X Używamy plików cookie i zbieramy dane m.in. w celach statystycznych i personalizacji reklam. Jeśli nie wyrażasz na to zgody, więcej informacji i instrukcje znajdziesz » tutaj «.

Numer publikacji: 30966
Dział: Świetlica

Patronparty - zabawy z muzyką na cześć patrona. Scenariusz zajęć

Prowadzący zajęcia: Marzena Grzegorczyk
Temat: Patronparty – zabawy z muzyką na cześć patrona.
Cele:
• Uczeń kształtuje w sobie umiejętność słuchania i wykonywania poleceń.
• Uczeń rozwija własne myślenie i ćwiczy zapamiętywanie kolejności sekwencji ruchów.
• Uczeń poszerza umiejętność odwzorowywania gestów i dźwięków.
• Uczeń uświadamia sobie rolę skupienia i uwagi przy pracy.
• Uczeń doskonali swoje zdolności ruchowe.

Metody:
• Podająca – instrukcja
• Eksponująca – ruch ciała
• Rozmowa kierowana

Formy:
• Indywidualna
• Zbiorowa
• W parach


Pomoce dydaktyczne: płyta CD „Muzyczna pedagogika zabawy z grupą”, płyta CD „Rymowana gimnastyka dla smyka”, odtwarzacz płyt CD

Parametry grupy: dzieci klas 0, I, II, III

Czas trwania: 30 - 45 minut

Miejsce zajęć: świetlica szkolna

Przebieg zajęć:

I. Część wstępna.

1. Zaproszenie dzieci do zgromadzenia się w sali.
2. Wspólne przywitanie się dzieci i nauczyciela w ustalony sposób:
Na sam początek dzieci ustawiają się w parach naprzeciwko siebie. A następnie wypowiadają słowa i wykonują gesty.
Paluszki witają się – dzieci dotykają się paluszkami u rąk,
Rączki witają się – dzieci przybijają piątki obiema rączkami,
My witamy się – dzieci, jeśli mają na to ochotę, przytulają się.
Każde dziecko wita się z każdym oraz z nauczycielem.

3. Rozpoczęcie zajęć piosenką.
Dzieci wraz z nauczycielem stoją w kole, śpiewają i wykonują gesty:
Podaj rękę przyjacielu – trzymamy swoje ręce w uścisku na znak podawania ręki,
I przywitaj się – machamy do wszystkich,
W prawo ukłoń się, w lewo ukłoń się – kłaniamy się w prawo, potem w lewo,
Podaj rękę przyjacielu – trzymamy swoje ręce w uścisku na znak podawania ręki,
I uśmiechnij się – uśmiechamy się i pokazujemy gest uśmiechu,
Dziś mamy dobry dzień – obracamy się dookoła,
Podaj rękę przyjacielu – trzymamy swoje ręce w uścisku na znak podawania ręki,
I przywitaj się – machamy do wszystkich,
W prawo ukłoń się, w lewo ukłoń się – kłaniamy się w prawo, potem w lewo,
Podaj rękę przyjacielu – trzymamy swoje ręce w uścisku na znak podawania ręki,
I uśmiechnij się – uśmiechamy się i pokazujemy gest uśmiechu,
Czas zajęć już jest – maszerujemy w miejscu.
Piosenka wykonywana jest trzykrotnie w różny sposób, np.: normalnie, cicho, głośno, wolno, szybko itp.

4. Zapoznanie dzieci z tematyką zajęć, przypomnienie zasad wspólnej pracy oraz motywowanie i zachęcanie do działania.

II. Część zasadnicza.

1. Nauczyciel rozmawia z dziećmi o polskich tańcach ludowych, jak ludzie tańczyli kiedyś i jaka była muzyka. Dzieci wykorzystując swoją wiedzę i doświadczenie opowiadają czy lubią tańczyć, czy podoba im się jak było kiedyś czy wolą muzykę i taniec współczesny.

2. Polonez
Nauczyciel prosi, by dzieci dobrały się w pary, a następnie wyjaśnia i pokazuje krok poloneza oraz kieruje w tańcu, jak wszystko ma wyglądać. Muzyka w tle.

3. Magiczna liczba siedem
Nauczyciel najpierw objaśnia, na czym zabawa polega, a następnie razem z dziećmi bawi się.
• Czy znasz, czy znasz magiczną liczbę 7 x 2
Tak jest 1 - tupiemy prawą nogą i szybko zmieniamy partnera
• Czy znasz, czy znasz magiczną liczbę 7 x 2
Tak jest 1 - tupiemy prawą nogą
Tak jest 2 – tupiemy prawą nogą i szybko zmieniamy partnera
• Czy znasz, czy znasz magiczną liczbę 7 x 2
Tak jest 1 - tupiemy prawą nogą
Tak jest 2 – tupiemy prawą nogą
Tak jest 3 – klękamy na prawe kolano i szybko zmieniamy partnera
Z każdym kolejnym razem należy śpiewać to samo, zwiększać liczbę do odliczania i dołączać inne ruchy (powtarzając poprzednie), po czym zmienić partnera:
Tak jest 4 – klękamy na lewe kolano
Tak jest 5 – podpieramy się prawym łokciem
Tak jest 6 - podpieramy się lewym łokciem
Tak jest 7 – kładziemy się „plackiem” na podłodze

4. „Gimnastyczny blues”, „Rączki dwie, nóżki dwie”, „Pociąg”
Nauczyciel tłumaczy, iż należy słuchać dokładnie słów piosenki i wykonywać to, co się usłyszy. Sam również „ćwiczy”, podpowiada i pokazuje dzieciom.

5. Szalony Tancerz
Dzieci wybierają muzykę, która najbardziej im się podobała, a następnie mają za zadanie wykonać samodzielne, dowolne wariacje taneczne do muzyki.

III. Część końcowa.

1. Chwilowy odpoczynek na dywanie, ćwiczenia oddechowe.

2. Podziękowanie dzieciom za udział w zajęciach i nagrodzenie ich medalem „Szalony Tancerz”.

O nas | Reklama | Kontakt
Redakcja serwisu nie ponosi odpowiedzialności za treść publikacji, ogłoszeń oraz reklam.
Copyright © 2002-2019 Edux.pl
| Polityka prywatności | Wszystkie prawa zastrzeżone.
Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy tekstów.