą obydwu półkul prowadzi do rozmaitych zakłóceń. Dziecko może mieć na przykład kłopoty z koncentracją, nauką czytania i pisania, opanowaniem własnych emocji.
Metoda Dennisona pozwala zminimalizować te trudności. Ćwiczenia proponowane w tej metodzie stymulują mózg do harmonijnej pracy obu półkul. Otwierają nieograniczone możliwości przyswajania wiedzy w sposób twórczy
i prosty. Ćwiczenia ruchowe zawarte w gimnastyce mózgu, umożliwiają uczniom włączenie tych części mózgu, które były dla nich uprzednio niedostępne.
„Gimnastyka mózgu” umożliwia niwelowanie deficytów i dysharmonii rozwojowych oraz umożliwia tym samym poprawę funkcji: analizatorów, pamięci, koncentracji, koordynacji ruchów, orientacji przestrzennej, motywacji.
Ćwiczenia proponowane dzieciom są proste i bezpieczne. Wymagają jednak systematyczności i zaangażowania.

Przebieg zajęć: M jak Maj z Dennisonem

1. Przywitanie się z uczestnikami zajęć- rozdanie „motyli-identyfikatorów” przygotowanych wcześniej wspólnie z dziećmi .
2. Ćwiczenia wstępne metody Dennisona wkomponowane w tematykę zajęć
- picie wody - przed wycieczką
- punkty na myślenie - przygotowanie do podróży
- ruchy naprzemienne -trasa podróży
- pozycja Cooka- Dennisona-zasłużony odpoczynek
3. Przedstawienie dzieciom wzoru graficznego litery ”m”
- kreślenie w powietrzu,
- rysowanie w ryżu, mące, kaszy itp.,
- grupowe układanie litery ze sznurka, kabelka, wstążki i chodzenie po wzorze połączone ze słuchaniem piosenki,
4. Ćwiczenia na przekraczanie linii środka
- nauka rysowania „leniwych ósemek”- wpisywanie litery „m” w ósemkę
- diagnoza ósemkowa
- rysowanie oburącz: wiosennych wzorów
Różne propozycje na przeprowadzenie tych ćwiczeń
5. Utrwalanie obrazu graficznego i fonematycznego „m”
- karty pracy z literą „m”
- majowe motyle ( z papieru, masy solnej, sznurka itp.)
6. Ćwiczenia wydłużające
- aktywna ręka
- sowa
7. Majowa zabawa z piosenką
- śpiewanie piosenki
- układanie wyrazów na głoskę „m” - zapisywanie wymyślonych wyrazów na wiosennej łące narysowanej na dużym formacie papieru, tablicy itp. oburącz
8. Ćwiczenia energetyzujące
- energetyczne ziewanie

BIBLIOGRAFIA

1. Carla Hannaford, Zmyślne ruchy, Nowy Medyk, Warszawa 1998
2. Deepak Chopra, Zdrowie doskonałe. O harmonii ciała i umysłu, PWN, Warszawa 1996
3. Karty pracy -własne

