X Używamy plików cookie i zbieramy dane m.in. w celach statystycznych i personalizacji reklam. Jeśli nie wyrażasz na to zgody, więcej informacji i instrukcje znajdziesz » tutaj «.

»» ZDALNE NAUCZANIE. U nas znajdziesz i opublikujesz scenariusze ««
Numer: 30988
Przesłano:
Dział: Przedszkole

Scenariusz do zajęć całodziennych w grupie 4- latków - Edukacja językowa "Gdzie jest bączek?"- słuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej

Konspekt do zajęć w grupie 4- latków

1.Grupa: 4- latki

RANEK
„Sprzątamy” - Porządkowanie, segregowanie, układanie zabawek w kącikach zainteresowań.
Zestaw ćwiczeń porannych nr 3:
„Koniki”- zabawa bieżna. Bieg parami po obwodzie koła. Dziecko z przodu jest konikiem, a drugie woźnicą. Zatrzymują się- konik grzebie kopytkiem, parska, rży; woźnica woła: wio! I zaprzęgi jadą dalej. Po kilku okrążeniach następuje zamiana ról.

ZAJĘCIA I
Temat: Edukacja językowa „Gdzie jest bączek?”- słuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej.
Cel główny: Rozwijanie mowy i myślenia dzieci.
Cele operacyjne (Dziecko):
uważnie słucha bajki;
wie, o czym jest bajka;
wypowiada się na temat bajki;
potrafi skupić uwagę na słowie czytanym.
Formy pracy: indywidualna, zbiorowa
Metody słowne: rozmowa
Metody czynne: zadania stawiane dziecku do wykonania, aktywność własna
Metody oglądowe: w oparciu o pokaz ilustracji.
Środki dydaktyczne: bajka U. Piotrowskiej „Gdzie jest bączek?”, piłeczka, karty pracy, ilustracja do bajki.


PRZEBIEG ZAJĘCIA I:
I.
Powitanie dzieci: Dzieci wraz z N. stoją w kole. N. mówi Czarodziejską kulę mam, Jasiowi ją podam i przekazuje piłeczkę dziecku z prawej strony. Dziecko dziękuje i podaje dalej, wymieniając w rymowance imię kolegi. Kolejno wszystkie dzieci przekazują sobie piłeczkę, która ma wrócić do N.
II.
1. „Gdzie jest bączek?”- słuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej w oparciu o ilustrację zabawki bączka. Wdrażnie do uważnego słuchania i udzielania odpowiedzi na pytania o treść utworu. Rozumienie konieczności utrzymywania porządku w zabawkach.
2. Udzielanie odpowiedzi na pytania:
- Czym bawiły się dzieci w przedszkolu?
- Dlaczego Anatol nie mógł się przywitać z bączkiem?
- Jakie zabawki wyruszyły na poszukiwania bączka?
- Gdzie odnaleziono bączka?
- Co powiedziała pani, kiedy zobaczyła bączka na przyczepie ciężarówki?
3. „Rzuć do mnie piłkę”- zabawa z elementem rzutu. Dzieci ustawione w kole łapią piłkę rzucaną przez N., któy stoi w środku koła i odrzucają do niego. Następnie N. wybiera dzieci, które będą wchodzić do środka koła.
III.
Podsumowanie zajęcia:
1. Powtórzenie omawianej bajki.
2. Wdrażanie do przestrzegania zasady sprzątania po zakończonej zabawie.
3. Praca w kartach pracy „Kolorowanie bączka- owada”.
*„Bączki i kwiaty”- zabawa orientacyjno- porządkowa. N. dzieli dzieci na dwie grupy. Jedna to kwiaty, druga – bączki. Kwiaty siadają skrzyżnie z prostymi plecami. Bączki fruwają między kwiatami, na hasło: Usiądź na kwiatku podbiegają do kwiatka i kładą delikatnie dłoń na głowie kolegi. N. zwraca uwagę na proste plecy kwiatków, i prosi żeby bączek nie siadał na tym, któy jest zwiędnięty (nie ma prostych pleców). Potem dzieci zamieniają się rolami.
ZAJĘCIA II
Temat: Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 3
Cel główny: Rozwijanie sprawności fizycznej u dzieci.
Cele operacyjne (Dziecko):
ustawia się w rzędzie;
reaguje na sygnał słowny;
ćwiczy zgodnie z poleceniem nauczyciela.
Formy pracy: indywidualna, zbiorowa
Metody : zabawowa, naśladowcza.
Środki dydaktyczne: Zestaw ćwiczeń gimnastycznych – zestaw nr 3, krążki kolorowe.

