X Używamy plików cookie i zbieramy dane m.in. w celach statystycznych i personalizacji reklam. Jeśli nie wyrażasz na to zgody, więcej informacji i instrukcje znajdziesz » tutaj «.

Numer publikacji: 32635
Dział: Przedszkole

Na biegun wyruszyć czas już pingwiny witają nas - scenariusz zajęć w przedszkolu

Grupa dzieci 3 letnich
Temat kompleksowy: POZNAJEMY ZWIERZĘTA BIEGUNÓW
Temat dnia: NA BIEGUN WYRUSZYĆ CZAS JUŻ PINGWINY WITAJĄ NAS
Cele ogólne:
-kształtowanie umiejętności rozumienia pojęcia liczby 3 (4, 5) w aspekcie kardynalnym i porządkowym;
-poszerzanie wiedzy przyrodniczej; budzenie zainteresowania życiem zwierząt w ekstremalnych warunkach atmosferycznych.
Cele szczegółowe:
Dziecko:
• Przelicza liczebnikami głównymi i porządkowymi w zakresie 3 (4,5),
• Zna i wskazuje na globusie miejsca życia pingwinów,
• Zna właściwości lodu,
• Usprawnia koordynację wzrokowo-ruchowo-słuchową,
• Ćwiczy artykulatory mowy,
• Reaguje na zmianę sygnału wzrokowo-słuchowego,
• Wyklaskuje rytm (sylaby) wyrazów „pingwin”, „Antarktyda”,
• Czerpie radość z zabawy,
• Rozwija umiejętności sensoryczno – motoryczne,
Metody: oglądowa (pokaz), czynna (zadań stawianych dziecku, doświadczalna, ćwiczeń praktycznych), słowna (rozmowa kierowana);
Formy pracy: zbiorowa (z całą grupą), indywidualna, grupowa.
Pomoce: pudełko niespodzianka zawierające: pingwinka, kostki lodu, globus, 20 liczmanów z pingwinkami, 5 pingwinów obrazków na tablice, płyta cd z muzyką rekaksacyjną, papier w kształcie kry (20 szt.), farby, kleje, pędzle, wycięte dziobki i oczy pingwinka dla każdego dziecka, watę, chusteczki.

1. „Podróż do krainy lodu”; ćwiczenie koncentracji uwagi wg Dennisona przy włączonej muzyce relaksacyjnej. Trening wyobraźni .
2. Ćwiczenia fonacyjno– emisyjne usprawniające artykulatory mowy;
• - „Zmarznięte ręce”; dmuchanie na ręce, oddychanie przeponowe połączone z emisją sylab w różnym natężeniu głosu wspomagane ruchem (różnorodność „Hu”)
• -„Powrót z krainy lodu”-wesołe dziewczynki i weseli chłopcy; „Ha, hi”.
3. „Tajemnicze pudełko” adresowane do grupy „Biedronek”; pokaz rekwizytów
- Wprowadzeni postaci pingwina, który przybył z bieguna pobawić się z dziećmi i przygotował dla nich kilka zabaw. Pingwin jako obserwator zajęć.
- Globus; rozmowa kierowana m/t życia pingwinów, pokazanie na globusie-wyjaśnienie słowa. Zwrócenie uwagi na zmienność w przyrodzie; pory dnia, roku, dni tygodnia. Analiza sylabowa wyrazów „pingwin”, „Antarktyda”.
- Lód; rozmowa kierowana n/t właściwości lodu, doświadczanie dłonią chłodu. Pozostawienie w sali do obserwacji.
- Rodzina Pingwina; przeliczanie liczebnikami głównymi i porządkowym sylwet pingwinów – stopniowanie trudności (3-5).
Układanie w kolejności malejącej.
Kolonie pingwinów; odwzorowywanie przez dzieci takiej samej liczby pingwinów widocznej na tablicy; na liczmanach oraz ruchem ciała (praca w grupach).
4. „Wędrujące pingwiny”- zabawa ruchowo-naśladowcza; naśladowanie ruchem zwierząt, odnajdywanie swojej kry.
5. „Pingwiny”-praca plastyczna; odbijanie na „krze” pomalowanej na czarno rączki, przyklejanie waty, dziobka, oczek. Sporządzenie wspólnej wystawki.
Prowadząca
Iwona Krygowska
Grupa dzieci 3 letnich
Temat kompleksowy: POZNAJEMY ZWIERZĘTA BIEGUNÓW
Temat dnia: NA BIEGUN WYRUSZYĆ CZAS JUŻ PINGWINY WITAJĄ NAS
Cele ogólne:
-kształtowanie umiejętności rozumienia pojęcia liczby 3 (4, 5) w aspekcie kardynalnym i porządkowym;
-poszerzanie wiedzy przyrodniczej; budzenie zainteresowania życiem zwierząt w ekstremalnych warunkach atmosferycznych.
Cele szczegółowe:
Dziecko:
• Przelicza liczebnikami głównymi i porządkowymi w zakresie 3 (4,5),
• Zna i wskazuje na globusie miejsca życia pingwinów,
• Zna właściwości lodu,
• Usprawnia koordynację wzrokowo-ruchowo-słuchową,
• Ćwiczy artykulatory mowy,
• Reaguje na zmianę sygnału wzrokowo-słuchowego,
• Wyklaskuje rytm (sylaby) wyrazów „pingwin”, „Antarktyda”,
• Czerpie radość z zabawy,
• Rozwija umiejętności sensoryczno – motoryczne,
Metody: oglądowa (pokaz), czynna (zadań stawianych dziecku, doświadczalna, ćwiczeń praktycznych), słowna (rozmowa kierowana);
Formy pracy: zbiorowa (z całą grupą), indywidualna, grupowa.
Pomoce: pudełko niespodzianka zawierające: pingwinka, kostki lodu, globus, 20 liczmanów z pingwinkami, 5 pingwinów obrazków na tablice, płyta cd z muzyką rekaksacyjną, papier w kształcie kry (20 szt.), farby, kleje, pędzle, wycięte dziobki i oczy pingwinka dla każdego dziecka, watę, chusteczki.

