X Używamy plików cookie i zbieramy dane m.in. w celach statystycznych i personalizacji reklam. Jeśli nie wyrażasz na to zgody, więcej informacji i instrukcje znajdziesz » tutaj «.

Numer publikacji: 34278
Dział: Biblioteka

Dlaczego warto czytać książki? Scenariusz lekcji bibliotecznej

Temat: Dlaczego warto czytać książki?
Czas trwania zajęć: 45 minut
Cele:
- uświadomienie wartości czytania,
- ustalenie różnych sytuacji, w których ksiązka jest niezbędna,
- rozbudzenie zainteresowania różnymi rodzajami książek
- zachęcenie uczniów do korzystania ze zbiorów biblioteki,
- dzielenie się preferencjami czytelniczymi,
- tworzenie listy polecanych książek,
- doskonalenie pracy w grupie.
Pomoce:
- książki, zestaw twierdzeń przeciw książce, kolorowe brystole.


Przebieg zajęć:
1. Rozmowa o świecie bez książek:
- jak wyglądałby świat bez książek,
- czym zajmowaliby się uczniowie, gdyby nie było książek,
- jakie umiejętności byłyby zbędne w świecie bez książek,
- czego byśmy w sobie nie mogli rozwijać bez czytania.
2. Do czego potrzebna jest wyobraźnia oraz umiejętność czytania i pisania? Czy bez tych sprawności mogłyby powstać gry komputerowe, filmy, czy wiedzielibyśmy, w jaki sposób obsługiwać różne sprzęty itp.?
3. Skąd czerpiemy wiedzę o otaczającym nas świecie, o tym, co wymyślono, powiedziano, zbudowano, o przeszłości?
4. O kim powiemy, że jest „oczytany”?
5. W jaki sposób inni traktują takie osoby?
6. Dzięki czemu ludzie dysponują różną wiedzą?
7. Praca w grupach:
- podział na 6 grup – uczniowie losują karteczki z imionami bohaterów lektur szkolnych i dopasowują je do tytułu książki; osoby, które wylosowały postaci z tej samej książki tworzą grupę;
- każda grupa otrzymuje zestaw książek:
• Zestaw 1 – bajki, wiersze, opowiadania, powieści
• Zestaw 2 – podręczniki szkolne
• Zestaw 3 – słowniki
• Zestaw 4 – encyklopedie
• Zestaw 5 – albumy z reprodukcjami dzieł sztuki, zdjęciami miast, zabytków
• Zestaw 6 – książki popularnonaukowe
- uczniowie w grupach ustalają, jakie są zalety otrzymanych książek, dlaczego warto po nie sięgać;
- prezentacja wniosków – uzupełnienie plakatu;
- osowanie twierdzeń usprawiedliwiających nieoczytanie książek; uczniowie w grupach wymyślają kontrargumenty i prezentują je pozostałym;

8. Podsumowanie: czy i dlaczego warto czytać.
9. Tworzenie listy książek, które warto przeczytać (chętni uczniowie opowiadają o ulubionych książkach, zapisują ich tytuły na plakacie).
10. Podziękowanie za pracę, pochwalenie wyróżniających się uczniów.

Załączniki:

1. Zestaw twierdzeń usprawiedliwiających nieoczytanie książek.

Od czytania bolą oczy i kręgosłup.
Wszystkie książki są nudne.
Z moli książkowych wszyscy się śmieją.
Mam tyle nauki i zajęć dodatkowych, że nie starcza mi już czasu na czytanie.
Zamiast tracić czas na czytanie lektury, lepiej obejrzeć film na jej podstawie.
Książki są drogie.
Z czytania nie ma żadnych korzyści.
Internet, komputer i telewizja doskonale zastępują czytanie książek.
Nie chce mi się czytać!

2. Tytuły i bohaterowie książek do podziału na grupy.

Dzieci z Bullerbyn – Lasse, Bosse, Britta
Doktor Dolittle – Polinezja, Dab-Dab, Jip
Kubuś Puchatek – Krzyś, Tygrys, Prosiaczek
Wiersze Juliana Tuwima – Słoń Trąbalski, Lokomotywa, Dyzio Marzyciel
Nowe szaty cesarza – cesarz, krawiec, małe dziecko
O psie, który jeździł koleją – Lampo, Adele, zawiadowca

Oprac.. Katarzyna Błońska, nauczyciel polonista, Szkoła Podstawowa nr 15 w Rzeszowie

O nas | Reklama | Kontakt
Redakcja serwisu nie ponosi odpowiedzialności za treść publikacji, ogłoszeń oraz reklam.
Copyright © 2002-2019 Edux.pl
| Polityka prywatności | Wszystkie prawa zastrzeżone.
Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy tekstów.