Test pozwalający ustalić dominującą półkulę mózgową.
Wybierz odpowiedź, która wydaje ci się najbardziej oczywista, pasujące do ciebie. Jeżeli jesteś absolutnie pewien, że obie odpowiedzi w równym stopniu odnoszą się do ciebie, zaznacz obie.
1. Zamknij oczy. Zobacz czerwony. Co widzisz?
a) litery c-z-e-r-w-o-n-y lub nic, ponieważ nie potrafisz tego wyobrazić
b) kolor czerwony lub jakiś czerwony przedmiot.
2. Zamknij oczy. Zobacz trzy. Co widzisz?
a) litery t-r-z-y, cyfrę 3 albo nic, ponieważ nie potrafisz tego wyobrazić
b) trzy zwierzęta, troje ludzi lub trzy przedmioty.
3. Gdy składasz coś (np. zabawkę)
a) wolisz czytać pisemne instrukcje, a następnie postępować z ich wskazaniami,
b) wolisz korzystać z ilustracji i diagramów lub po prostu samemu się wszystkim zając bez jakichkolwiek wskazówek.
4. Gdy ktoś do ciebie mówi:
a) zwracasz więcej uwagi na słowa
b) zwracasz więcej uwagi na wyraz twarzy danej osoby, ruchy jej ciała, tembr głosu.
5. Lepiej radzisz sobie, mając do czynienia z:
a) literami, cyframi i słowami,
b) kolorami, kształtami, obrazami i przedmiotami.
6. Gdy czytasz książkę:
a) słyszysz w głowie czytane przez siebie słowa,
b) widzisz w głowie akcję książki niczym film.
7. Którą ręką piszesz?
a) prawą,
b) lewą.
8. Gdy rozwiązujesz jakieś zadanie matematyczne, który ze sposobów jest dla ciebie najłatwiejszy?
a) rozwiązujesz go w formie cyfr i słów,
b) rozrysowujesz go, rozwiązujesz, używając materiałów, które można dotknąć, lub używasz palców.
9. Wolisz:
a) mówić o swoich marzeniach?
b) robić coś z realnymi przedmiotami?
10. Czy w twoim pokoju lub na twoim biurku panuje:
a) ład i porządek?
b) bałagan i nieporządek z punktu widzenia innych, ty jednak doskonale wiesz, gdzie co jest.
.
11. Jeśli nikt nie powiedziałby ci, co masz robić:
a) zazwyczaj byłbyś punktualny,
b) często byś się spóźniał.
12. Zwykle czytasz książkę lub czasopismo:
a) od początku do końca,
b) od końca do początku lub skacząc to tu, to tam.
13. Pracując przy biurku:
a) siedzisz prosto?
b) garbisz się lub pochylasz nad biurkiem, odchylasz się w fotelu, by poczuć się wygodnie, lub wstajesz od czasu do czasu.
14. Które z poniższych stwierdzeń najlepiej do ciebie pasuje?
a) zazwyczaj prawidłowo zapisujesz słowa i liczby,
b) czasami mylisz litery i cyfry lub zapisujesz niektóre słowa, litery i cyfry w odwrotnej kolejności lub od tyłu.
15. Co bardziej do ciebie pasuje?
a) wymawiasz słowa poprawnie i we właściwym porządku.
b) czasami mieszasz słowa w zdaniu lub wypowiadasz inne słowo, niż zamierzałeś; wiesz jednak, co chcesz powiedzieć.
16. Lubisz:
a) sporty, które mają ściśle określone przepisy i reguły,
b) sporty, które umożliwiają ci swobodne zachowanie bez przestrzegania sztywnych reguł.
17. Zwykle:
a) pracujesz systematycznie, krok po kroku, aż osiągniesz zamierzony cel,
b) najpierw widzisz cały obraz lub efekt końcowy, a następnie cofasz się i przepracowujesz kolejne etapy prowadzące do jego osiągnięcia.
18. Poznajesz rzeczy:
a) ucząc się od świata, innych ludzi lub czytając,
b) intuicyjnie i nie potrafisz wyjaśnić, w jaki sposób się czegoś dowiedziałeś lub dlaczego coś wiesz.
Interpretacja wyników:
Najwięcej punktów w kategorii „a”- masz tendencję do posługiwania się głownie lewa półkulą mózgową.
Najwięcej punktów w kategorii „b” - masz tendencję do posługiwania się głownie prawą półkulą mózgową
Najwięcej „a i b” – wykazujesz tendencję do posługiwania się w zintegrowany sposób obiema półkulami.
Test pochodzi z książki Ricki Linksman „W jaki sposób szybko się uczyć” s.29 – 35.

Test pozwalający ustalić dominującą półkulę mózgową- karta do uzupełnienia wpisz a,b lub ab
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19.

O nas | Reklama | Kontakt
Redakcja serwisu nie ponosi odpowiedzialności za treść publikacji, ogłoszeń oraz reklam.
Copyright © 2002-2018 Edux.pl
| Polityka prywatności | Wszystkie prawa zastrzeżone.
Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy tekstów.