Figurolandia - kraina figur geometrycznych. Scenariusz zajęć dla rodziców

CELE OGÓLNE:
- utrwalenie znajomości czterech podstawowych figur geometrycznych - koło, trójkąt, kwadrat, prostokąt
- rozwijanie inwencji twórczej i pomysłowości
- zaprezentowanie zdobytych wiadomości i umiejętności oraz zdolności twórczych dzieci.

CELE OPERACYJNE:
Uczeń:
- nazywa i rozróżnia figury geometryczne
- potrafi ułożyć obrazek z części
- rozwiązuje zagadki słowne
- rozpoznaje dotykiem figurę geometryczną
- odczytuje napisy
- zna i rozróżnia podstawowe kolory wykazuje sprawność manualną
- prezentuje inwencję twórczą podczas układania figur „z własnego ciała" twórczo komponuje elementy obrazu

METODY:
- podające — objaśnienia sposobu wykonania poszczególnych' zadań, instrukcje słowne do zabaw ruchowych oraz do sposobu wykonania zadania plastycznego
- poszukujące - zadania stawiane dziecku: układanie obrazu „Figury geometryczne", przyporządkowywanie napisów do obrazków figur, zagadki słowne, zagadki dotykowe, składanie obrazka z części, zabawy ruchowe
- ekspresyjne — zabawy ruchowe, zadanie plastyczne - twórcze komponowanie obrazów

FORMY;
indywidualna: układanie obrazu „Figury geometryczne", odczytywanie napisów,
zagadki dotykowe „Co to za figura?", układanie obrazka z części zbiorowa: układanie obrazu „Figury geometryczne", przyporządkowywanie
napisów obrazków figur geometrycznych, zagadki słowne —
ząb. dyd. „Figura, którą mam na myśli..." zespołowa: zabawy ruchowe: „Figury — kolory", „Geometryczne posągi",
komponowanie obrazów - krain „Figurolandii": „Kołolandii",
„Kwadratolandii", „Trójkątolandii", „Prostokątolandii"

ŚRODKI DYDAKTYCZNE
Plansza obrazu „Figury geometryczne" z wyciętym dla każdego dziecka elementem do ułożenia (oznaczonym znaczkiem graficznym, tożsamym na planszy), obrazki płaskich (koło, trójkąt, kwadrat, prostokąt) r przestrzennych (kula, stożek, walec, prostopadłościan) figur geometrycznych, napisy, strzałki, pinezki, obrazki podstawowych czterech geometrycznych w kolorach: czerwony, żółty, zielony, niebieski, tabliczki dotykowe z figurami geometrycznymi wyk. z futerka naklejone na tekturę, muzyka do zabawy ruchowej, koperty z pociętymi częściami obrazka figury geometrycznej — różne dla każdego dziecka, kartony dużego formatu do komponowania obrazów - krain „Figurolandii": „Kołolandii", „Kwadratolandii", „Trójkątolandii", „Prostokątolandii".

PRZEBIEG ZAJĘCIA:

1. Zbiorowe układanie obrazu „Figury geometryczne" (rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej)
Każde dziecko otrzymuje jeden element obrazu z umieszczonym znaczkiem (schematyczny znak graficzny), odszukuje taki sam znaczek na planszy i układa go na niej dopasowując kształt.

2. Przyporządkowywanie napisów do obrazków figur geometrycznych (doskonalenie umiejętności odczytywania i rozpoznawania figur) Wybrane dzieci dopasowują (kierując strzałkę w odpowiednią stronę) napisy do obrazków figur (płaskich: koło, kwadrat, trójkąt i prostokąt i przestrzennych:
kula, stożek, walec, prostopadłościan).

3. Zagadki słowne - zabawa dydaktyczna „Figura, którą mam na myśli ..." (kształcenie myślenia logicznego i spostrzegawczości wzrokowej) Odszukiwanie figur geometrycznych metodą eliminacji. Dzieci rozpoznają figurę na podstawie opisu np.. „Figura, którą mam na myśli nie jest kwadratem, prostokątem, ani trójkątem i ma kolor czerwony" i wskazują ją na tablicy.

4. Zagadki dotykowe „Co to za figura?" insp. Metodą Marii Montessori (rozwijanie zmysłu dotyku i umiejętności rozpoznawania kształtów figur) Dzieci rozpoznają dotykiem figury geometryczne wykonane z futerka, przyklejone na tekturze, przypięte na tablicy i zasłonięte.

5. Zabawa ruchowa „Figury i kolory" (doskonalenie koordynacji wzrokowo — słuchowo — ruchowej)
Dzieci (każde ma przyklejony emblemat określonej figury w danym kolorze) łączą się w grupy wg kształtów, bądź kolorów, kierując się pojawiającymi się napisami i tańczą przy muzyce.

6. Indywidualne układanie obrazka z części (rozwijanie spostrzegawczości, myślenia logicznego i sprawności manualnej)
Każde z dzieci układa na krzesełku obrazek z figurą geometryczną pocięty na części (dla każdego dziecka inna figura w innym kolorze).

7. Zabawa ruchowa „Geometryczne posągi" (rozwijanie inwencji twórczej i pomysłowości) W parach dzieci układają ze swojego ciała dowolną figurę.

8. Zespołowe komponowanie obrazów — krain Figurolandii": „Kołolandii", „Kwadratolandii", „Trójkątolandii", „Prostokątolandii" (rozwijanie kompetencji twórczych i sprawności manualnej)
W czterech zespołach dzieci oznaczone emblematami określonego kształtu geometrycznego, tworzą komponują wspólnie daną krainę, przyklejając figury (wycięte wcześniej przez dzieci) wykonane z papieru przylepnego na dużego formatu karton.

9. Ocena prac
Prezentacja i wspólne podziwianie wykonanych prac .