1. „Podróż do krainy lodu”; ćwiczenie koncentracji uwagi wg Dennisona przy włączonej muzyce relaksacyjnej. Trening wyobraźni .
2. Ćwiczenia fonacyjno– emisyjne usprawniające artykulatory mowy;
• - „Zmarznięte ręce”; dmuchanie na ręce, oddychanie przeponowe połączone z emisją sylab w różnym natężeniu głosu wspomagane ruchem (różnorodność „Hu”)
• -„Powrót z krainy lodu”-wesołe dziewczynki i weseli chłopcy; „Ha, hi”.
3. „Tajemnicze pudełko” adresowane do grupy „Biedronek”; pokaz rekwizytów
- Wprowadzeni postaci pingwina, który przybył z bieguna pobawić się z dziećmi i przygotował dla nich kilka zabaw. Pingwin jako obserwator zajęć.
- Globus; rozmowa kierowana m/t życia pingwinów, pokazanie na globusie-wyjaśnienie słowa. Zwrócenie uwagi na zmienność w przyrodzie; pory dnia, roku, dni tygodnia. Analiza sylabowa wyrazów „pingwin”, „Antarktyda”.
- Lód; rozmowa kierowana n/t właściwości lodu, doświadczanie dłonią chłodu. Pozostawienie w sali do obserwacji.
- Rodzina Pingwina; przeliczanie liczebnikami głównymi i porządkowym sylwet pingwinów – stopniowanie trudności (3-5).
Układanie w kolejności malejącej.
Kolonie pingwinów; odwzorowywanie przez dzieci takiej samej liczby pingwinów widocznej na tablicy; na liczmanach oraz ruchem ciała (praca w grupach).
4. „Wędrujące pingwiny”- zabawa ruchowo-naśladowcza; naśladowanie ruchem zwierząt, odnajdywanie swojej kry.
5. „Pingwiny”-praca plastyczna; odbijanie na „krze” pomalowanej na czarno rączki, przyklejanie waty, dziobka, oczek. Sporządzenie wspólnej wystawki.
Prowadząca
Iwona Krygowska

O nas | Reklama | Kontakt
Redakcja serwisu nie ponosi odpowiedzialności za treść publikacji, ogłoszeń oraz reklam.
Copyright © 2002-2019 Edux.pl
| Polityka prywatności | Wszystkie prawa zastrzeżone.
Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy tekstów.