PRZEBIEG ZAJĘCIA II:
I.
1. Marsz swobodny po obwodzie koła.
II.
1.- „Koniki”- zabawa bieżna. Swobodne poruszanie się po sali. Na hasło stop! Koniki zatrzymują się, parskają i grzebią kopytkiem- uderzanie palcami stóp o podłogę, raz jedną, raz drugą nogą.
- „Wiatraczki”- w siadzie skrzyżnym poruszanie ramionami. Duże wiatraczki- ramiona szeroko rozłożone, małe wiatraczki- ręce w skurczu pionowym. Zataczanie kół w jedną i w drugą stronę.
- „Pluszowe niedźwiadki”- Dzieci poruszają się powoli z szeroko rozłożonymi ramionami, nogi proste w kolanach. Chodzą, kołysząc się z nogi na nogę, przenosząc ciężar ciała z jednej strony na drugą.
- „Samochody”- Bieg w jedną stronę w tempie podanym przez N. Na hasło stop! Samochody zatrzymują się, trąbią, pompują koła- wykonanie przysiadu z jednoczesnym wypuszczeniem powietrza- pssss, kładą się na plecach i odkręcają śróbki.
- „Pieski na spacer”- zabawa z czworakowaniem. Dzieci chodzą na czworakach w różnych kierunkach. Siad klęczny- pieski służą, pieski odpoczywają- siad klęczny, ręce oparte na przedramionach.
- „Piłki”- zabawa z elementem podskoku. Podskoki obunóż- piłka skacze, piłka obraca się- podskoki z obrotem wokół własnej osi w jedną i w drugą stronę.
- „Gramy na bębenkach”- Leżenie na brzuchu, ramiona uniesione w górę, uderzanie dłońmi o podłogę jak o bębenek, w rytmie podanym przez N.
- „Rowery”- Leżenie na plecach, wykonywanie ruchów naśladujących jazdę na rowerze.
- „Baloniki”- ćwiczenie oddechowe. Nadmuchiwanie balonika- wdech nosem, wydech ustami psss.
- „Zabawki idą spać”- ćwiczenie relaksacyjne. Leżenie tyłem, ręce pod głową, nogi krótkie- ugięte w kolanach, oczy zamknięte. Pozostanie w takiej pozycji do czasu aż N. da znak do budzenia się.
III.
1. Marsz swobodny po kole.
*„Kolory”- Zabawa. Dzieci stoją w kole, przed każdym leży kolorowy krążek. N. pokazuje np. krążek w kolorze niebieskim i wypowiada nazwę jego koloru. Dzieci, przed którymi leżą krążki niebieskie, biegną dookoła i wracają na swoje miejsca.

ZAJĘCIA POPOŁUDNIOWE:
Temat: Ćwiczenia graficzne „Kolorowy bączek”.
Cel główny: Rozwijanie sprawności manualnych, koordynacji wzrokowo-ruchowej.
Cele operacyjne (Dziecko):
potrafi nazwać kolory;
zapełnia kolorem bączka;
prawidłowo trzyma kredkę.
Formy pracy: indywidualna, zbiorowa
Metody słowne: rozmowa
Metody czynne: zadania stawiane dziecku do wykonania, aktywność własna
Metody oglądowe: w oparciu o pokaz prawidłowo wykonanego zadania.
Środki dydaktyczne: karty pracy „Kolorowy bączek”, kredki ołówkowe,

PRZEBIEG ZAJĘCIA POPOŁUDNIOWEGO:
I.
1.Zabawa integracyjna „Zabawka do zabawki”.
2.Dzieci siedzą w kole rysują to co mówi N.
II.
1.„Kolorowy bączek” (karta pracy)- wykonanie ćwiczenia w kartach. Rozwijanie koordynacji wzrokowo ruchowej przy zapełnianiu powierzchni barwą i uważności przy niewychodzeniu za linię. Spontaniczne rysowanie dowolnych linii falistych.
2.Zwrócenie uwagi na prawidłowe trzymanie kredki oraz utrzymywanie porządku w miejscu pracy.
3.Samodzielna praca dzieci.
III.
1.Sprzątanie po zakończonych zajęciach, zorganizowanie wystawki w sali przedszkolnej

O nas | Reklama | Kontakt
Redakcja serwisu nie ponosi odpowiedzialności za treść publikacji, ogłoszeń oraz reklam.
Copyright © 2002-2020 Edux.pl
| Polityka prywatności | Wszystkie prawa zastrzeżone.
Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy tekstów.