Liczby parzyste i nieparzyste. Konspekt lekcji matematyki w kl. II

Cel ogólny: Rozpoznawać liczby parzyste i liczby nieparzyste
Cele operacyjne:
- uczeń wykonuje działania ( dodaje i odejmuje);
- uczeń zna pojęcie sumy i różnicy liczb;
- uczeń potrafi dobrać składniki tak, aby ich suma była liczbą parzystą lub nieparzystą;
- uczeń dobierze liczby tak, aby ich różnica była liczbą parzystą lub nieparzystą;
- uczeń zbuduje z danych cyfr liczbę parzystą lub nieparzystą.
Metody pracy:
- metoda dramy;
- ćwiczenia praktyczne.
Formy pracy:
- praca indywidualna;
- praca zbiorowa
Środki dydaktyczne :
- kartki z cyframi od 0 do 9 ( w zależności od liczby dzieci w klasie:
trzy kartki z 0, trzy z 1 itd.);
- zeszyt.

PRZEBIEG LEKCJI :

1. Czynności organizacyjne.
2. Nawiązanie do bieżącego tematu:
• Sprawdzenie pracy domowej;
• Pytania wprowadzające;
• Podanie tematu i celów kształcenia jednostki lekcyjnej.
3. Realizacja zadań podstawowych:
• Przypomnienie wiadomości o liczbach parzystych i nieparzystych
• Przedstawienie zasad gry dydaktycznej : każdy uczeń otrzymuje kartki z liczbami, od tego momentu uczniowie stają się liczbami i wykonują polecenia nauczyciela
• Gra dydaktyczna - przykładowe polecenia nauczyciela:

- Dobierzcie się parami tak, aby suma była liczbą parzystą;
Gdy każdy uczeń znajdzie swą parę , zastanawiamy się np.:
- jakie liczby znalazły się obok siebie (dwie parzyste lub dwie nieparzyste)
- z jaką liczbą mogło połączyć się zero

- Dobierzcie się parami tak, aby suma była liczbą nieparzystą;
Gdy uczniowie znajdą swoją parę, zastanawiamy się np.:
- jakie liczby znalazły się obok siebie
- z jaką liczbą mogło połączyć się zero

- Liczby tworzą takie pary, aby różnica była liczbą parzystą;
Gdy uczniowie ustawią się w pary, omawiamy możliwe przypadki np.:
- różnica liczb parzystych
- różnica liczb nieparzystych

- Liczby tworzą takie pary, aby różnica była liczbą nieparzystą;
Gdy uczniowie wykonają zadanie,omawiamy np.:
- różnica liczb parzystych
- różnica liczb nieparzystych
Można dowolnie modyfikować grę łącząc trójki lub czwórki.

4. Podsumowanie lekcji:
• Uczniowie rozwiązują samodzielnie zadanie: „Z cyfr : 0, 1, 2, 3 ułóż dwucyfrowe liczby parzyste. Nie powtarzaj cyfr w liczbie.” Następnie wspólnie z całą klasą omawiamy ilość rozwiązań.
• Ewaluacja zajęć - uczniowie wypowiadają się na temat tego co im się podobało na lekcji, a co nie.

5. Podanie i omówienie pracy domowej (zadania w zeszycie ćwiczeń utrwalające rozpoznawanie liczb parzystych i nieparzystych).