X Używamy plików cookie i zbieramy dane m.in. w celach statystycznych i personalizacji reklam. Jeśli nie wyrażasz na to zgody, więcej informacji i instrukcje znajdziesz » tutaj «.

Numer publikacji: 32880
Dział: Przedszkole

Zestaw zabaw i ćwiczeń ruchowych dla dzieci 3, 4 letnich w oparciu o metodę w. Sherborn

SCENARIUSZ ZAJĘĆ RUCHOWYCH DLA 3, 4 - LATKÓW
Temat zajęć:
„Jak chcesz zdrowym być, razem z nami ćwicz!” w oparciu o metodę W. Sherborne.
Przybory: kolorowe apaszki
Cele ogólne:
- kształtowanie umiejętności dzielenia przestrzeni z innymi i pogłębiania kontaktu z nimi,
- relaksacja fizyczna i psychiczna dziecka podczas zabaw ruchowych przy muzyce,
- zapewnienie poczucia bezpieczeństwa oraz zaufania dla siebie i innych,
- kształtowanie pozytywnych odczuć w kontakcie z innym dzieckiem,
- poznawanie swojego ciała i zrozumienie potrzeb rówieśników.
Cele operacyjne:
dziecko:
- rozumie potrzebę ćwiczeń dla zdrowia i dobrego samopoczucia,
- nabiera pewności siebie,
- kontroluje własne zachowanie i stara się zapobiegać niebezpiecznym sytuacjom,
- odtwarza ruchem nastrój i charakter słuchanej muzyki,
- szybko reaguje na przerwy w muzyce,
- relaksuje się i odpręża poprzez ćwiczenia ruchowe,
- odczuwa radość i przyjemność z wykonywanych ćwiczeń,
- chętnie ćwiczy z przyborem (kolorowe apaszki),
- współpracuje z partnerem.

Metody pracy:
- elementy metody ruchu rozwijającego W. Sherborne

Formy pracy:
- ćwiczenia indywidualne
- ćwiczenia z partnerem i grupą.

Środki dydaktyczne:
Płyta CD „Aerobik w przedszkolu”, płyta CD - Zabawy ruchowe w naszym przedszkolu, kolorowe apaszki.

Z podstawy programowej:
5/4 Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej: uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.
8/1 Wychowanie przez sztukę- muzyka i śpiew, pląsy i taniec: śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, w tańcach i muzykowaniu.
1/2 Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych: przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej (stara się współdziałać w zabawach i w sytuacjach zadaniowych) oraz w świecie dorosłych.


Przebieg zajęć:

1. Zabawa integracyjna „Wesołe powitanie” /witanie się różnymi częściami ciała/
Dzieci odwracają się twarzą do siebie, na hasło:
Witają się paluszki – witają się paluszkami,
Witają się dłonie – dotykają się dłońmi,
Witają się łokcie – dotykają się łokciami,
Witają się kolanami – dotykają się kolanami,
Witają się stopy –dotykają się stopami,
Witają się plecy – dotykają się placami.

2. Rozdanie kolorowych apaszek, marsz po obwodzie koła w rytm muzyki – płyta CD – Wesoła zabawa – E. Szelągowska, J. Pietrzak. Chusteczką trzymaną za rogi dzieci wykonują wymachy, raz ręką prawą, raz lewą.
3. Zabawa z apaszkami do muzyki P. Czajkowskiego – Taniec Cukrowej Wróżki z baletu Dziadek do orzechów.
Podczas muzyki dzieci tańczą po całej sali z apaszkami. Między tancerzami porusza się nauczycielka – wróżka. Kilka uderzeń w trójkąt oznacza, ze wszyscy zostają zaczarowani w posągi – dzieci zatrzymują się i przybierają dowolną figurę, a wróżka chodzi i różdżką odczarowuje dzieci. Kto zostaje dotknięty przez wróżkę ponownie zaczyna tańczyć.
4. Przeskoki przez apaszki. Dzieci rozkładają apaszki na dywanie, przeskakują przez nie w rytm muzyki – raz szybko, raz wolno, na przerwę w muzyce zatrzymują się.
5. Zabawa przy piosence „Gimnastyka dobra sprawa”
– dzieci stoją w kole i wykonują ćwiczenia zgodnie z tekstem piosenki.
6. Dzieci rozkładają na dywanie apaszki – domki. Na dźwięk muzyki dzieci wychodzą ze swoich domów spacerują po sali w różnych kierunkach, gdy muzyka milknie dzieci wracają do swoich domów. Zwracamy uwagę czy każde dziecko odnalazło swoje miejsce.
7. Zabawa: Wokół domu. Dzieci w rytm muzyki czworakują wokół apaszki - domu, na sygnał zmiana kierunku.
8. Zabawa: Cicho – sza. Swobodny bieg na palcach po całej sali. Apaszki kładą na plecach tak, żeby nie spadły w czasie biegu – płyta CD – Wesołe zabawa – E. Szelągowska, J.Pietrzak.
9. „Lustra” – dzieci siadają naprzeciwko siebie. Zadanie polega na wykonywaniu takich samych ruchów, jakie zaprezentuje partner. Ruchy mogą być dowolne, ważne aby były wykonywane dokładnie i powoli. Dzieci wykorzystują kolorowe apaszki.
10. Masażyk „Idzie Ola do przedszkola”. Dzieci dobierają się parami. Dziecko z pary masuje plecy partnera. Potem następuje zamiana ról.

Idzie Ola do przedszkola – palce rąk maszerują od dołu pleców ku górze
I wesoło sobie skacze – delikatne pukanie w plecy, podskakiwanie
Misie, lalki już czekają – głaskanie na przemian prawą i lewą dłoni?

Zaraz je zobaczę – układamy dłonie na łopatkach, robimy słoneczka
Przyszedł także mały Olek – palce obu rąk maszerują od dołu pleców ku górze
Narysował koło – oburącz zakreślamy koła
Bierze klocki, samochody – delikatnie pukamy wszystkimi palcami, potem ruch falisty
Bawi się wesoło – oburącz zakreślamy koła
Widzisz mały przedszkolaczku – układamy dłonie na łopatkach robimy słoneczka
Ile tu zabawek – oburącz zakreślamy koła
Jutro przyjdziesz i od rana – palce obu rąk maszerują od dołu pleców ku górze
Zaczniemy zabawę – kreślimy oburącz koła.

11. „Kołysanie” –dzieci w parach, razem się kołyszą, trzymają w ręce prawej - jedną apaszkę za rogi, w lewej ręce - drugą, którą miał kolega, muzyka - kołysanki (wersja instrumentalna).
Oczy się zamykają, chwila ciszy, powolne przebudzenie, przeciąganie, wstanie, rześkie podskoki.
13. Ewaluacja zajęć:
Dzieci, którym zajęcie się podobało odkładają apaszki do zielonego koszyka, te, które nie są zadowolone umieszczają swoje apaszki w czerwonym koszyku. Rozmowa na temat dokonanych wyborów, wysuwanie przez dzieci propozycji ewentualnych zmian.
Literatura:
Marzanna Cieśla, Monika Słojewska - Zabawy ruchowe w naszym przedszkolu – wszechstronny rozwój dziecka.

O nas | Reklama | Kontakt
Redakcja serwisu nie ponosi odpowiedzialności za treść publikacji, ogłoszeń oraz reklam.
Copyright © 2002-2019 Edux.pl
| Polityka prywatności | Wszystkie prawa zastrzeżone.
Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy tekstów.