X Używamy plików cookie i zbieramy dane m.in. w celach statystycznych i personalizacji reklam. Jeśli nie wyrażasz na to zgody, więcej informacji i instrukcje znajdziesz » tutaj «.

Numer: 29734
Przesłano:
Dział: Przedszkole

"Parasolki i koła" - scenariusz zajęć dla dzieci 4-letnich - pedagogika daltońska

„Parasolki i koła” – scenariusz zajęć dla dzieci 4-letnich - pedagogika daltońska
Cele:
- rozpoznawanie, nazywanie, samodzielne odszukiwanie kół
- odrysowywanie, wycinanie, naklejanie
- planowanie pracy
- współpraca w zespole
- ocenianie stopnia trudności wykonanego zadania
Formy:
-Grupowa, zespołowa
Metody:
-Projektów, zadaniowa
Środki dydaktyczne:
-piosenki na nośniku „ Parasolki” i „ Spacer po dywanie”, odtwarzacz muzyki, małe parasolki dla każdego dziecka lub dla pary dzieci, duże arkusze szarego papieru, flamastry, małe zdjęcia dzieci, kolorowy papier, mozaika geometryczna, nożyczki, ołówki, kleje, kredki, zegar daltoński, sygnalizator daltoński, farby, pędzle, biały papier, układanka „Przekładanie koła przez otwór”, kolorowanka z różnymi figurami geometrycznymi


I Wstęp
1. Nauczyciel włącza piosenkę pt. „Parasolki”(wykonanie M. Koterbska). Dzieci tańczą do piosenki z otwartymi parasolkami (przyniesionymi z domu w związku z tematyką tygodniową)
2. Zrobimy dzisiaj wspólnie parasolki objaśnia nauczyciel i zawiesza cztery arkusze szarego papieru z narysowanym szablonem dużej parasolki – na każdym z naklejonym innym kawałkiem kolorowego papieru (czerwony, zielony, żółty, niebieski)
3. Nauczyciel włącza czerwone światło na sygnalizatorze daltońskim (dzieci słuchają) i objaśnia, że będziemy pracować w zespołach (rysuje na dużym arkuszu papieru tabelkę podzieloną na cztery kolumny). Pierwszy zespół będzie odrysowywał koła, które wyszuka z innych klocków mozaiki geometrycznej, na czterech kolorowych papierach (czerwonym, zielony, żółtym, niebieskim), drugi zespół wytnie te koła, trzeci naklei na parasolki zgodnie z oznaczeniami koloru jakie są na parasolkach, czwarty zespół zrobi deszcz do parasolek wg własnego pomysłu. Każdy zespół, który skończy swoją pracę narysuje obok parasolki buzię z odpowiedną miną; jeśli to było łatwe - uśmiechniętą, jeśli trudne, ale poradziłem sobie – prostą, bardzo trudne – smutną.
II Rozwinięcie
Nauczyciel włącza żółte światło na sygnalizatorze daltońskim (dzieci mogą konsultować się z kolegami)
1. Dzieci zapisują się do wybranego zespołu, w którym chcą pracować poprzez położenie swojego zdjęcia w odpowiedniej rubryce „tabeli pracy”.
2. Pierwszy zespół zaczyna pracę, każdy zespół ma na zadanie określony czas ustalony z zespołem, który wspólnie z nauczycielem zaznacza na zegarze daltońskim np. „zielony czas” – 10 min, gdy czasu zabraknie zawsze można dobrać czas dodatkowy. Nauczyciel włącza zielone światło na sygnalizatorze daltońskim (dzieci mogą zwrócić się w razie potrzeby o pomoc do nauczyciela).
3. „Pomocnik Pani” (dyżurny grupowy) pilnuje, aby zespoły zmieniały się w odpowiedniej kolejności. Przed zadaniem lub po jego wykonaniu dzieci podejmują inną działalność wybraną przez siebie (np. malowanie kół farbami plakatowym, układanie obrazka z kół mozaiki geometrycznej, przekładanie kół przez otwór, kolorowanie tylko kół na obrazku lub inne)
4. „Pomocnik Pani” sygnalizuje, że zadanie jest już zakończone. Nauczyciel
z dyżurnymi „od plastyki” prezentuje efekty wspólnej pracy tj. parasolki w kolorowe koła. Nauczyciel i dzieci wspólnie rozmawiają czy zadanie był łatwe, czy trudne, czy wszyscy pracowali, kto wykonał parasolkę w czerwone koła, kto w żółte, kto w zielone, kto w niebieskie?
III Zakończenie
1. Wspólne zawieszenie wykonanych parasolek w sali
2. Taniec z parasolkami do piosenki „Spacer po dywanie”

O nas | Reklama | Kontakt
Redakcja serwisu nie ponosi odpowiedzialności za treść publikacji, ogłoszeń oraz reklam.
Copyright © 2002-2020 Edux.pl
| Polityka prywatności | Wszystkie prawa zastrzeżone.
Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy tekstów.