X Używamy plików cookie i zbieramy dane m.in. w celach statystycznych i personalizacji reklam. Jeśli nie wyrażasz na to zgody, więcej informacji i instrukcje znajdziesz » tutaj «.

Numer: 30402
Przesłano:

Ortografia nie jest trudna, pisownia „ch” i ćwiczenia. Scenariusz zajęć

Klasa 4
Temat: Ortografia nie jest trudna, pisownia „ch” i ćwiczenia.
1. Cel ogólny lekcji:
Poznanie zasad pisowni „ch” i wykorzystanie ich w trakcie pisania.
2. Cele operacyjne lekcji:
a) Wymiana głosek w wyrazach pokrewnych oraz w tematach fleksyjnych wyrazów odmiennych.
b) Tworzenie zdrobnień, wyrazów pokrewnych z głoską „sz”.
c) Wypełnienie diagramu z wyrazami z „ch” po głosce „s”.
d) Alfabetyczne układanie wyrazów z „ch” na końcu.
e) Łączenie liter w wyrazy zawierające „ch” niewymienne.
f) Objaśnianie zasad pisowni podanych wyrazów w przysłowiach.
g) Budzenie i rozwijanie zainteresowań uczniów ortografią,
h) Uświadomienie uczniom konieczności nauki ortografii i przestrzegania zasad ortograficznych.

3. Uczniowie dopisują zdrobnienia:
ucho- groch -
mucha- ropucha-
fartuch- brzuch-
orzechy- blacha-

Uczniowie określają zasadę pisowni: „ch” wymienia się na „sz”.

4. Uczniowie układają alfabetycznie słowa i podkreślają „ch”:
dach, strych, puch, leniuch, nartach, proch, sprytnych, grupach.

Uczniowie określają zasadę pisowni: „ch” piszemy na końcu wyrazów.

5. Uczniowie objaśniają opisy:
1. Stać się szczuplejszym.
2. Przeciwieństwo zachodu.
3. Obniżyć temperaturę czegoś.
4. Miejsce, gdzie możesz bezpiecznie się ukryć.
5. Iść w dół po schodach.
6. Robi się z niego kotlety.
Uczniowie określają zasadę pisowni: „ch” piszemy po głosce „s”.

6. Uczniowie tworzą wyrazy z rozsypanych liter.
HCÓR -
CRAOOHB -
UMCHRA -
CCHĘ -
CDUHY -
CCAUHHĆ – CHUCHAĆ
CAAHT -
EHLBC -
CZHURKA -

Uczniowie określają zasadę pisowni: „ch” niewymienne.

7. Nauczyciel rozdaje ksero zasad pisowni „ch”.
„Ch” piszemy,
a) gdy wymieni się na „sz”: słuchać – słyszeć, cicho – cisza,
b) na końcu wyrazu: brzuch, w parach, proch, (wyj. druh),
c) po „s”: schody, wschód, schabowy, schronisko.
d) w wyrazach, które trzeba zapamiętać: chustka, chochla, choroba, chrzan, kucharz, chyży (prędki).

8. Sami robią zad. 1 lub 2. Str. 55 lub 56, „Słowa na start!” podręcznik do kształcenia językowego, część II, kl. 4, nowa era.

9. Podsumowanie – KARTKÓWKA. Uczniowie samodzielnie na podsumowanie lekcji wypełniają ksero. Po kilku minutach sprawdzamy.
Objaśnij pisownię wyrazów z „ch” w przysłowiach:

Gdzie dwóch się bije, tam trzeci korzysta. ........................................
Tonący brzytwy się chwyta. ........................................
Nim się duży schyli, mały o pół mili. ........................................
Prawda jak oliwa na wierzch wypływa. ........................................
Strach ma wielkie oczy. ........................................
Z tej mąki chleba nie będzie. ........................................

10. Zadanie domowe:
Napisz opowiadanie z wyrazami: chrząszcz, zapach, schronienie, chusta, słuchać, mech.
11. Pomoce dydaktyczne:
a) „Słowa na start!” podręcznik do kształcenia językowego, część II, kl. 4, nowa era.
b) Ksero zdań.
c) Ksero zasad pisowni.



Elżbieta Sołtys

O nas | Reklama | Kontakt
Redakcja serwisu nie ponosi odpowiedzialności za treść publikacji, ogłoszeń oraz reklam.
Copyright © 2002-2019 Edux.pl
| Polityka prywatności | Wszystkie prawa zastrzeżone.
Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy tekstów.