X Używamy plików cookie i zbieramy dane m.in. w celach statystycznych i personalizacji reklam. Jeśli nie wyrażasz na to zgody, więcej informacji i instrukcje znajdziesz » tutaj «.

Numer: 30312
Przesłano:

Wiosną dzieci i kotki się bawią. Scenariusz zajęć rewalidacyjno - wychowawczych dla dzieci z głęboką niepełnosprawnością intelektualną

Scenariusz zespołowych zajęć rewalidacyjno – wychowawczych dla uczniów z głęboką niepełnosprawnością intelektualną.

Termin:
Prowadzący:

TEMAT: Wiosną dzieci i kotki się bawią.
Czas trwania: 1,5 h
Cele ogólne:
• Doskonalenie umiejętności komunikacyjnych werbalnych i niewerbalnych,
• Kształcenie orientacji w schemacie ciała,
• Usprawnianie małej i dużej motoryki,
• Wyzwalanie aktywności muzyczno-ruchowej,
• Uwrażliwianie zmysłu smaku.
Cele szczegółowe:
• Uczeń jest zainteresowany zajęciami,
• Współdziała z nauczycielem podczas ćwiczeń,
• Pozytywnie reaguje na obecność i zachowanie kolegów,
• Uczestniczy w zabawie,
• Utrwala pojęcia z zakresu orientacji w schemacie ciała,
• Rozładowuje emocje,
• Po zajęciach jest zadowolony i uśmiechnięty.
Metody:
• Metoda porannego kręgu,
• Stymulacji polisensorycznej,
• Ruchu Rozwijającego W. Sherborne,
• Terapii poprzez zabawę,
• Pokazu i praktycznego działania.
Forma zajęć:
• Grupowa zindywidualizowana.
Środki dydaktyczne:
• Sprzęt audio i cd z przygotowanymi nagraniami wykorzystywanych utworów,
• Lampka zapachowa, serek naturalny, miód,
• Maskotki kotków, duża ilustracja kota.


Przebieg zajęć:
1. Przygotowanie do zajęć właściwych.
Stół udekorowany jest zielonym tiulem, na nim talerzyk z serkiem naturalnym, miód.
Nauczyciel gromadzi dzieci w kręgu. Odtwarza muzykę relaksacyjną.
Włącza lampkę zapachową z olejkiem np. cytrynowym, waniliowym.
Nauczyciel śpiewa piosenkę powitalną: „Witaj...(imię dziecka) jak się masz, jak się masz. Wszyscy cię lubimy, bądź wśród nas, bądź wśród nas. /melodia „Panie Janie”/. Dzieci włączają się w śpiew na miarę swoich możliwości.
2. Zajęcia właściwe.
a) Te dzieci, które mogą – stoją. Pozostałe – siedzą. Uczniowie naśladują czynności wykonywane przez nauczyciela, który je jednocześnie omawia:
- pokazywanie dłoni i pocieranie nimi, klaskanie,
- wymachiwanie ramionami,
- pokazywanie nóg, unoszenie do góry, dotykanie kolan,
- chwytanie się za głowę, obracanie głowy na boki, kiwanie głową,
- pokazywanie brzucha, głaskanie się po brzuchu.
b) Wszyscy siadają na materacach. Nauczyciel opowiada dzieciom bajkę o kotku na bazie wierszyka „Wlazł kotek na płotek i mruga”.
Pokazuje ilustrację kota. Dzieci naśladują dźwięki wydawane przez kota. Dotykają maskotki kotka, głaszczą futerkiem kotka swoje przedramiona, twarze, nogi.
Wskazują części ciała kotka z wykorzystaniem maskotek. Baraszkują na materacach.
c) Te dzieci, które mogą – stoją. Pozostałe – siedzą. Nauczyciel włącza płytę z piosenką „Kotek”
„My jesteśmy kotki dwa,
Każdy z nas dwa uszka ma,
Aaaaa kotki dwa } 2×
Każdy z nas dwa uszka ma} 2×
........dwa oczka.........
........wąsiki................
........pazurki..............
........dwie łapki.........”
Śpiewa piosenkę z jednoczesnym jej inscenizowaniem. Dzieci uczestniczą w zabawie naśladując ruchy nauczyciela w rytm muzyki.
Po zabawie kotki są zmęczone. W nagrodę za pracę zajadają serek naturalny z miodem.
3. Zajęcia końcowe.
Nauczyciel dziękuje dzieciom za wspólna zabawę poprzez podanie ręki i wymówienie imienia każdego dziecka. Dzieci udają się do łazienki, aby umyć ręce po zajęciach.
W trakcie zajęć jest obecna pomoc wychowawcy, która wspomaga wraz z nauczycielem dzieci mniej sprawne.

Opr. Beata Bujniewicz

O nas | Reklama | Kontakt
Redakcja serwisu nie ponosi odpowiedzialności za treść publikacji, ogłoszeń oraz reklam.
Copyright © 2002-2019 Edux.pl
| Polityka prywatności | Wszystkie prawa zastrzeżone.
Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy tekstów.