X Używamy plików cookie i zbieramy dane m.in. w celach statystycznych i personalizacji reklam. Jeśli nie wyrażasz na to zgody, więcej informacji i instrukcje znajdziesz » tutaj «.

Numer publikacji: 32725
Dział: Przedszkole

"Skąd są owoce?"- zajęcia badawcze

Scenariusz zajęć
Nauczyciel: mgr Barbara Wiśniewska
Grupa: 5-latki
Temat: „Skąd są owoce?”- zajęcia badawcze.
Cele ogólne:
• Poznanie budowy wewnętrznej owoców ze zwróceniem uwagi na nasiona.
• Poznanie etapów rozwoju owoców.
• Uwrażliwianie zmysłu dotyku, smaku, słuchu fonematycznego.
Cele operacyjne - dziecko:
• rozpoznaje owoce za pomocą dotyku,
• dokonuje syntezy słuchowej nazw wybranych owoców,
• dzieli owoce na krajowe i egzotyczne,
• bada owoce, zauważając, że w każdym są nasiona,
• poznaje etapy rozwoju owoców,
• poznaje wygląd i smak granatu,
• reaguje na zmianę tempa muzyki oraz doskonali sprawność ruchową i orientację w przestrzeni,
• wie, że owoce są źródłem witamin.
Metody:
• słowne - rozmowa, pogadanka
• burza mózgów
• czynne – zadań stawianych dziecku do wykonania, samodzielnych doświadczeń, zabawowa
• oglądowe – pokaz, obserwacja.
Formy: indywidualna, zespołowa, grupowa.
Pomoce dydaktyczne: magnetofon, płyta CD, kosz z owocami: jabłka, gruszki, śliwki, pomarańcze, cytryny, kiwi, winogrona, granaty; chustka do zawiązania oczu, kartonik z napisem OWOCE, czysta kartka A-3, marker, talerzyki (8 szt.), nóż, lupy, plansze demonstracyjne: „ Od nasionka do owocu”, „Sad jesienią”, tamburin, piłeczki w trzech kolorach: czerwone, niebieskie, żółte ( po jednej dla każdego dziecka), salaterka, łyżka drewniana.


Przebieg zajęć:
1. „ Podajmy sobie ręce”- piosenka na powitanie.
2. „ Co to jest?”- zagadki dotykowe, słuchowe. Zadaniem dzieci jest rozpoznać za pomocą dotyku lub dokonać syntezy głoskowej i podać prawidłową nazwę owocu.
( Czytanie globalne wyrazu: OWOCE)
3. „ Skąd są owoce?”- burza mózgów. Nauczyciel zapisuje na dużej kartce wszystkie odpowiedzi dzieci.
4. Segregowanie owoców na krajowe i egzotyczne (określenie „na oko”, których jest więcej a których mniej, przeliczenie).
5. „ Skórka, miąższ, pestki”- oglądanie wnętrza owoców, porównywanie wielkości i ilości pestek ( wykorzystanie lup).
6. „ Od nasionka do owocującego drzewa”- omówienie etapów rozwoju z wykorzystaniem planszy demonstracyjnej.
- Pokaz ilustracji drzew owocowych i nazywanie ich ( jabłoń, grusza, śliwa, wiśnie, czereśnie). Wyjaśnienie pojęcia „sad”.
7. „ W sadzie”- zabawa orientacyjno-porządkowa.
Każde dziecko otrzymuje po jednej piłeczce w jednym z trzech kolorów (czerwoną, żółtą lub niebieską). Przy dźwiękach tamburinu dzieci biegają swobodnie po sali, gdy tamburin ucichnie tworzą drzewo np. dzieci z czerwonymi piłkami (jabłoń), z niebieskimi( śliwę), z żółtymi (gruszę) – ustawiając się tyłem blisko siebie i unosząc rękę z piłeczką wysoko niby gałązkę.
8. Ewaluacja.
- Z czego powstają owoce?
- Jakie drzewa owocowe rosną w sadzie?
- Dlaczego należy spożywać owoce?
- Co znajduje się wewnątrz owocu?

O nas | Reklama | Kontakt
Redakcja serwisu nie ponosi odpowiedzialności za treść publikacji, ogłoszeń oraz reklam.
Copyright © 2002-2019 Edux.pl
| Polityka prywatności | Wszystkie prawa zastrzeżone.
Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy tekstów.